上好高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方式
習(xí)題課教學(xué)和數(shù)學(xué)概念、規(guī)律的教學(xué)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)構(gòu)成了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的三大支柱，如何上好高中數(shù)學(xué)習(xí)題課。高效的習(xí)題教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生思維品質(zhì)，提升中學(xué)生剖析問題的能力，有利于班主任了解教學(xué)療效等方面有不可取代的作用。
在課堂教學(xué)中，中學(xué)生對基本概念、規(guī)律、公式有所理解，但讓中學(xué)生直接運(yùn)用它們?nèi)テ饰觥⒔鉀Q問題還有不小的難度，因此剽竊作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，既達(dá)不到鞏固、活化知識的目的，更談不上提升中學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。究其緣由，主要有以下幾個方面：一是班主任在講題時，超前提示多，等待思索少。二是一人承包多，集體參與少，無論是班主任由審題到解題一人承包，還是班主任指定某位中學(xué)生一問一答，都把本應(yīng)是面向全體中學(xué)生的教學(xué)弄成了某些教學(xué)；三是直線講解多，發(fā)散剖析少。四是著眼結(jié)果多，突出過程少。五是就題論題多，技巧指導(dǎo)少，班主任只逗留在這個問題如何解而不能升華為與其它問題如何聯(lián)系滲透。在從加強(qiáng)知識的傳統(tǒng)教育模式奔向培養(yǎng)創(chuàng)新能力的現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)化的變革中，應(yīng)當(dāng)將習(xí)題教學(xué)的變革作為整個數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)對待。
在數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)實(shí)踐中，本人有一些初步的感受初中物理實(shí)驗(yàn)題題型大全，自我覺得療效還不錯。
首先，班主任出示的題目應(yīng)當(dāng)是精選精編的題目，應(yīng)具有針對性、典型性和靈活性，教育論文《怎樣上好高中數(shù)學(xué)習(xí)題課》。即能針對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，能起到示范引路，技巧指導(dǎo)的作用，還應(yīng)易于從情景、設(shè)問、立意等方面作多種變化，從不同角度使中學(xué)生對知識與技巧有更深的理解。題目若能用實(shí)驗(yàn)做下來或與實(shí)際聯(lián)系得比較密切，則盡可能安排實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶋H動手操作初中物理實(shí)驗(yàn)題題型大全，以提高直觀程度。在出示題目以后，班主任要沉得住氣，要給中學(xué)生足夠的時間審題思索，以充分展示中學(xué)生的思維過程。
提問時，班主任要擅于把題目分解為一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，按思維的進(jìn)程面向全體中學(xué)生依次提出，分別由不同的中學(xué)生作答，由審題找尋突破口，依次展開過程剖析、規(guī)律選用、方程列舉、結(jié)果討論等。這時要鼓勵中學(xué)生發(fā)表自己的看法，既講正確也講誤區(qū)，既講常規(guī)方式也講方法捷徑。
通過中學(xué)生回答或板演，班主任確切發(fā)覺了中學(xué)生在知識理解、方法運(yùn)用等方面的成績和不足，要給與必要的肯定和及時矯治。引導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)找尋突破口的方式，總結(jié)易混易錯處，歸納同類習(xí)題的'共性與異類習(xí)題的聯(lián)系區(qū)別，達(dá)到解題時會一類、通一片的目的。
之后把題目進(jìn)行延展，追求多解多變，來訓(xùn)練中學(xué)生思維的發(fā)散，以利于中學(xué)生提煉解題方法，并連鎖題旨，把思維引向深入。其實(shí)，在解題思路上，無論是順推還是逆推，它們的每一步推論都不外乎按照數(shù)學(xué)公式或則化學(xué)量的約束條件。對初學(xué)生來說，逆推法是一種行之有效的，最基本的解題方式，應(yīng)當(dāng)在習(xí)題教學(xué)中給與加強(qiáng)。尤其是中學(xué)生初次上逆推法例題課時，必須將逆推過程的思路用板書清晰、形象地表示下來。
另外，我們還應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)?shù)厥褂靡恍胺浅Ｒ?guī)題”去培養(yǎng)中學(xué)生特別規(guī)的思維方法，像：有多余已知條件的題型；有多個答案的題型；答案是不確定模糊解的題型；松馳約束可以求出許多數(shù)學(xué)量的題型；對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)的題型；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的題型；按照平常生活積累進(jìn)行計(jì)算的題型；解決實(shí)際問題的應(yīng)用題型；跨學(xué)科結(jié)合型題目等。
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