本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)一、說教材二、說目標(biāo)三、說學(xué)情四、說教法五、說教學(xué)程序蘇科版八年級(jí)下冊(cè)《升華和凝華》是蘇科版八年級(jí)下冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是上面氣化、液化、熔化和融化的延續(xù)，由此讓中學(xué)生完整的曉得物質(zhì)狀態(tài)的六種變化，并達(dá)到課標(biāo)要求,能用水的三態(tài)變化知識(shí)解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象,培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)省用水的意識(shí)。升華和凝華是生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，通過對(duì)現(xiàn)象的剖析，培養(yǎng)中學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)，讓中學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂兄匾饔谩０凑战滩牡木幾悸泛徒Y(jié)構(gòu)特性，本節(jié)內(nèi)容建議1課時(shí)完成重點(diǎn)難點(diǎn)通過碘升華凝華實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華的現(xiàn)象綜合運(yùn)用物態(tài)變化的知識(shí)解釋生活中升華和凝華現(xiàn)象設(shè)計(jì)根據(jù)：升華和凝華現(xiàn)象即使生活中常見，但中學(xué)生們未曾見證它的演化過程，因而有機(jī)會(huì)讓中學(xué)生親歷探究乃至關(guān)重要！按照教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容剖析，結(jié)合小學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特點(diǎn)，我制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)：過程與方式情感心態(tài)與價(jià)值觀1、知道升華和凝華的概念。2、知道升華要放熱、凝華要吸熱。3、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用化學(xué)的語言進(jìn)行解釋。1、經(jīng)歷“碘”的升華過程進(jìn)一步把握探究化學(xué)問題的方式，學(xué)會(huì)用“探究”的方式獲取科學(xué)知識(shí)。2、培養(yǎng)中學(xué)生依據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接剖析升華和凝華ppt學(xué)科網(wǎng)，進(jìn)而推測(cè)出化學(xué)過程得思維。①領(lǐng)略人工降水的奧妙升華和凝華ppt學(xué)科網(wǎng)，感受“人定勝天”的魅力。②培養(yǎng)中學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。中學(xué)生現(xiàn)況學(xué)習(xí)方式中學(xué)生已有初步的物態(tài)變化知識(shí)，初步曉得科學(xué)探究過程，因而，班主任應(yīng)在本節(jié)課重視加強(qiáng)學(xué)生物態(tài)變化的剖析能力以及幫助中學(xué)生辨清易混淆的物態(tài)變化。用實(shí)驗(yàn)探究法來研究升華和凝華現(xiàn)象；用討論法來得知升華和凝華的吸、放熱情況；用總結(jié)歸納法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行匯總！教學(xué)有法，教無定法為了實(shí)現(xiàn)“以數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為中心，目標(biāo)學(xué)案為核心，反饋矯治為手段，自主能力發(fā)展為主旨，先學(xué)后教為方式”的教育指導(dǎo)思想，按照本節(jié)內(nèi)容特征和中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合我校的實(shí)際，本節(jié)課采用“綱要學(xué)案，自主建構(gòu)，三步兩反式”的教學(xué)模式，著重于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)，積極參與教學(xué)過程，提升教與學(xué)雙方的實(shí)效性。其結(jié)構(gòu)為：新課導(dǎo)出→明確目標(biāo)→溫故
