高中數學研修日志
篇一：小學數學研修日志（1235字）
在研修過程中，我堅持每晚進行網上學習，通過學習，解決了我在實際教學中遇見的好多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方式、等各方面有了很大的提高，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反省的技能也有了很大的提升，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事俄語教學工作，進一步提升課堂教學效益打下了良好的基礎。高中數學的課程變革方向是“從生活邁向數學，從數學邁向社會”，下邊我就數學教學工作，說說一點自己的想法：
一．全面了解中學生。教學是師生相處互動的過程，在這個過程中，中學生原有的知識經驗、能力水平、個性特征和興趣愛好等誘因必然影響著教學的進程和活動的展開。為此，我們要充分了解每一個中學生的實際情況，充分考慮到課堂上可能會出現的情況，有針對性地進行預設，以確保課堂生成的空間。
二、其次，班主任要把提問題的權力還給中學生
最傳統的講課方法是老師講足一節課，中學生只是在下邊被動地接受；以后改變了好多，弄成了老師以“提問啟發式”授課，中學生總算有了發言的機會；現今的課程變革則更進了一步，讓中學生自己提出疑惑，再想辦法解決。
愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。他人提出來的問題，你不一定有興趣“幫”他解決，而且假如是你自己提出來的問題，你肯定會有興趣、而且會想方設法來解決，人在生活中是這樣，在學習知識上也是這樣。
我感覺化學課上應鼓勵她們提問題，各類奇里奇特的大自然問題、生活生產中的問題都行，平常上課也是這樣，有相關的她們想曉得的問題讓她們自己提出來，而不是我提。其實，相應地，班主任一定要多看書，多了解相關方面的知識，能夠使自己立于“不敗之地”，同時使她們被你的知識魅力所嚇倒。
三、創設情景，營造利于能力發展的教學環境。課程拓展的學習領域為課堂帶來多方面的內容和信息，同時也要求課堂必須具有吸引小孩學習興趣的推進力。只有在課堂創設多樣化的情感空間，才能使能力的產生融匯于統一的整體布局中，就會使中學生在飽含情感、美感、和想像的教學情景中不斷體驗，因而發覺學習的樂趣。
四、圍繞活動，讓中學生在自主、合作中交流。
課堂應是中學生們親自經歷發覺、體驗、探究與感受過程的課堂，女兒們的主動參與使課堂顯得生動，飽含生機。同時，也是生生互動、合作交流的課堂，合作意識的樹立，合作能力的培養都蘊含在教學之中。
五、讓中學生在探究中發覺、創造。
為迸發中學生的主動探求精神，培養其獨立思索與創造性解決問題的能力。班主任在教學中要為她們充分發展創設修身的環境和氣氛，還要盡量創設一種類似于科學研究的情景，通過中學生自主處理問題，推測、操作、試驗、調查、信息收集與、表達與交流等探求活動，獲得知識、技能、情感與心態的發展。
我的研修其實己取得了一些成績，但仍有待強化和建立的內容，在今后的工作中，我將愈加努力工作，為自身修養的提升而不懈努力。網路研修是良師益友，是提升教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國班主任研修網會成為我們前進的基石，網路研修學習會助我們乘風破浪，奔向成功的`彼岸。
篇二：小學數學研修日志（802字）
按照我多年從事物理工作教學，我對化學教學也有一些心得感受！
一、教學要創造一個良好的學習環境。首先老師要有肅穆，上課能控制好上課的秩序，中學生才能遵循課堂紀律，不能想做哪些就哪些，把課堂紀律搞亂。其次，在上課的時侯，老師盡可能的給中學生創造輕松的學習環境，上課不只是知識的傳授，有時侯培養中學生人格健康的過程，適當地用一些身體語言，適當的一些幽默詼諧的舉止，適當的一些知識以為的故事穿插等等，都可以讓中學生不知不認為融到學習中來，樂在其中，漸漸地覺得到學習數學的實用性、知識性、趣味性！
二、物理教學盡可能地為中學生提供一個發覺問題，解決問題的平臺。傳統的講課形式都是老師在講，中學生在聽，老師講足一節課，中學生只是被動的接受，中學生根本就沒有提問的機會。如今依照化學課程標準的變革，我們就應當以“學生為主，教學為輔”，多點鼓勵中學生提出問題，各類奇里奇特的大自然問題、生活生產中的問題都行，平常上課也是這樣，有相關的她們想曉得的問題讓她們自己提出來，而不是班主任提出來。讓其他中學生參與問題的研討，多點推測和假定。其實，相應地，班主任一定要多看書，多了解相關方面的知識，遇見中學生想不通的問題，班主任才能為她們賜教迷津，這樣班主任能夠使自己立于“不敗之地”，同時使她們被你的知識魅力所嚇倒，提高學習數學的信心。
三、物理教學必須才能彰顯它的價值性。數學學是對自然界化學現象的具象概括，它來始于生活，也是為生活服務。班主任要多點鼓勵中學生運用知識應用到實際的能力。比如，當我們把電功率的知識講授給中學生聽的時侯，就讓中學生回去把家里所有的用家電的功率找一遍，之后讓她們了解各個用家電三天在家里的使用時間，最后讓她們算一下所有用家電三天要用多少度電……他們可以在解決問題的過程學校會基本的技能，基本的動手能力，通常的解決問題的技巧，感受到這個過程的樂趣，感遭到成功的喜悅這除了對她們后的生活形成很大的影響，但是也對于培養中學生獨立解決問題能力尤其重要。
篇三：小學數學研修日志（847字）
在研修過程中，我認真觀看各個專家的視頻錄像，通過學習，解決了我在實際教學中遇見的好多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方式、等各方面有了很大的提高,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反省的技能也有了很大的提升,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事俄語教學工作，進一步提升課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結交了許多優秀的班主任，寬廣了視野，充實了自己。其實能否學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也愈發珍視此次學習機會。積極參與班級資源管理，積極配合校長和指導班主任的工作，積極參與班級建設。我通過課程視頻傾聽了專家的專題講堂;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反省了往年和展望正式啟動的教學變革;通過網上闡述找尋到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒;沒有反省就沒有進步。新的課程理念、新的教學方式、新的評價體系,都使自己對化學教學與教研工作有了新的認識與思索。
我的研修其實己取得了一些成績，但仍有待強化和建立的內容，在今后的工作中，我將愈加努力工作，為自身修養的提升而不懈努力。網路研修是良師益友,是提升教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國班主任研修網會成為我們前進的基石，網路研修學習會助我們乘風破浪，奔向成功的彼岸。我深信：我研修、我進步、我快樂！
只要我們認真對待，研修都會大有收獲。對于現今早已嘗到了網路研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會愈加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提升自己的教育教學能力，同時還要推動其他老師積極參與，以推動中學、學生的發展。同你們一起在網路研修中健康、快樂的成長！讓我們與網路研修同行！讓網路研修因我們而精彩我覺得有效教學的核心就是教學的效益，所謂有效，主要是指通過班主任在一段時間的教學以后，中學生所獲得的具體的進步。具體表現在：中學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在學習心態上，從‘要我學’到‘我要學’。”
篇四：小學數學研修日志（1611字）
通過二六年在一線的數學教學，我仍然以來覺得我是一個比較稱職的老師：中學生喜歡上我的課，諸位領導對我的教學很是滿意，諸位同仁也把我當作她們學習的榜樣。但通過此次的網上學習，我深刻感受到自己在教學中存在好多問題。通過此次數學培訓學習，我深深感悟到我們班主任必須轉變教育觀念，應當樹立“以中學生為本”的教學理念，運用新的教學手段迸發中學生主動求知的欲望，迸發中學生學習的興趣，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結。
一、讓中學生懂得做好筆記的重要性。
現今所使用的教材，內容是經過濃縮的，可我們不能只讓中學生學習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充好多知識，所以讓中學生做好筆記，把各知識點進行建立是很有必要的，但是，有了筆記，對中學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，中學生連一些基本的題目都無法解答。所以做筆記也是數學教學中一個不可少的環節。
二、牢記基礎知識
有人說化學是理科中最簡單的一個學科，可我覺得化學是理科，卻又像工科，要記憶的東西非常多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有好多概念、定義、規律、原理等，這種知識在上新課的時侯，逐步向中學生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結，讓中學生讀、寫，讓中學生記。每天給中學生總結一點重點，讓她們樂意去背。而且從背的過程中得到利潤。
三、合理選擇教法
要提升教學質量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于好多中學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，數學課本上確實很容易，這就要我們老師引導中學生去學。做練習題時，心里沒有一點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪里呢？后來，通過對中學生的調查發覺，好多中學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時備考，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，中學生認為記不了，更不要說綜合運用了，這樣，中學生就形成了畏難情緒，倍感要學好化學好難。針對這種情況，我采取了以下舉措：
1、教學時，加大趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講新復舊。
2、用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫通，闡明規律。
3、在教學中不要拚命趕進度，否則會導致中學生“消化不良”。甚至讓一部份中學生跟不上，而對學好化學喪失信心。在教學中，要堅持面向全體中學生，緊隨教材授課，注重基礎知識，不講困局、偏題。教法上爭取步步到位，讓中學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試卷的難易程度，讓大部份中學生踮一腳尖才能摘到桃子，充分讓中學生倍感學好化學不是高不可攀的事情。
四、對兩類題的教學闡述。
簡答題和綜合實驗題，是好多中學生倍感很難的兩類題，包括一部分成績比較好的中學生也屬于此類情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。對于簡答題，有一部份中學生是無從下手，不曉得用什么化學知識來解釋；成績好一點的曉得解答題目所要用到的知識原理，可也是抒發不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下工夫，找一些題多讓中學生練習。讓她們弄明白，題目的意思，該用哪些知識原理進行解答，如何描述得確切、完整。
綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，中學生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應當做到：1、務實基礎、聯系實際、訓練多變，提升知識的運用能力；2、重視培養和提升閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關數據、相關信息等。
五、認真抓做好期終備考初中物理網絡研修成果，爭取考出好成績。
期終備考工作的優劣，直接影響會考的成績，所以期終備考工作，要做到有計劃、有目的的進行。每位階段，都做到心里有數。備考的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行補習和練習，對學有余力的中學生，減小課外作業的容量，加強難度，適應會考；對稍差一些的中學生，布置一些難度較低的題，爭取提升會考的合格率，在備考過程中，通過中學生反饋的情況及時了解中學生對知識的把握和運用程度，做好補習和改進備考重點，也希望能通過此次學習初中物理網絡研修成果，使我的數學教學水平能更上一層樓。
篇五：化學研修日志（1545字）
只要我們認真對待，研修都會大有收獲。對于現今早已嘗到了網路研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會愈加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提升自己的教育教學能力，同時還要推動其他老師積極參與，以推動中學、學生的發展。同你們一起在網路研修中健康、快樂的成長！讓我們與網路研修同行！讓網路研修因我們而精彩我覺得有效教學的核心就是教學的效益，所謂有效，主要是指通過班主任在一段時間的教學以后，中學生所獲得的具體的進步。具體表現在：中學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在學習心態上，從‘要我學’到‘我要學’。”努力從以下幾方面入手。
1．全面了解中學生。教學是師生相處互動的過程，在這個過程中，中學生原有的知識經驗、能力水平、個性特征和興趣愛好等誘因必然影響著教學的進程和活動的展開。因而，我們要充分了解每一個中學生的實際情況，充分考慮到課堂上可能會出現的情況，有針對性地進行預設，以確保課堂生成的空間。
2．設計藍籌股教學。在傳統的教學中，教學設計常常環環相扣，步步為營，問題一個接一個，時間估算合理精確。這樣的設計是制衡課堂教學的無形的繩子，讓班主任與中學生圍著它團團轉，禁錮了中學生的思想。現今倡導讓教學設計粗放些，從死板的、呆板的線型設計邁向靈活多變、有寬廣發展余地的藍籌股設計，為課堂的動態生成保留空間。所謂“板塊教學設計”，即充分預料課堂中可能出現的每一個問題，之后將解決問題的應對策略附于其后；甚至設計幾個不同的藍籌股，這幾個活動的藍籌股可以按照課堂的須要隨時穿插、變化。
3、創設情景，營造利于能力發展的教學環境。課程拓展的學習領域為課堂帶來多方面的內容和信息，同時也要求課堂必須具有吸引小孩學習興趣的推進力。只有在課堂創設多樣化的情感空間，才能使能力的產生融匯于統一的整體布局中，就會使中學生在飽含情感、美感、和想像的教學情景中不斷體驗，因而發覺學習的樂趣。
4、圍繞問題，讓中學生在情景中做學問。課堂上，提出問題很容易，但要提一個好的問題卻很難。在問題設計上盡量與中學生日常經驗相聯系，力求有實用價值；具有開放性，便于擴寬中學生的學習空間；設置在中學生的近來發展區，讓中學生在“跳一跳，摘果子”的過程中獲得學習過程的體驗。
5、圍繞活動，讓中學生在自主、合作中交流。
課堂應是中學生們親自經歷發覺、體驗、探究與感受過程的課堂，女兒們的主動參與使課堂顯得生動，飽含生機。同時，也是生生互動、合作交流的課堂，合作意識的樹立，合作能力的培養都蘊含在教學之中。
6、讓中學生在探究中發覺、創造。
為迸發中學生的主動探求精神，培養其獨立思索與創造性解決問題的能力。班主任在教學中要為她們充分發展創設修身的環境和氣氛，還要盡量創設一種類似于科學研究的情景，通過中學生自主處理問題，推測、操作、試驗、調查、信息收集與、表達與交流等探求活動，獲得知識、技能、情感與心態的發展。