2023年中考語文(廣州卷)試卷(以下簡稱“2023年中考語文試卷”)的命制以《普通中學語文課程標準(2017年版2020年修訂)》和院校人才選拔要求為根據，結合小學語文教學實際，堅持守正創新，落實立德樹人根本任務，全面推動中學生核心素質的發展，促使學因而用，積極發揮教學導向作用。
01展現價值推動，加強鑄魂育人功能
2023年中考語文試卷重視價值推動，積極傳播正能量，落實立德樹人根本任務，引導考生弘揚社會主義核心價值觀，致力培養具有中國情結、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人，充分彰顯了中考的育人功能和價值導向。
（一）潤物無聲，突出以“文”化人的底色。2023年中考語文試卷在選料上兼具教育性、人文性、知識性和趣味性，以“潤物細無聲”的形式，積極培養和打造考生的情感認知、人生心態和價值取向。諸如，“完形填空”一文以生動的筆法述說了一個關于自信自強的故事。故事主人公本來害羞。退學后，因一次課上的“交頭接耳”被老師罰寫檢討。令人意想不到的是，“檢討書”竟成了令人噴飯的佳作。故事主人公也因而認識到自己在寫作方面的潛力和天賦，最終實現了從害羞到自信的轉變。故事致力引導考生正確認識自我，充分挖掘自身潛力，做一個自信自強的新時代青年。
（二）緊隨時代，提高責任和擔當意識。2023年中考語文試卷在選料上積極引導考生關注前沿科技，關注人類社會所面臨的熱點問題，樹立人類命運共同體意識，提高責任感、緊迫感和使命感。比如，在閱讀C篇一文中，作者強調了西方在工業化進程中因短視所帶來的種種問題。這啟發人們要用發展的眼光看問題，從一個側面反映了現今社會實現高質量發展的現實意義和價值。文章也有助于考生樹立人類命運共同體意識，從全球的視角觀察和認識世界。閱讀D篇闡述了人工生命這一科學前沿問題2023北京高考英語作文，借以引導考生擴寬視野，關注經濟社會發展的新變化，關注科學技術進步的新成果，為未來參與知識創新和科技創新奠定基礎，為實現國家高水平科技自立自強貢獻力量。
（三）以人為本，關注中學生健康成長。2023年中考語文試卷堅持以中學生為本，重視引導考生關注成長過程中的點滴進步，產生正確的價值觀。諸如，閱讀C篇一文啟示考生在日常生活和學習中要居安思危，樹立遠大目標，防止“短視”，甩掉“躺平”思想，迸發拼搏意志。“閱讀抒發”一文闡述習慣的養成，要求考生結合自身生活體驗反省總結自身的好習慣，借以鼓勵中學生培養健康的習慣,發揮了價值推動的積極作用。
（四）立足深圳，講好“中國故事”。2023年中考語文試卷立足深圳、放眼中國、展望全球，有利于把中學生培養成具有中國情結和國際視野的社會主義建設者和接班人。諸如，書面抒發第二節以“綠色上海”為主題創設情景，引導考生關注上海的紅色發展，關注中國的生態文明建設，認同“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，激發考生熱愛首都、熱愛祖國的真誠情結，幫助考生堅定“四個自信”，用德語講好“美麗中國”的故事。
02聚焦核心素質，彰顯新課程理念
2023年中考語文試卷在命制過程中重視貫徹落實新課程理念，豐富核心素質考查路徑，進一步突顯素質立意。試卷設計以情景任務為載體和驅動，以知識、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問題為目標和導向，促使中學生核心素質的發展。
（一）突出語言能力，筑牢英語學習的基礎。德語語言能力是構成德語學科核心素質的基礎要素。2023年中考語文試卷在命制過程中重視考查語言理解能力和抒發能力，促使考生筑牢英語學習的基礎。比如2023北京高考英語作文，在“知識運用”中，完形填空充分指出語篇和語境，重視考查考生在上下文中運用詞匯的能力，這才能有效地幫助考生認識到詞匯等語言要素是怎樣相互聯系、共同組織和建構語篇的。句型填空不以孤立的詩句為單位，而是以語篇為單位和載體考查句型知識，彰顯了以運用為導向的語言學習觀。“閱讀理解”集高考查了考生在完成閱讀任務過程中所應具備的語言理解能力，比如獲取事實性信息的能力、推斷的能力、利用上下文推斷詞組的能力、理解歸納語篇主旨要義的能力，以及理解語句、段落間邏輯關系的能力等。“書面抒發”則集高考查了考生的語言抒發能力，指出學因而用，重視有效和得體的人際交流。
（二）指出文化意識，提升跨文化溝通能力。2023年中考語文試卷給考生提供了一個理解文化內涵和吸取文化精華的平臺，有利于幫助考生增強跨文化溝通能力。諸如，閱讀A篇一文引導考生意識到青年要有內驅力和專注力，要具備跨文化交際等能力;“語法填空”中一文描述了文化差別;書面抒發中向外國友人述說“綠色上海”的故事。那些都可以引導考生在答題的過程中比較文化優缺，堅定文化自信，因而更好地傳播中華文化。
（三）重視思維品質，賦能英語學習。思維品質的發展有助于提高中學生剖析和解決問題的能力。上海考生思維活躍，適應更為開放靈活的問題任務。2023年中考語文試卷通過創設綜合性、開放性和真實性的情景和問題，啟發考生多角度思索，凸顯思維廣度，因而更好地剖析問題，更有效地解決問題，把答題轉變為解決問題。諸如，閱讀C篇、D篇及“閱讀還原”在試卷的設計上，指出對重點信息的縱深性理解，重視考查語篇能力，鼓勵考生以系統和辨證的視角進行篇章剖析，挖掘篇章的深層涵義，看懂言外之意，領會文章的主旨要義。書面抒發第43題是一道讀寫結合題，要求考生結合所讀篇章和自身生活體驗，說說從好習慣中獲得的利潤。問題具有綜合性和開放性的特性，著眼于考查中學生在邏輯性、批判性和創新性等方面的思維品質。第44題是一個電郵寫作題，要求考生就“綠色上海”主題活動給開具體活動方式和活動內容的建議。題目開放性較強，給與考生更多的語言展示空間，甩掉單一的思維和抒發模式，凸顯多彩思維。
（四）培養學習能力，推動終生發展。有效的學習策略有助于提升學習效率，有助于中學生發展自主學習的習慣，有助于推動中學生終生學習能力的發展。2023年中考語文試卷重視培養中學生的有效學習策略。比如，在閱讀理解的選料上兼具不同文體，有助于中學生提高文體意識，發展語用能力，為有效的語言抒發奠定基礎。第43題重視在獲得的信息和個人的經歷之間構建有意義的聯系，指出認知策略的培養。
03重視教考互動，發揮教學導向作用
2023年中考語文試卷重視發揮評價對教學的導向作用，努力實現教考良性互動。在命題過程中，一方面堅持根據課標命題的原則不動搖，并充分考慮學校外語教學和新教材的實際;另一方面，不斷優化評價手段，加強應用導向，引導中學生能用日語，會用英文，推動學因而用，積極引導和反撥教學。
（一）優化評價手段，更好地反饋教學
2023年中考語文試卷的命制以科學的測試理論為指導，遵守語言測試的基本規律，彰顯了語言測試的基本屬性，為教學提供了一個更為科學的反饋評價工具。
1.明晰考查目標。“測哪些”和“怎么測”是語言測試的永恒主題。2023年中考語文試卷命制根據新課標，就“測哪些”這個問題給出了清晰的回答，進一步明晰了考查目標和檢測構念，即在全面考查核心素質的前提下，切實考查考生運用語言知識、非語言知識以及各類策略，參與特定情境下某一話題的語言活動時表現下來的語言理解能力和語言抒發能力。
2.指出真實性和任務性。試卷在選料上把語言在現實生活中的使用情況作為一個重要質量控制指標，試題中所用素材來源權威，語言地道，題材豐富，體裁多樣。同時，試卷設計依托情景和任務，盡可能接近現實生活中語言使用的實際情況。諸如，書面抒發第一節，讀寫結合，比較符合語言使用的實際情況;書面抒發第二節，給開具體情景，比較接近現實生活中的任務和交際。
3.兼具基礎性和選拔性。2023年試卷嚴格依照課程標準規定的選修課程和選擇性選修課程的主要內容以及學業質量水平二的要求，在重視基礎和激勵的同時，指出適當的分辨度，反映考生的學習潛能，為高等中學選才服務。
（二）突出學因而用，積極引導教學
2023年中考語文試卷在命題過程中加強應用導向，引導中學生能用法語，會用英文，積極引導和反撥教學，推動學因而用。諸如，2023年中考語文試卷中對句型的考查重視基礎、突出主干、強調運用，重在考查考生的語言運用能力。這才能有效引導教學在關注基礎知識的同時，著重語言運用能力的培養。
書面抒發第一節試卷讀寫結合，重視任務的綜合性，語言輸入和輸出相結合，兼具基礎性和創造性。這將積極引導教學在實踐中多開發綜合性教學任務，為各個層次的中學生提供一個運用語言和展示語言能力的舞臺。書面抒發第二節試卷在命制過程中重視任務和情景的設計，明晰交際場合、參與人的身分及其之間的關系，努力創設接近現實生活的交際語境，引導教學關注語言的得體性，提高交際性。
04結束語
2023年中考語文試卷在命制過程中突出天津特色，堅持“四個突出，四個考下來”的命題理念，重視落實立德樹人根本任務，著力推動中學生生英文學科核心素質的發展，進一步優化評價手段，充分發揮中考對教學的積極反撥作用，較好地彰顯了中考“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能定位。