你們好，我是逃媽。
上周我分享的這篇《這次我終于摸透了「科技特長生」的原委～》大家看了沒啊？當(dāng)時由于篇幅比較長就先打住了，沒往細(xì)里寫。
回頭我想了一下，雖然談的范圍還比較窄，只涉及到“科技”的范疇，實際上如今整個教育新政，對科學(xué)、科技都在大力傾斜。
這應(yīng)當(dāng)是“雙J”后，最大的“加法”了。
但是，到了前面，兒子真正搞科創(chuàng)項目時，科學(xué)、科技三者常常是結(jié)合在一起的。
例如我在上一篇文章里提到的，用開源硬件和電路制做的“植物手動施肥”系統(tǒng)，早已是一個能在白名單大賽里入選的作品了：
而再向前走一步，例如我潛逃逃她們學(xué)校的科技展里聽到的，“智能動物生長監(jiān)控系統(tǒng)”，涉及的知識面就更廣了。
上面既有“科技”的部份：
兒子須要搭建硬件設(shè)備，學(xué)習(xí)基本的編程知識，編撰程序來控制這個系統(tǒng)，包括監(jiān)控底泥溫度、光照、溫度和養(yǎng)分濃度等等。
也有“科學(xué)”的部份：
兒子須要研究底泥物理和動物營養(yǎng)學(xué)的基本知識，了解動物生長所需的主要養(yǎng)分和底泥條件。還要打算基本的物理試劑和傳感，用于測試底泥和監(jiān)控動物的生長條件。
聽說這個小項目目前開始和本地的一些盆栽培植基地合作，在暖棚里搞實地試驗，可以算得上一個“創(chuàng)業(yè)”項目了。
覺得一下拉得好高啊～
這可不是牛娃個例哦。
實際上英國那邊從小學(xué)開始，每年的科學(xué)課都有例行的“科創(chuàng)作業(yè)”，要求把科學(xué)、科技知識應(yīng)用上去，解決生活中的實際問題。
其實，不是每位娃都能做得這么好，但只要能見到一兩個有看法，有創(chuàng)意，在個別領(lǐng)域小有突破的點子，說不定就真能向前推一推，發(fā)展成生產(chǎn)力。
才剛上小學(xué)的娃，是如何能一步一步走到這里的呢？
這得說到她們從小開始的科學(xué)課。
總結(jié)一下有幾個明顯特征：
知識面廣且超前，滿足女兒的好奇心。
日本高中有4門“主科”，英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文。其中“科學(xué)”占了1/4的位置，和英文、數(shù)學(xué)并重。
日本高中科學(xué)課的體系很大。從內(nèi)容上講，包括了物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、工程科學(xué)以及科學(xué)方式等等；從分科上講，不少我們高中才接觸到的數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物知識，也有覆蓋。
和其他學(xué)科類似，科學(xué)課也是循序漸進(jìn)地從低年級到高年級漸漸遞進(jìn)。
1、2年級，注重在學(xué)習(xí)和了解一些“基本常識”。例如物質(zhì)的種類、屬性、固液氣等形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，熱傳遞，力，速率，磁力；動動物的分類，生命周期，后代繁衍；天氣、溫度、各種地表變化，例如水災(zāi)、火山爆發(fā)、侵蝕等等。
到了3年級，在繼續(xù)學(xué)習(xí)基本知識的基礎(chǔ)上，更注重于思索和剖析。例如熱學(xué)方面，開始認(rèn)識力和反斥力；熱學(xué)方面，了解正正極，原子，電子，以及不同玉質(zhì)的物體磨擦?xí)r正負(fù)電子的傳遞方向，思索為何會這樣傳遞？
同樣是學(xué)習(xí)植物，
1-2年級時老師會讓她們選幾種感興趣植物，和地理知識結(jié)合上去，調(diào)查研究它們的特點、生活環(huán)境、習(xí)性、分布；
而到了3年級，則去研究幾種鳥類部族，剖析找尋它們的共性，這種植物為何會有這種特點？是遺傳誘因還是環(huán)境打造？它們?yōu)楹螘羞@樣那樣的習(xí)性？為何選擇生活在那些地區(qū)？為何是群居/孤寡？
4-5年級，數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物方向的內(nèi)容都將進(jìn)一步加深。
化學(xué)方面，學(xué)到了電路，下邊是逃逃當(dāng)時的一道考試題，難度不大，但串聯(lián)、并聯(lián)的知識點已有覆蓋。
同一份考試中的另一道題目，涉及到光的反射、折射。
物理方面，學(xué)習(xí)了元素周期表，以及各類單質(zhì)、化合物的結(jié)構(gòu)。
生物方面，則涉及到動動物的細(xì)胞構(gòu)造等等。
記憶中那些內(nèi)容我們曾經(jīng)都是到了高中才進(jìn)軍，而英國則在高中階段都大致拉了一遍。
這樣做有個益處，迎合了兒子的天性，容易迸發(fā)和培養(yǎng)科學(xué)興趣。
你們有沒發(fā)覺，女兒小時候最愛問的“為什么”，十有八九都和科學(xué)相關(guān)。諸如：
尼克斯為何能飛上去？
為何要把手洗干凈？
南極這么冷如何教孩子做物理實驗，南極熊如何活得出來？
……
這時給兒子鋪開知識面，本身就是對好奇心的一種積極回應(yīng)。并且，也剛好有相對充足的時間，能充分體會和理解這種現(xiàn)象背后的科學(xué)本質(zhì)，而不是等到將來記原理背公式。
探究式教學(xué)，著重培養(yǎng)科學(xué)思維。
日本中學(xué)科學(xué)課的另一大特征，是探究式教學(xué)法。
名稱聽上去很中級，但畢竟難點在老師，不在中學(xué)生。
老師須要依照教學(xué)大綱里的知識點，設(shè)計出一個“實際問題”，之后，讓兒子奔著解決這個問題的目標(biāo)，去學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的知識點，進(jìn)而培養(yǎng)她們的科學(xué)思維和探究能力。
舉個事例，逃逃在科學(xué)課上曾做過如此一個項目。
她們統(tǒng)計了日本某個地區(qū)一年的溫度、降水量：
這個地區(qū)有所高中剛好建在低洼處，中學(xué)飯?zhí)妹磕昕傆幸欢螘r間，會有雨水淹進(jìn)來。所以，須要為它找尋一個雨水防護(hù)解決方案。
如何辦呢？兒子列舉能想到的一些方案，例如汛期在飯?zhí)门赃叾褲M沙包：
或則修一個足夠高的防護(hù)欄：
或則索性把飯?zhí)玫拈T換成可以防水的材質(zhì)：
之后，比較這種方案的利弊之處。
其實它們都可以起到擋水的作用，但各有區(qū)別：
兒子們不一定能找到最完美的方案，但通過剖析比較，再結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等知識，總能找到相對理想的辦法。
……
你肯定能感遭到，以終為始，帶著問題去找尋答案，兒子的學(xué)習(xí)積極性肯定更高，也能更好地培養(yǎng)她們的科學(xué)思維。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，用輸出“倒逼”學(xué)習(xí)。
科學(xué)課還有個很顯著的特征，重視輸出。
輸出主要有兩種方式。
一種是類似“圓桌會”的小組討論。
每位小孩都須要給朋友們展示自己的方案、解釋推論、分享心得，自評和成員互評等等。
要給朋友們講清楚，還要回答朋友們的問題和指責(zé)，雖然也是在某種程度上“倒逼”孩子把自己的思路捋清楚，弄明白。
另一種是科學(xué)展，F(xiàn)air。對于喜歡讀原版日文書的小孩來說，肯定常常會聽到這個詞，由于它是日本校園里一項很常見的科學(xué)活動。
從學(xué)前班的小同學(xué)：
到中學(xué)的大姐姐大哥哥：
每年都在參與Fair活動。
在Fair活動中，小孩們將展示她們多周甚至數(shù)月的科學(xué)實驗/項目/成果。須要悉心打算易拉寶，包括項目的背景、目的、實施步驟和推論等。
在活動的當(dāng)日，女兒們會穿著得體站在她們的展廳前，打算好向走過的評委和聽眾介紹她們的項目。據(jù)悉，還須要打算好回答評委可能提出的各類問題。
得非常提一下，我潛逃逃學(xué)區(qū)的中學(xué)部當(dāng)過科學(xué)展的評委，發(fā)覺不少小孩的科學(xué)項目早已“難出天際”，看標(biāo)題就很暈菜，例如：
"開發(fā)一種環(huán)保合成氧化石墨烯的新方式：解決水污染問題"
"基于手寫剖析的初期哮喘病確診標(biāo)準(zhǔn)的AI算法"
"借助螢光顏料檢查和量化海洋環(huán)境中的微塑膠"
"針對阿爾茨海默病的線粒體功能障礙：借助-Cas9基因編輯的生物方式"
……
而好多評委，雖然就是普通父母，可能有些背景，也可能完全沒有背景。
這時，就很考驗小孩的口頭抒發(fā)和「化繁為簡」的述說能力。
這兒面會涉及到知名的“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，不過它不是本文的重點，明天就不展開細(xì)講了，有興趣的朋友可以給我留言，多的話之后專門來寫一篇。
雖然是日本的科學(xué)課，但我曉得現(xiàn)今不少一二線城市的中學(xué)，對科學(xué)學(xué)習(xí)也十分注重，學(xué)習(xí)方式也很類似。尤其是在科學(xué)科技大賽非常活躍的地區(qū)如何教孩子做物理實驗，例如上海、廣州等，不少小高年級小孩做的科學(xué)項目難度也超出我的想像。
假如娃所在的校區(qū)還沒有足夠注重，我建議父母可以多關(guān)注這方面的內(nèi)容和信息，在家庭教育里適當(dāng)補(bǔ)充一下。
逃逃在日本念書，我也常年關(guān)注國外外的教育圈，我認(rèn)為我對方向性的東西看得還是蠻準(zhǔn)的。諸如老早就和你們聊編程，聊信奧，去年果然就爆了，上周六剛才過去的CSP復(fù)賽，好多城市的考點旁邊都是人擠人，不少地方參賽人數(shù)直接翻倍。
信奧雖然和原先的ao數(shù)比較類似，很燒耳朵，屬于少數(shù)娃的游戲。
而科學(xué)&科技，我認(rèn)為是下一個適宜大多數(shù)小孩的大熱門，不信大家看
全文完，見到這的同學(xué)，假如認(rèn)為有收獲，希望看更多和科學(xué)教育有關(guān)的分享，就點個贊吧，感謝