仔細看黃正玉的個人抖音帳號時，可能好多人不大明白他的帳號愛稱“芯扣此黃”是為什么意。對此，黃正玉也做了解釋。
“黃”字取自他的姓，代表他個人。“芯”字是他作為一個數學老師，對之前被廣泛討論的中國缺“芯”事件感慨很大，因而表示中國“芯”的自主創造問題時刻探求著身為數學班主任的他。另外，黃正玉提到，目前部份省市選考數學的學生人數比列大幅度減少，他認為作為學校老師也應該有一些擔當，“目前做的一些習題化的視頻，就是要去吸引更多朋友參與這種創新實驗，關注數學學科”。
訪談中，黃正玉也一再指出這個視頻是化學科組集體智慧的彰顯，是化學科組承當的相關課題的一個注腳。這個視頻呈現的實驗，是二實物理科組承當的上海市中中學好課程優化項目《基于精典習題的創新實驗活動》與規劃課題《物理習題實驗化的實踐研究》的內容，課題目標是將習題教學和實驗創新結盟，讓二者相得益彰，提升中學生的學習興趣和班主任教學療效。
類似的習題實驗，在上述兩本書中還有好多個，每位重要知識點設計的習題實驗，書本中還會加上一個視頻二維碼，使用者掃碼即可觀看老師們拍攝的實驗視頻。該校的中學生也表示，這類視頻還是比較常見的高一物理實驗自己制作，每次學習新的原理老師還會進行一些非常的實驗，這種實驗也確實能喚起中學生們對化學的興趣。
常“忙里偷閑”進行實驗改進和創新研究
此次《3+1=3？》視頻中實驗器材在化學實驗中并不難找，實驗使用的滑輪是她們從其他的實驗器材中卸出來的。器材的多場景借助，在黃正玉和化學科組這兒雖然司空見慣。同樣是實驗器材的巧妙借助，黃正玉和初三備課組還以前由于演示了“銅管中的電磁感應”實驗而創造了一段中考佳話。
在2014年中考前一天，中學文綜辦公室更換空調剩下一段鋁管，黃正玉忽然想起這是中學生多次訓練的題目“電磁感應實驗”的裝置，便和師父商量后留下了一段鋁管。他想到有關題目中學生做過無數，而且卻還真沒真正驗證過吸鐵石在鋁管中的運動快慢，便迅速和備課組其他老師一起完成了設計。就這樣，實驗搬到了寢室，由中學生自己完成對操作比。這個“忙里偷閑”引導中學生做的課堂演示實驗“銅管中的電磁感應”，就是一天后的中考理科綜合考到的題目情境。
黃正玉為何會有這么神奇的“押題”能力呢？在教學教研中，他非常重視數學實驗，常年旨在于化學實驗改進和創新研究。他覺得數學教學的真諦是怎樣引導中學生進行實驗和探究，在探究中獲取知識、掌握規律，因此化學實驗創新已然成為他課堂教學的成熟風格，并取得豐碩的成果。
近些年來，黃正玉在中學還有一項非常重要的工作，就是承當中學生科技創新補習工作，同時自己也示范推動，不愿做“岸邊不會游泳的游泳教練”，與中學生一起涉足科技創新活動。另外，2017年在黃正玉的指導下，二實新任命博士方杰老師受邀出席中國教育學會化學班主任專業委員會峰會，作創新實驗展示。因為這種成績，黃正玉還獲得上海市教科院授予的“高中數學學科教研突出貢獻獎”。
創意在化學科組并不鮮見
因為有些重點習題，雖然是中學生多次練習、老師多遍講解，中學生在考試時卻依然會出錯，二實中學數學組不得不進行教學方法的反省，最后她們發覺，問題可能是在中學生們沒有參與實驗，不能在實際的操作中深刻理解實驗原理。于是，出現了將習題與實驗結盟的好課程優化項目與規劃課題《物理習題實驗化的實踐研究》等成果。
同樣的，在目前的初三復習過程中，二實化學組發覺中學生在規范答題方面還有提高空間，為了讓中學生規范答題，提升卷面得分，她們也花了些巧心思。
鄭景華老師介紹，借著節日期間起火的《流浪月球》的交通提示語，二實化學組集思廣益，總結了一段“規范答題”順口溜，希望通過中學生喜聞樂見的形式加深你們的規范答題意識。二實化學組也希望通過南都向有須要的中學生提供這份《深圳第二實驗中學初三數學規范答題指導語》。
“二實初三數學組提醒諸位小同學：方式千萬條，規范第一條！符號不能亂高一物理實驗自己制作，結果帶單位；書寫要工整，字跡要清楚；橫豎要成行，間隔要恰當；大小m要分辨，有效數字要盯準；物理運算莫下卷，畫圖畫線用工具；文字公式都要有，規范清楚并不慢。請記住：做題不規范，考完兩行淚！”
人物檔案
黃正玉，1971年生，1993年結業于湖南師范學院，教育碩士，曾獲得2018年上海市優秀班主任稱號。在北京市第二實驗中學現任中學數學班主任、物理科主任、理科綜合組主任、學校大賽主教練、學術委員會書記。歷任初三年級數學班主任，中學碧波書院和翠竹書院核心團隊班主任。在北京市第二實驗中學十多年來，為中學化學科組建設、課程變革和數學大賽工作作出了開創性的貢獻，在教育教學教研以及補習中學生科技創新等方面都取得了優異成績，受到中學生和父母的喜愛。
采寫：南都·深圳小件事記者伍曼娜