蔡暉
地區(qū)：廣東省-福州市-荔縣城
中學(xué)：溫州市荔縣城宜昌鎮(zhèn)東洋中級(jí)學(xué)校
共1課時(shí)
第4節(jié)噪音的害處和控制中學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版
1教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解噪音的來(lái)源和害處；?
曉得預(yù)防噪音的途徑，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
（二）過程與技巧
通過體驗(yàn)和觀察，了解預(yù)防噪音的思路。
（三）情感心態(tài)與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。
2學(xué)情剖析
中學(xué)生對(duì)噪音比較熟悉，學(xué)習(xí)本節(jié)課不會(huì)覺得非常困難。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：噪音的定義和控制。2、教學(xué)難點(diǎn)：噪音的控制。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課
提出問題：
俺們一上去聽?zhēng)锥温曇簦牧哪愕捏w會(huì)？
先后放四段聲音，不做任何解釋。
猜猜分別是關(guān)于哪些？
活動(dòng)2【講授】噪聲
在你的在你的周圍，還有什么類似體會(huì)的聲音？
哪些是噪音？你當(dāng)初制造過噪音嗎？
總結(jié)中學(xué)生的剖析，得出噪音的環(huán)境保護(hù)角度定義。
聲音的形成是由于發(fā)聲體的震動(dòng)，噪音的形成會(huì)不會(huì)跟發(fā)聲體的震動(dòng)情況有關(guān)？我們來(lái)瞧瞧剛剛幾段聲音的波形。
噪音的等級(jí)是按哪些界定的？
讓中學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)城市區(qū)域噪音標(biāo)準(zhǔn)》及其它一些標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)3【講授】噪聲的預(yù)防
備考導(dǎo)致觸覺的三個(gè)階段。
噪音也是聲音，為了避免它導(dǎo)致的害處，我們是不是可以從聽聲的三個(gè)階段來(lái)加以控制？
活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)
讓中學(xué)生了解一些關(guān)于2008年3月27日，中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)部組建的背景。
了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪音污染預(yù)防法》
提問備考：噪音的定義？
害處有什么？
如何控制噪音？
第4節(jié)噪音的害處和控制
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第4節(jié)噪音的害處和控制
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課
提出問題：
俺們一上去聽?zhēng)锥温曇簦f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？
先后放四段聲音噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)，不做任何解釋。
猜猜分別是關(guān)于哪些？
活動(dòng)2【講授】噪聲
在你的在你的周圍，還有什么類似體會(huì)的聲音？
哪些是噪音？你當(dāng)初制造過噪音嗎？
總結(jié)中學(xué)生的剖析，得出噪音的環(huán)境保護(hù)角度定義。
聲音的形成是由于發(fā)聲體的震動(dòng)，噪音的形成會(huì)不會(huì)跟發(fā)聲體的震動(dòng)情況有關(guān)？我們來(lái)瞧瞧剛剛幾段聲音的波形。
噪音的等級(jí)是按哪些界定的？
讓中學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)城市區(qū)域噪音標(biāo)準(zhǔn)》及其它一些標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)3【講授】噪聲的預(yù)防
備考導(dǎo)致觸覺的三個(gè)階段。
噪音也是聲音，為了避免它導(dǎo)致的害處噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)，我們是不是可以從聽聲的三個(gè)階段來(lái)加以控制？
活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)
讓中學(xué)生了解一些關(guān)于2008年3月27日，中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)部組建的背景。
了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪音污染預(yù)防法》
提問備考：噪音的定義？
害處有什么？
如何控制噪音？
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