化學實驗心得感受篇一
20xx年11月29日至20xx年12月3日，我作為化學班主任有幸出席了由河南省武器辦公室組織的班主任實驗技能培訓活動，本次培訓在隴西縣河北建行中學舉辦，培訓共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓讓我對于小學數學學科實驗教學有了更深刻的認識，受益頗豐，本次實驗教學培訓主要內容是學校實驗室建設與管理、新課改實驗配備標準剖析、中學理科實驗創新理念和方式、實驗操作與案例解析，對此次培訓我有以下幾點感受：
一、初中化學實驗教學不容忽略
（1）、可以使中學生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學到的知識，了解知識在實踐中的應用，并提升中學生的學習興趣
化學學科的研究對象是很復雜的。在課堂上，假如班主任只借助語言和一些直觀教具，有時中學生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗，情形就迥然不同。通過這個實驗，給中學生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調動她們對生物學科學習的積極性。
（2）、通過親手實驗，可以培養中學生實驗的基本技能要學好化學科學知識，必須具備使用各類儀器的基本技能。這種技能要在實驗過程中反復練習，能夠熟練地把握。要把觀察所得記錄出來，使印象深刻，知識鞏固，這樣才能獲得照實物勾畫簡圖的技能。中學生把握了這種技能，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領域的開拓發展打下堅實基礎。
（3）、可以培養中學生剖析問題和解決問題的能力
在實驗中，常常存在著對實驗注重結果而不注重剖析結果，注重對成功實驗的肯定而不注重對實驗中的失敗查找緣由等現象。這不利于中學生實驗能力的增強。中學生在實驗過程中，除了要用肉眼觀察、用手操作，還要區別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經驗的積累，中學生剖析問題和解決問題的能力輝大大增強。
（4）、可以培養中學生實事求是的工作作風和嚴謹認真的工作習慣
實驗課是訓練中學生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明晰而具體的目的要求，對中學生把握基本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導和檢測中學生是否按次序按常規認真操作、是否按實驗的要求作深入細致的觀察、是否按事實下推論，便于及時糾正中學生在操作中的差錯。這樣，就可以培養中學生實事求是的工作作風。同時，在實驗過程中要求中學生嚴格遵循實驗室規則，認真實驗。這樣，就可以逐漸培養中學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實驗過程中，還要要求中學生養成全面照顧儀器、細心愛惜儀器、妥善拾掇儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證實驗順利進行，并培養中學生愛惜公共贓物的優良品德。
二、轉變思想，重新認識實驗教學
先前的實驗教學是以學習知識為目標的，而如今是以學習探究方式為主。我們要及時轉變觀點，掌握實驗教學的優缺。不僅僅是讓中學生看懂知識原理，而是培養是中學生動手實驗的能力和方法，不是重理論而是中實驗驗證，這樣就能培養出真正能自我發展的中學生，能夠讓中學生在社會生產實踐中有實踐能力和創造能力。
三、深入細致地研究實驗，設計實驗
新形勢下，新的實驗教學要求，我們班主任在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究，剖析在實驗中可能存在或發生的問題，做好充分的打算，有條不紊地引導中學生實驗不讓突發風波影響正常地實驗教學，不走過場，不搞方式，而是細致地設計每一個實驗環節，數學學是一門實驗科學。在數學學中，每位概念的完善、每個定理的發覺，都有其堅實的實驗基礎。實驗在數學學的發展中有著巨大的意義和推進作用。實驗賦于了數學學科思想和內容，實驗推動了數學學的發展，同時化學實驗自身也是不斷發展的。
實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方法，強化實驗教學既是理科教育的必然要求，更是抓好理科教育的根本保證。
（1）好的實驗設計給人愉悅和探求的求知欲望
在數學教學中，能用實驗抒發的化學現象，不要用講義，除非不能做或不容許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等覺得臟器對中學生形成強烈的感官剌激，讓中學生留下難忘的記憶，進而提升實驗的觀察療效。
（2）好的設計，給人以驚奇和迸發求知欲望
良好的開端具有極其重要的意義。怎么能夠讓中學生對本節課形成良好的印象，因而迸發學習興趣，調動學習積極性呢？作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發生興趣時，將在腦部中產生激動灶，這些激動會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態，并從中激勵出創造性的火花。捉住中學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使她們在愉快的氛圍中闡述問題，接受知識。
（3）好的設計，符合中學生年紀特性，操作性強
對中學生邊學邊實驗儀器的打算要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜偏低，實驗規模不宜過大，一次實驗所用儀器數目不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。（4）突破思維定勢創新實驗設計
在用漏斗吹小球實驗時，先問中學生會出現哪些現象？班主任可以應中學生思維做一次失敗的，聽到中學生的反映。不要急于弄成功的實驗，而是給中學生留下思索的時間，這個實驗就做完了？形成指責。再做一次成功的，或中學生來做，剖析兩次緣由。流速大的地方浮力小結論，印象更深刻。還可將實驗設計為斜向上吹，平吹，向下吹（與引課實驗相扣，解釋現象，得出推論），中學生的思維得到開拓。還可以如何做？時時注意給中學生留有思索探究的空間。（5）倡導和鼓勵借助身邊物品進行化學實驗
假如實驗所用的材料是中學生所熟悉的，都會使中學生覺得到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實驗的目的；假如實驗所用的儀器是中學生親手制做的，這么除了能培養中學生的動手能力，并且能夠幫助中學生構建起牢靠的相關數學假象，敏銳地洞察其中發生的化學過程，使中學生對知識的理解愈發透徹。
為此，班主任應該引導中學生充分借助順手拈來的、所熟悉的物品做化學實驗，這樣可以豐富中學生實驗物品，填補實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空，讓中學生真正經歷“從自然到化學、從生活到化學”的認識過程。
四、創新中學化學實驗教學
創建適應現今教育形勢須要的化學實驗課教育模式，已成當務之急。這么如何創建適應現今教育方式的化學實驗課教育模式呢？我覺得可以從下邊幾個方面入手。
（1）自制儀器模型提高演示療效，減小演示可見度，迸發中學生學習數學興趣
在高中數學教學中物理實驗操作培訓心得體會，演示實驗是使中學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段，是構建概念和規律，理解和把握數學知識不可缺乏的環節，一個成功的演示實驗，除了有利于迸發中學生學習數學的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。為此，演示實驗有其它教學手段不能代替的作用，為降低演示療效，減小實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的療效。
（2）．鼓勵中學生自主探究，培養中學生的創新能力
教材上的探究實驗是對一些重要定理和原理讓中學生進行探究并得出推論。但在實際教學中，有的老師卻不敢放手讓中學生去主動探究，而是替中學生設計好實驗步驟甚至弄成演示實驗，中學生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創新能力的培養。因而要鼓勵中學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發揮中學生在探究過程中的主體和中心地位，讓中學生親身經歷實驗過程，對未知推論的探求、激發中學生的思維狀態，認識到這種化學實驗反映的化學本質，因而認識并產生正確的化學規律，培養中學生的創新意識。
（3）．施行小實驗、小制做教學手段
在日常教學實踐中，我感受到，注重中學教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提升能力，還容易造成中學生的興趣，這對全面提升數學教學質量具有重要的意義。通過小實驗和小制做的完成，可迸發中學生學習數學知識的興趣，調動學習的積極性。化學學科的特性決定了中學生學習數學的難度，引起了一些中學生對學習數學形成畏學、厭學情緒物理實驗操作培訓心得體會，若能在改進課堂教學的前提下，把松開對小實驗教學的機會，通過學習感受親自制做和實踐的樂趣，就可迸發興趣，認識到數學知識在實踐中的應用，進而喚起她們學好化學的信心。通過小實驗的教學，進一步培養和強化中學生的實驗技能。按照分校的實際情況，我們組織中學生借助課外活動時間舉辦小制做活動。
（4）．拓展實驗教學的思路，擴大實驗探究的范圍
化學就是以實驗為基礎的學科，也就是化學的定義、定理、規律都構建在大量的實驗和實踐活動中，這么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫串于數學學習的全過程。我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，常常用中學生身邊的物品做實驗，如用鋼筆和小刀做浮力實驗，用可樂瓶做液體浮力與深度關系的實驗，用汽射手做大氣壓實驗用兵乓球做物體的沉浮實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這種器材學生更熟悉，更有利于使中學生明白數學就在身邊，數學與生活聯系十分緊密。并且通過那些課本上沒有出現的器材啟發中學生的創新能力：你們一上去想一想，還可以用哪些來說明我們要曉得的數學知識。或則，這種類似的方式我們可以拿來解決其他哪些問題，等等。中學生在實驗探究活動中，通過經歷與科學工作者進行科學探究時的相像過程，學習數學知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方式，感悟科學的思想和精神。
實驗是數學課程變革的重要環節，是落實數學課程目標，全面提升中學生科學素質的重要途徑，也是數學課程變革的重要條件和重要課程資源。任何時侯都應當非常注重實驗的創新。實踐證明，培養中學生的創造性思維關鍵在于班主任。要讓中學生具有創造精神，班主任首先要施行以創造性教育。依靠具有創新的班主任通過創造性的教育一定能培養出創造性的中學生，而班主任對實驗創新又是落實這一目標的一個關鍵。
其實，通過5天的學習，我所得的雖然是實驗教學精神的冰山一角，要成為一個出眾的數學老師我還要不斷地學習和增強。本次培訓有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，忽然茅塞頓開，又給自己充了電。化學是一門實驗性科學，平常講求實驗教學對于培養中學生學習物理興趣、提高數學成績是至關重要的，因而作為一名化學實驗班主任，不僅具有淵博的學科知識之外，還應把握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質，我接出來的工作是根據課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗、學生分組實驗、自制實驗教具進行實驗，完成實驗教學任務，舉辦課外實驗和科技活動。
化學實驗心得感受篇二
為期七周的的學院化學實驗就要畫上一個完滿的句號了，回顧這七周的學習，覺得非常的充實，通過親自動手，使我進一步了解了化學實驗的基本過程和基本技巧，為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。
化學學從本質上說就是一門實驗的科學，它以嚴格的實驗事實為基礎，也不斷的遭到實驗的檢驗，但是從學校仍然到現今，在數學課程的學習中，我們都普遍重視理論而忽略了實驗的重要性。本學期的學院化學實驗，向我們展示了在數學學的發展中，人類積累的大量的實驗方式以及創造出的各類精密巧妙的儀器設備，讓我們寬闊了視野，下降了見識，在輕笑先人的聰明才智之余，更迸發了我們對未知領域的求知與探求。
學院化學實驗是我們步入學院后遭到的又一次系統的實驗方式與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的觀察、分析和對化學量的檢測，使我們進一步加深了對化學學原理的理解，培養與增強了我們的科學實驗能力以及科學實驗素質。非常是對于我們這樣一批文科的中學生，僅有扎實的科學理論知識是遠遠不夠的，科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，也是工工程技術的基礎。一個合格的工程技術人員不僅要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實踐經驗，學院化學實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。
除次之外，學院化學實驗使我們認識到了一整套科學周密的`實驗方式，對于我開發我們的智力，培養我們剖析解決實際問題的能力，有著非常重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的產生有著積極的現實意義。
謝謝學院化學實驗，讓我收獲了許多。
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