《初三數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初三數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃（11頁典藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初三數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃優(yōu)生要鼓勵(lì)她們多做創(chuàng)新的事情，在知識(shí)的運(yùn)用上多下工夫。而對于差生主要引導(dǎo)她們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升自己的剖析、解決問題的能力，下邊是小編整理的高中數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!高中數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃1尖子生是中學(xué)生中比較突出的群體,怎么使她們在中學(xué)階段得以充分和全面的發(fā)展,成為小學(xué)教育必須面對的問題。隨著法語在我國的快速普及,涌現(xiàn)了越來越多的俄語尖子生,對她們的培養(yǎng)和教育,驟然也成為英文教學(xué)中的一個(gè)課題，所以我制訂如下計(jì)劃：一、選擇合適的中學(xué)生。通常而言，只要具備下邊兩個(gè)方面的特點(diǎn)，我們可以確定為合適的中學(xué)生。一方面，
2、有良好的個(gè)人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、尋求合適的方式尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)?尖子生培養(yǎng)不僅投入充足的時(shí)間和精力外，還要尋求合適的方式，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培養(yǎng)尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為她們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加大學(xué)法指導(dǎo)和心理補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)短揚(yáng)長，發(fā)展個(gè)性，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。我從我的工作實(shí)踐中，摸索到的方式概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字：第一，偶成動(dòng)早、計(jì)劃早。第二，寬修身的環(huán)境、寬廣的胸襟。第三，和和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補(bǔ)補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足。第五，揚(yáng)弘揚(yáng)優(yōu)勢、張揚(yáng)個(gè)性?。第六，學(xué)案習(xí)指導(dǎo)、心理補(bǔ)習(xí)。?三、對待尖子生要“特殊化”(1)在課堂上設(shè)計(jì)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)
3、眾所周知，班主任在教學(xué)中，主要是針對大部份的中層生而設(shè)計(jì)的，尖子生常常還會(huì)“吃不飽”，這么作為班主任，我們不妨給她們設(shè)計(jì)一項(xiàng)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們倍感在課堂上還有很多東西可吃。諸如在教學(xué)“”的時(shí)侯，對尖子生班主任不能只簡單地讓她們逗留在對課文的理解，而是要鼓勵(lì)她們大膽談?wù)勛约簩ξ恼碌南矏后w會(huì)，或則問問她們在文章的什么地方還可以降低一點(diǎn)趣味性等。假如她們一開始還不能用全英語抒發(fā)的時(shí)侯，我們也可以容許她們利用英文來抒發(fā)，漸漸鼓勵(lì)她們用德語，甚至還可以把自己的體會(huì)用法語寫出來，這樣不但能讓班主任看到她們心靈最深處的聲音，并且也會(huì)喚起她們內(nèi)心的波濤，長此往年，尖子生的語言抒發(fā)能力、英語寫作能力
4、都會(huì)有所提升。(2)在課后布置特殊的作業(yè)班主任假如對尖子生和其他中學(xué)生的作業(yè)沒有分層布置的話，那肯定是不利于她們的發(fā)展的。所以班主任應(yīng)當(dāng)花茶點(diǎn)思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮她們特長的作業(yè)。如班主任為了幫助中學(xué)生鞏固肇慶詞組，常常會(huì)讓她們抄錄詞組，而且對尖子生而言，詞組的記憶只是小菜一碟，他們會(huì)認(rèn)為抄錄是多余的，這時(shí)班主任不妨讓她們寫一篇小短文，而這篇短文上面得包括這幾個(gè)詞組。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會(huì)有濃烈的興趣，由于這樣能讓她們有更大的空間來想像、來創(chuàng)新。(3)鼓勵(lì)尖子生多閱讀、多寫作班主任要讓尖子生多讀一些課外文章初三物理怎么提高，每晚讀一點(diǎn)，哪怕是一個(gè)小段落。其實(shí)
5、教師要選購一些符合高中生年紀(jì)特性的讀物，趣味性較強(qiáng)的童話故事，或富于哲理性的寓言故事，其實(shí)偶而也可以推薦一些小散文。課外閱讀除了能豐富她們的知識(shí)，能夠降低她們的詞匯量(4)提升尖子生的自主學(xué)習(xí)能力陶行知老先生說：“給女兒一些權(quán)利，讓她們自己去選擇;給兒子一個(gè)條件，讓她們自己去鍛練;給兒子一個(gè)空間，讓她們自己向前走。”我想對每一位中學(xué)生，我們都要培養(yǎng)她們自主學(xué)習(xí)的能力，而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的剖析問題和解決問題的能力，其實(shí)早已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，我們班主任應(yīng)當(dāng)再給與她們一點(diǎn)賜教，來提升她們的自主學(xué)習(xí)能力。A.培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升她們自主學(xué)習(xí)能力的前提B.滲透有效的教
6、學(xué)技巧，是提升尖子生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵C.注意尖子生的心理教育老話說：“金無足赤，人無完人。”尖子生常常具有一些不良態(tài)度：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心非常強(qiáng)，老師跟她們講的道理她們也都懂，但是卻很難接受他人的批評。這時(shí)班主任就要捉住她們的心理，要想方設(shè)法讓她們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，不能讓她們認(rèn)為自己是尖子生而顯得自傲甚至都沒有一個(gè)同學(xué)。因而，班主任要注意她們的心理教育，培養(yǎng)她們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí)。(5)旅長協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是中學(xué)老師的責(zé)任，更須要父母的配合。老師要把培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃舉措等告訴父母，讓父母心里有
7、數(shù)并取得父母的支持配合。尖子生要考出好成績，除了要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有有過硬的心理素養(yǎng)，思想情緒，飲食健康等都與成績的發(fā)揮密切相關(guān)，而這種工作離不開父母的支持配合。所以老師和父母要定期溝通，時(shí)常有針對性的作好尖子生的工作，為她們考出好成績創(chuàng)造一切條件。其實(shí)，尖子生的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，須要中學(xué)、老師、家長作好方方面面的工作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問題，只有認(rèn)識(shí)到位，密切協(xié)作，扎實(shí)有效，能夠培養(yǎng)出一批又一批的尖子生。高中數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在班主任的補(bǔ)習(xí)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提
8、高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生化學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批化學(xué)尖子，挖掘她們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而產(chǎn)生較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，便于在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提升整個(gè)班級的化學(xué)素質(zhì)和化學(xué)成績。二、學(xué)生情況剖析本班中學(xué)生從紀(jì)律來看還可以，學(xué)習(xí)的氛圍也比較正常，具體到每位朋友來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。直接關(guān)系到這個(gè)班中學(xué)生的總體發(fā)展，本班學(xué)困生的數(shù)目還較大，這部份中學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個(gè)班級的后腿，她們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實(shí)實(shí)在在的，差生在給他人導(dǎo)致影響的同時(shí)也直接影響了自
9、己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為班主任要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。三、差生差的緣由究其緣由，差生各有差的緣由，有的是基礎(chǔ)太差，知識(shí)缺乏多，有的是智力方面的誘因，有的是受社會(huì)大環(huán)境的影響，覺得讀書無用，并沾滿了一些不良的社會(huì)習(xí)氣，在中學(xué)生中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，更談不上積極性欠主動(dòng)性，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有偏科的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，班主任布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點(diǎn)的是剽竊、照搬照搬，悲觀對付在校時(shí)間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)三天僧人撞三天鐘，這部份中學(xué)生除了學(xué)習(xí)上不用功，反倒還影響班內(nèi)其他朋友，想學(xué)習(xí)的朋友也遭到她們極大的阻礙，所以造成師生對她們較為厭惡，而且越是這樣，她們越是嚴(yán)重，產(chǎn)生惡性
10、循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的中學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的中學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的中學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好出席中學(xué)生的補(bǔ)習(xí)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不多于一次。五、轉(zhuǎn)化舉措1、首先擬定班主任培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓補(bǔ)習(xí)班主任通過培優(yōu)補(bǔ)差明晰目標(biāo)。課外補(bǔ)習(xí)，借助閑暇時(shí)間。補(bǔ)習(xí)班主任認(rèn)真制定各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法
11、來影響后進(jìn)生定期舉辦成績提升快的中學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提升。5.對后進(jìn)生施行多做空練舉措。優(yōu)生適當(dāng)降低題目難度，并安排課外作品，不斷提升做題和能力。定期對培訓(xùn)的中學(xué)生進(jìn)行考試和檢查，及時(shí)了解培訓(xùn)情況6.采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，給與正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。8.注重中等成績中學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和增強(qiáng)。9.必要時(shí)與父母聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。高中數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想提
12、高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在班主任的補(bǔ)習(xí)和優(yōu)生的幫助下，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生化學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批化學(xué)尖子，挖掘她們的潛能，從培養(yǎng)化學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而產(chǎn)生較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，便于在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提升整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)成績。二、學(xué)生情況剖析本級中學(xué)生從紀(jì)律來看還可以，學(xué)習(xí)的氛圍也比較正常，具體到每位班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象早已顯露下來，尤其是思想差生的存在，平添了我們的負(fù)擔(dān)，接過來之后覺得自己肩上的擔(dān)子十分重，壓力比
13、較大，要培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變和提升中學(xué)生的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級中學(xué)生的總體發(fā)展，從中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看，各班級存在較大差異，各班內(nèi)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平良莠不齊，學(xué)困生的數(shù)目還較大，這部份中學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個(gè)班級的后腿，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次，她們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實(shí)實(shí)在在的，差生在給他人導(dǎo)致影響的同時(shí)也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為班主任要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，篤學(xué)好問，擅于發(fā)覺解決問題，對知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)備考，基本上把握了一定化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，
14、有一定的閱讀能力。優(yōu)生名單：略差生：略。缺少學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和把握。學(xué)習(xí)心態(tài)不端正，學(xué)習(xí)心態(tài)悲觀，無所謂的心態(tài)突出，沒有學(xué)習(xí)方式，對不懂的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常不搭理，對知識(shí)的應(yīng)用較差。三、差生差的誘因究其緣由，差生各有差的緣由，有的是基礎(chǔ)太差，知識(shí)缺乏多，有的是智力方面的誘因，有的是受社會(huì)大環(huán)境的影響，覺得讀書無用，并沾滿了一些不良的社會(huì)習(xí)氣，在中學(xué)生中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，更談不上積極性欠主動(dòng)性，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有偏科的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，班主任布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點(diǎn)的是剽竊、照搬照搬，悲觀對付在
15、校時(shí)間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)三天僧人撞三天鐘，這部份中學(xué)生除了學(xué)習(xí)上不用功，反倒還影響班內(nèi)其他朋友，想學(xué)習(xí)的朋友也遭到她們極大的阻礙，所以造成師生對她們較為厭惡，而且越是這樣，她們越是嚴(yán)重，產(chǎn)生惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的中學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的中學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的中學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好出席中學(xué)生的補(bǔ)習(xí)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不多于一次。五、轉(zhuǎn)化舉措首先擬定班主任培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓補(bǔ)習(xí)班主任通過培優(yōu)補(bǔ)差明晰目標(biāo)。課外補(bǔ)習(xí)，借助閑暇時(shí)間。補(bǔ)習(xí)教
16、師認(rèn)真制定各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。1、補(bǔ)差舉措：差生產(chǎn)生是有誘因的，社會(huì)的，中學(xué)的，家庭以及個(gè)人的誘因，所以要認(rèn)清楚，每位后進(jìn)生產(chǎn)生的緣由，之后對癥下藥。部份父母甚少關(guān)注她們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，常常開小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留心，下課督促她們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)增加作業(yè)要求。部份膽量小，膽怯，可以通過課后找她們談話，了解她們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本形式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。通過課堂上多給她們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高她們的自信心，并及時(shí)給她們鼓勵(lì)，其次在課堂上為她們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)她們回答，增加要求，讓她們感受
17、到成功的喜悅，因而降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高她們自信心。一部份可以借助優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方式讓中學(xué)生如何學(xué)，并教她們記記概念，喚起她們的學(xué)習(xí)興趣。對于這種差生課后還要多督促她們做到每晚把新學(xué)的課文，概念讀下來，借助晚上下班后補(bǔ)習(xí)她們讀記，對于走讀書和父母聯(lián)系早點(diǎn)來校，抽出早讀時(shí)間補(bǔ)習(xí)讀背。反正，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多補(bǔ)習(xí);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。2、培優(yōu)舉措：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力的訓(xùn)練，擴(kuò)寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，白天她們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了課時(shí)達(dá)標(biāo)
18、，上面包括基礎(chǔ)知識(shí)、達(dá)標(biāo)過關(guān)等。高中數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在班主任的補(bǔ)習(xí)和優(yōu)生的幫助下，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批化學(xué)學(xué)尖子，挖掘她們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而產(chǎn)生較扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)探究能力，便于其人生中起到一定的作用。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能依照計(jì)劃提升觀察、思考、分析、實(shí)驗(yàn)等綜合能力，成績穩(wěn)定在_，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能
19、按照老師的要求做好，成績有一定的提升，爭取在期中、期末測試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有D級中學(xué)生。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)增強(qiáng)中學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰Α⑼评砟芰Α＝榻B或推薦適量課外大賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝入更多課外知識(shí)，多給她們一定的指導(dǎo)，使其能在數(shù)學(xué)學(xué)方面有所貢獻(xiàn)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)中學(xué)生勇于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓她們把握，課堂上多提問一些她們能回答上的問題，提升她們的學(xué)習(xí)積極性，課下給她們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓她們能做下來，感遭到成功的喜悅。四、培優(yōu)對象：五、補(bǔ)差對象：六、主要舉措：l.課外補(bǔ)習(xí)，借助閑暇時(shí)間。2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3.請優(yōu)生
20、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5.對后進(jìn)生施行多做空練舉措。優(yōu)生適當(dāng)降低題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升思維能力和推理能力。6.采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，給與正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。8.注重中等成績中學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和增強(qiáng)。9.必要時(shí)與父母聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。高中數(shù)學(xué)尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃5一、學(xué)生情況剖析：中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣
21、。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的中學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情。使她們健康快樂地成長，完滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提升為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)覺，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)中學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力為宗旨。三、補(bǔ)差對象：_等。四、培優(yōu)計(jì)劃對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練她們的思維，培養(yǎng)她們的探求能力，主要要采取以下舉措：1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、要讓中學(xué)生學(xué)會(huì)指責(zé)、提問。鼓勵(lì)中學(xué)生求異
22、、求變、求新，擅于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生愈發(fā)先進(jìn)，對其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐漸產(chǎn)生創(chuàng)新素養(yǎng)。4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)要克服各類悲觀情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真誠的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一上去。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)她們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)影響她們進(jìn)步的緣由，以及這種錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方式等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為她們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓她們嚴(yán)格約束自己，誠懇向你們學(xué)習(xí)，不搞特殊化。6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給與思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為你們服務(wù)的思想，
23、鼓勵(lì)她們大膽工作，并提供發(fā)揮她們想像力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定她們的成績，讓她們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方式傳給你們，達(dá)到全體同事共同進(jìn)步的目的。7、平等相待。對優(yōu)生不能由于她們成績好而一味地“捧”，不能對她們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這種就會(huì)造成心理障礙。對她們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓她們成為積極向下、勤奮勤奮、樂于助人的三好中學(xué)生。8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題強(qiáng)化訓(xùn)練。五、補(bǔ)差舉措1、教師了解和正確對待中學(xué)生中客觀存在的某些差別，雖然并不是以剿滅差別為目的初三物理怎么提高，而是促進(jìn)有差別的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和施行，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”
24、訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，彰顯層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提升自己的思維水平。3、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多包容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留心，多體貼，督促她們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)父母遵照教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)中學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢擊敗學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)兒子在父親父親的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5、使她們明晰學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)心態(tài)，逐漸做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)她們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生依據(jù)具體情景，選擇恰當(dāng)方式，解決實(shí)際問題的意識(shí)。例如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，擴(kuò)寬中學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)中學(xué)生的應(yīng)變能力。7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批閱優(yōu)先、課外補(bǔ)習(xí)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤等。