1、關于數學量子熱學的書推薦給小孩講量子熱學我們都是飽含好奇心的兒子給小孩講量子熱學圖書信息書名：給小孩講量子熱學作者：李淼(1962-)標簽：數學學量子熱學科普教育簡介：知名化學學家李淼獻給女兒的量子熱學普及讀物，把具象難懂的量子熱學巧妙化為日常可感的事物，更述說了許多甜美的化學學家的故事，一下子拉近了數學與我們的距離，讓我們饒有興味地追隨他展開這場量子化學之旅。書中也配有意趣叢生的插畫，讓小讀者們就能更直觀地讀懂化學過程，也更好地認識世界。(百科)目錄：第1講量子世界是哪些樣的第2講物質為什么能保持穩定第3講量子熱學有哪些用第4講量子計算機和人類腦部實驗一
2、光的干涉實驗二激光打氣球1實驗三激光打氣球2實驗四檢測普朗克常數后記作者推薦內容摘錄牛頓的早年生活相當凄慘。他出生在美國的一個小村子。在他出生前3個月，他父親就過世了。3歲那年，他父親又結了婚，牛頓被交給爺爺扶養。牛頓憎恨父親丟棄了自己，甚至以前想縱火焚毀丈夫家的房屋。直至他10歲那年父親也去世了，父親才搬回去與他同住。16歲那年，父親讓他退學，好幫家里干勞作。慶幸學校主任非常愛才，專門挪到他家去游說，說像他那么聰明的小孩，不讀書實在太可惜。再加上他的父親也表示會在經濟上幫忙，牛頓才重回校園。我們應當謝謝那位了不起的學校主任：要是沒有他，牛頓爵士就得一輩子維修月球了。
3、給小孩講量子熱學第1講牛頓第二定理說的是，力能改變物體運動的速率。我們可以想像，一個靜止的物體，你推它一下，它都會動上去;而一個運動的物體，你把它捉住，它都會停出來。還有一點很關鍵：質量越大的物體，要改變其運動狀態就得花更大的力氣。舉個反例：有一輛玩具小車輛朝你開過來，要想讓它停出來，你只需伸手捉住它就可以了。但若果是一輛真正的車輛朝你開過來，要想使它停出來，通常人肯定做不到，得超人這樣的超級英雄才行。我們可以將牛頓第二定理看成是一個懶人的定理：越懶的人，他的惰性就越大，改變上去也就越難。同樣，越是質量大的物體，慣性就越大，改變上去也就越難。給小孩講量子熱學第1講有一個關于普朗克的軼事。
4、普朗克得獎之后，常常被約請到各個學院去做講演。因為報告內容都是一樣的量子物理學書籍，久而久之，他的司機也能講下來。有一次，司機和普朗克說，你的報告我早已倒背如流了，干脆上次講演讓我去吧。普朗克答應了。于是下一次講演時，司機就頂替普朗克上臺做報告，但是很順利地完成了。但在接出來的聽眾提問環節中，有個聽眾問了個技術問題量子物理學書籍，直接把司機給難住了。幸而司機反應很快，回答道：“這個問題很簡單，連我在臺下的司機都能回答，讓他來和你講吧。”然后坐在臺下的普朗克就上臺救了場。給小孩講量子熱學第1講近來我遇到一位叫瑟夫的認知科學家，他獲得了第五屆“菠蘿科學獎”，之后就來到北京講演。在他講演以后，承辦方安排了一個我和他的對談。
5、我就問他：“你覺得人類腦部究竟是不是一臺量子計算機?”他回答說：“每當一種復雜事物出現的時侯，我們總是認為人腦像它。例如，當互聯網出現的時侯，我們就感覺人腦像互聯網;當量子計算機出現的時侯，我們就感覺人腦像量子計算機。若果將來出現了某種更復雜的事物，我們也會認為人腦像這些更復雜的東西。”所以說，人類腦部才是這個世界上最大的奧秘。給小孩講量子熱學第4講中國人喜歡說人生認字憂患始，其實，這兒的憂患可以被“糊涂”或者“好奇”取代。我們每一個人在人生的某個時刻有一個忽然而至的好奇心，我的好奇心應當是由文學開始，更具體地說是由小說開始。給小孩講量子熱學雜記若果不好奇，不去追問，世界的面目如同萬事
6、萬物對于一個完全青澀無知的人，原本就是那樣，不必去追問和理解?而一旦心智的房門被打開，一個人都會一發不可收。給小孩講量子熱學雜記推薦語給小孩講量子熱學作為一本定位給高中生的科普文物，有著通俗易懂，意趣橫生的特性。作者運用了大量的比喻來解釋具象無趣的化學現象，如用“開過來的玩具小車輛可以用手捉住，并且開過來的真正的車輛只有超人能夠阻攔”來講解牛頓第二定理，并將其解釋為“懶人定理”，用“列隊的士兵”來講解原子與原子間縫隙等。同時，書中配了許多插圖，有化學學家的畫像，也有解釋化學定理的插圖，都為讀者的理解起到了極大的幫助作用。除了這般，書的內容并不只局限在解釋量子熱學中的數學概念。任何一門學科
7、的成就都不是一蹴而就的，量子熱學的發展是經過許多化學學家不斷遞進的實驗與推論。作者用大量筆端述說了在量子熱學的發展過程中里程碑式人物的事跡，包括牛頓、愛因斯坦、普朗克、海森堡、薛定諤等。另外，在每一講的最后都有“延伸閱讀”的部份，這一部份是對每一講中所提及內容的補充，也有對當下某一技術發展情況的介紹或則對未來發展趨于的展望，常常層級更深，也更能擴寬視野。作為一名工科生，早已很久沒有接觸數理化，正好發覺了給小孩講量子熱學這本書。當我開始閱讀，嘗試去理解書中的內容，去想像量子世界的運行，猶如回到了學校的課堂，也再度被喚醒了好奇與興趣。常常在閱讀中想起書中沒有解釋到的問題，也在好奇的推動下查閱論文
8、資料去獲得答案。如李淼老師所說“如果不好奇，不去追問，世界的面目如同萬事萬物對于一個完全青澀無知的人，原本就是那樣，不必去追問和理解?”書中提及的量子熱學無限的，人類對這個世界的了解還少之又少，既令人茫然，也令人激動。無論清遠繁為簡、深入淺出的思路，還是從內容里對當下量子熱學領域的前沿跟進，這本書都是目前極為成功的英文科普文物。李淼老師曾在專訪中講：“不要老是妄自菲薄，認為連外國的月亮都比中國的圓。我相信給小孩講量子熱學就不比七堂極簡數學課差。”這本書定位給高中生閱讀，這么成年人閱讀更不成問題。我也相信，這本科普文物對許多大同學也會有很大的科普意義。雖然，在這個奇妙的世界中我們都是飽含好奇