#頭條創作挑戰賽#
“是人”“斯人”引起爭議過后，早已產生了相對立的兩大派系。一派站在人教社的一邊，質疑群體記憶的一方“是你記錯了”；一派是群體記憶的一方，質疑對方“承認自己編書出了問題很難嗎”。
“斯人”記憶群體急需正名
自從人教社歷任工作人員發聲標榜自己自1961年以來始終用“是人”，未曾用“斯人”物理課本圖片刪去的人，網友關于“斯人”的群體記憶就遭到一些人的功擊。似乎由于人教社仍然都用“是人”，群體記憶中的“斯人”似乎就成了無中生有。
這看上去是關于記憶的小問題，似乎僅僅是記憶出了差錯，雖然是對持有這些群體記憶者的智力的篾視。
假如真是記憶出了差錯，那就是腦部出了問題，甚至可以說是情商出了問題。這早已涉及到人格貶損的問題了。
我想，這或許正是“斯人”記憶群體希望正名的一大誘因。
課本曾是惟一的權威
人教社歷任工作人員判定“是人”否認“斯人”之后，人們就把眼神轉向找尋證據上來。空口無憑，你說你的記憶再清晰，都不如擺出教材這一鐵證更有勸說力。
有網友說，我對文字很敏感，我記得當年學的時侯就是學的“斯人”，只是我對當時課本是那個版本，沒有在乎。
記不清當年所用教材是哪些版本，尤為重要的是這些相應的教材如今已然很難找到了。這也就是說，對“斯人”持有群體記憶者，還沒有發覺權威證據。
人教社說仍然以來都是“是人”而不是“斯人”，這只是一家之言，并沒有得到所有人的認可。
在我的記憶中，曾經孟子那段天將降大任這一大段，是要求背誦的，老師是要檢測的，非常重要的是考試要考的。
關于“斯人”的群體記憶，應當來自于中學生時代，來自于課堂，從癥結上說來自于課本。由于念書時侯課本就是權威，非常在智能手機和互聯網形成之前，課本簡直就是惟一的權威，根本就沒有其他選項。
鐵證證明“斯人”不是記憶出錯
出現爭議以來，全民掀起找尋當初可以作為證據的教材的風潮。
這樣說來，之前關于群體記錯的言論，不攻自破。
隨著這三個版本“斯人”版教材被發覺，我相信，陸相繼續就會有更多的證據出現。但是我也相信，在出現的證據當中，應當可能不會局限于非人教版。
盡管歷任人教版工作人員斷然咬定人教版1961年以來仍然用的是“是人”，這一說法打一開始就有人反對。
前段時期由于插圖風波，人教社的權威性早已受到了公眾的指責。所以此次，人教社先站下來，自我標榜。究竟這些自我標榜能不能否受得住證據的檢驗，讓我們拭目以待。
專家備受指責
專家對形成“斯人”原因的推測，備受指責。由于其他地方用“斯人”，所以網友就記成了“天將降大任于斯人”，這簡直是對群體記憶的蔑視。
假如僅僅憑著“斯人”在其他地方常常被用，所以就認定網友受了影響，這除了無視教材的權威性，還高估了人們的情商。
學習這種詩詞文，課本幾乎就是惟一的權威，我們不會隨意從其他渠道來獲取這方面知識。對中學生來說，原本對詩詞文知之很少，哪有中學生不把手上的教材視為高大上的權威的？
再說，在其他地方用的詞多了去了，莫非我們隨隨排便能夠把詩詞文的詩句給改了嗎？公眾就是如此倉促如此莽撞嗎？這真是大肆高估公眾的情商。
為啥有網友斬釘截鐵地說，天皇老娘過來，我還是堅持“斯人”。
“是人”“斯人”之爭，究竟有哪些意義？意義就在于事關嚴謹，事關權威。
專家一本正經地打滑
南開謝朋友，當初由于數學不好而文筆出色，不忍心交白卷，在數學卷上寫了一首詞。
無論如何著，在數學卷上作曲，這就變得驢頭不對馬嘴。文筆再好，如何才能在數學上顯神通呢？莫非說化學也考文筆嗎？這是一大雷人。
第二大雷人是，當時的數學老師魏老師居然對這首詞大加贊賞，給打了60分。數學考試，得60分居然跟數學毫無關系，而是靠文筆得60分。莫非說老師這么賦分不也太隨便了嗎？不也太雷人了嗎？
我完全不認可數學老師打60分的這一做法。由于既然是數學考試，就應當靠化學相關的知識來獲取分數。而文筆能屬于數學的范疇嗎？文筆跟數學有哪些關系？假如說中學生數學不好，想交白卷，那是中學生的事。并且老師負有把關的責任，應當固守原則。因一首詞寫得好，就在數學考試上得60分，這也是一大雷人。
從數學考試由于一首詞而得60分的案例來看，這些賦分是極不嚴謹和極不負責的。
同樣，把網友關于“斯人”的群體記憶歸結于語音學、傳播學，甚至于歸結于影視劇的欺騙和網路搜索，這都是打滑，都是王顧左右而言他。
陳寅恪的嚴謹
弟子們在追憶陳寅恪院士的時侯，都對陳院長治學之嚴謹倍加贊賞和欽佩。陳寅恪上課的時侯，自己目光不好還要吃力板書，努力上課。有一份史籍說一分話，彰顯他治學的嚴謹，這一條就非常令人欽佩。
說群體記憶是因為影視劇的影響或則因為網路搜索的影響，莫非說影視劇導演水平能比英語教材的編者更有權威性嗎？
至于網路搜索就更不用說了。網路具有記憶和聯想的功能物理課本圖片刪去的人，并且網路記憶和聯想的結果，未必是正確的，更未必是權威的。我仍然勸告我的中學生們，可以網路搜索，并且一定要注意甄別真假正誤，由于網路垃圾是普遍存在的。
結語
已找到三套“斯人”版教材，這是鐵證，證明之前關于“斯人”的群體記憶并非無中生有，“群體記錯”論不攻自破。而專家關于這個問題的解釋，備受指責。隨著證據逐漸豐富，問題也必將水塌方出。
@擁抱大英語