1、合理安排進度；中學給我們化學科一學期有52課時；初步安排如下表：
章節內容課時
第1章打開化學世界的房門4
第2章運動的世界7
第3章聲的世界5
第4章多彩的光9
第5章熟悉而又陌生的力6
單元測試6課時，期中考2課時，期終考2課時。
2、及時反饋調整；教學的調整是根據教學對象的反饋。我們可以從課堂提問、課后交流，實驗操作、批改作業與單元測試及同行交流，去了解學情；從“雙基”抓起，用專業角度，排除中學生思維“病灶”，要求中學生更正部份、多種解法寫在作業紙上，裝訂成本，靈感與創新意識寫在相應課本章節里，以利智慧共享。
七、學習方法多元化，抓緊培優輔差
1、學生學習方式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、制作、競賽以及講堂。對上述學習環節，要進行點撥、指導與評價；構建中學生學科成長檔案袋。
2、培優輔差。制訂培優輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，常年跟蹤，嚴格檢測。
一、指導思想
從本學期開始，八年級中學生要降低一門新學科——物理。化學是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，本著“生活中的化學”這一思想來進行教學，讓中學生在形象生動中感受到化學的樂趣，也為之后的學習打下基礎。
二、教材剖析
教材在內容選裝上，注意從數學知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，積極創造條件讓中學生主動學習參與實踐，通過中學生自己動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。教科書采用了符合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既符合中學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認中學生是學習的主體，把中學生當做第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的數學實踐活動和數學科普講堂，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節相片，相片的選定力求具有典型性、啟發性和趣味性，使中學生學習時心里有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助中學生捉住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。許多節還提出了一些值得思索討論的問題，使得中學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使中學生能步入數學的世界里來，在把握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，愈發科學的認識。
1、進一步了解當前教育變革和課程變革的方向及趨勢，學習新的數學教育觀念。要圍繞新的數學課程標準，舉辦教學研究活動，非常是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、進一步強化化學觀察、實驗教學。教學中班主任要多做演示實驗或當堂實驗;落實中學生實驗，認真思索和操作;并適當降低探求性和設計性實驗;鼓勵中學生在課外做一些觀察和小實驗。強化實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出應用數學知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。數學教學要“從生活邁向數學，從數學邁向社會”，著重培養中學生應用數學知識解決簡單實際問題的能力
4、積極探求舉辦數學實踐活動，加強中學生的實踐環節。要盡可能地擴大數學教學空間，擴大中學生的知識面，發展她們的興趣愛好和個性特長，發揮她們的主動性、自主性和創造性。數學實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方式，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制做、科學實驗等。數學科普講堂的內容，主要是介紹與數學相關的現代科技常識。以上項目每期起碼各進行一次。
5、貫徹理論聯系實際的原則，培養中學生的優良校風以及運用所學知識剖析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，中學生生活實際和中學生的思想認識實際以及中學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和中學生實際的具象的“講條條”、“讀條條”。理論聯系實際，還要注意適應新情況，提高時代感，強化教學的針對性和現實性，彰顯學科教學的鮮明特征;要注意緊隨時代腳步，掌握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情境，提出新問題，迸發中學生的學習興趣，促使中學生生動開朗主動學習。
6、必須把培養中學生的創新精神和實踐能力，把培養中學生運用所學知識認識和剖析社會生活的能力置于重要地位。單純地把握知識，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使中學生在把握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用早已發展上去的能力和情感去積極主動地探索未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
7、繼續推進教學變革，不斷改進和創新教學方式，努力提升教學效益，要緊持啟發式教學，反對“填鴨式”的拖堂，要繼續舉辦研究性的學習與試驗，舉辦討論式教學的研究與試驗，舉辦開放式教學的研究與試驗，要注意培養中學生科學的思維方式與學習方式，要研究與運用新的教學組織方式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方式，產生自己獨特的教學風格和教學特性，努力提升教學效益。
四、具體舉措：
1、繼續做好化學單元過關評價檢查的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的學案，不打無打算的仗。
3、積極打算演示實驗和中學生實驗，盡可能開辦出要求完成的實驗，讓中學生參與“活動”，讓中學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業，及時檢測或批改作業，有時采用面批的方式，及時反饋教與學的情況，便于改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間補習中學生，解答疑惑，點拔思路，也便于學困生完成作業。
6、做好每一章的備考和測試工作，做好期中備考和期終備考工作，完成教學的結尾工作。
7、適當的舉辦相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐漸樹立科學的世界觀。
五、具體的安排：
不僅以上教學內容外，還有：1、積極出席教科研的活動向其他有經驗的老師請教先進的教育教學方式，積極出席科研活動，提升自己在科研活動方面的能力。2、積累教學中的得與失。有空時多寫一些教學中的感受，注意積累教學工作中的得與失，為之后的工作積累經驗。
5、人教版八年級數學教學計劃
這個學期我兼任兩個班的數學教學工作，通過了解發現有一部份的中學生在初三的時侯早已對學習不感興趣，如今上了初中，并且是初中中學生新學習的課目，因而在開學初必須提升她們的學習興趣，打好基礎，為了提升中學生學習興趣，也為了很更好地完成教育教學工作，特制訂以下數學教學工作計劃。
1、備好每一節課，嚴格依照備課組分工的安排，備好自己負責備課的范圍和內練習，備好每一節課能夠提升課堂效率，提升教學成績。備課要備設計教學目標任務，備設計教學流程等。
2、做好培優輔差工作，非常是與五率比較接近的中學生強化補習，在平常的教學中注意培養她們良好的學習習慣，多指導她們學習上的方式，提高她們學習的信心。
3、吸取經驗與教訓，及時發覺上課方面以及在其他方面當中存在的問題，不斷強化自身的業務進修，提升自己的教學水平。平常多聽課，汲取他人教學之長而且多向同備課組老師學習，汲取她們成功的經驗，提升自己的教學療效。
4、重視實驗，包括規定的演示實驗、科學世界、STS上面的小實驗等，但是指導中學生做一些課外的小實驗，以降低學習數學的興趣。
5、教學方式要多樣性與靈活性相結合，努力培養中學生的思維能力。不能默守陳規，應當要時時更新教學方式，同時嚴格要求中學生，打好基礎練，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習；每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業；教育中學生養成獨立思索和獨立解決問題的能力。
6、利用教材中的科學家、愛國人士、唯物論者等美育誘因，強化對中學生的政治思想教育。教材中有許多，她們是中學生學習的榜樣，班主任應當在教學過程中，因勢利眼導對中學生進行思想品德教育，使中學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
7、教學進度及課時安排
1—4周第一章聲現象10課時
5—7周第二章光現象12課時
8—10周第三章透鏡13課時
11—13周第四章物態變化10課時
14—16周第五章電壓和電路10課時
6、人教版八年級數學教學計劃
一、學生基本情況：
本期179班共有中學生共56人，其中女生27人，男生29人。
180班共有中學生55人，其中女生29人，男生23人。181班班共有中學生共52人，其中女生28人，男生24人。182班共有中學生共54人，其中女生29人，男生25人。
從本學期開始，八年級中學生要降低一門新學科——物理。
由于是新課程，中學生都有十分濃郁的興趣和較強烈的好奇心，期盼學習這門新鮮的學科。
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導中學生學習數學學的初步知識及其實際應用，了解化學學在科學技術和社會發展中的重要作用；[知識與技能]
2、培養中學生初步的觀察、實驗能力，初步的剖析、概括能力和應用數學知識解決簡單問題的能力；[過程與方式]
3、培養中學生學習數學的興趣、實事求是的科學心態、良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辯證唯心主義教育、愛國主義教育和品德教育。[情感心態與價值觀]
三、教材剖析：
八年級數學教材從全面提升中學生素養的要求出發八年級物理實驗教學計劃，在知識選料上，適當強化聯系實際、適當增加難度，既考慮現代生產發展與社會生活的須要，又考慮當前大多數高中中學生的學習水平的實際可能。在處理方式上，適當強化觀察實驗，力求生動開朗，既有利于把握知識，又有利于培養能力、情感和心態，使中學生在學習化學的同時，獲得素養上的提升。
本教材為新人教版八年級數學下冊，教材在內容選裝上，注意從數學知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，積極創造條件讓中學生主動學習參與實踐，通過中學生自己動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。
教科書采用了符合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既符合中學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認中學生是學習的主體，把中學生當做第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的數學實踐活動和數學科普講堂，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節相片，相片的選定力求具有典型性、啟發性和趣味性，使中學生學習時心里有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助中學生捉住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索討論的問題，使得中學生多動腦、多開口。
第一章機械運動
時間和厚度的檢測是數學學和技術中最基本的檢測，中學生應當掌
握常用檢測工具的用法，并會選用適當的檢測工具。生活中還經常借助估測的方式檢測寬度和時間，應通過活動使中學生有所了解。
機械運動現象最普遍、最簡單，中學生也最熟悉。諸如，中學生在中學早已進行過速率估算的訓練；又如，相對運動、慣性等也是生活中常見的現象。學習本章內容，可以充分借助中學生已有的知識和生活經驗來逐漸展開。
對于速率的估算，要求中學生會借助路程、時間求出，或借助速率公式中的兩個數學量求出第三個化學量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。
本章課程標準的要求
1、能用實例解釋機械運動及其相對性。
2、能通過日常經驗或自然現象簡略估測時間。會使用適當的工具檢測時間。能通過日常經驗或物品簡略估測厚度。會選用適當的工具檢測厚度。
3、能用速率描述物體的運動。能用速率公式進行簡單估算。
第二章聲現象
該章主要是通過對生活、生產中豐富多彩的聲現象的學習，使中學生了解：聲音是如何形成和傳播的？聲音有什么特點？以及人們是如何借助和控制聲音的。
通過這一章的學習，應當使中學生了解震動使物體發聲，聲音的傳播須要介質，聲是一種波，頻度越高，聲調越高；振幅越大，音調越大；實際中既要合理地借助聲音，同時也要有效地控制噪音。
這一章非常注意使中學生了解聲音在生活、生產和社會等方面的應用和對人類生活的影響，教學中應注意結合本地的實際情況，強化與實際的聯系，使中學生獲得更多的實際知識，培養她們學習科學的樂趣。這一章的教學，好多處可以通過實驗和探究進行，使中學生在學習知識的同時，培養她們的觀察能力、初步的探究化學規律的能力，以及應用數學規律解釋簡單現象的能力等。
第三章物體變化
該章，知識目標簡單、物理現象直觀、與日常生活聯系緊密、學生體驗特別豐富，編撰短小精悍，為班主任們留下了寬廣的自我發揮的空間。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現象，但是許多知識是理解地理課中的一些氣象現象的基礎，在物理課小學習物質的化學性質時也要用到，能充分彰顯“從生活到數學，從數學到社會”的教學理念；在“過程和技巧”方面，承當著進一步建立探究過程的思維程序，進一步培養中學生的觀察實驗、歸納總結等能力和技巧的任務；在“情感、態度和價值觀”方面，本章內容更是讓中學生展現自然現象中的美妙與和諧，迸發中學生求知欲的好材料，是培養中學生樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動等優良品質的好材料，是引導中學生從感受成功的愉悅漸漸邁向自主性學習的好材料。并且，常年的應試教育，使我們這種一線班主任顯得十分“專業”，“專”到腦部中只剩下高考要考的那點東西了。為此，要充分發揮本章應有的“裁體”作用，我們必須從教學觀念、教學方法，尤其是知識儲備方面多下點工夫。
第四章光現象
該章主要研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速率；光的反射規律；平面鏡成像；光的折射；光的色散；看不見的光——紅外線、紫外線及其應用。在本章學習中，我們主要學習數學思想有：光學知識滲透在社會生活各個方面：與技術相結合，用于引導采煤的方向；與人文精神相結合來探討神話故事；光傳遞的信息，可以發覺宇宙之大；平面鏡成像在視力檢測上的應用，光的能量方面的應用──太陽灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機；等等，都飽含了魅力和活力。班主任應當按照須要和可能，提供身邊具有活力的新鮮例子于教學之中。
第五章透鏡及其應用
該章是色調繽紛的光現象的第二部份，在光現象的基礎上，述說透鏡及透鏡的實際應用。主要內容有透鏡的初步知識；生活中的透鏡：放大鏡、照相機、投影儀；觀察世界的窗口：鼻子和墨鏡，還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠鏡。編者把這種內容放到一起，具有理論聯系實際的特性。那些內容都與生產、生活息息相關，彰顯了新的課程標準“從生活邁向化學，從數學邁向社會”這一發展的理念。二、本章課程目標《全口制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）中的課程目標與《九年義務教育全日制中級學校數學教學大綱》（以下簡稱《義務大綱》）中的教學目標不同。它除了有知識與技能目標；還有過程與方式、目標和情感、態度與價值觀的目標。后者屬于知識技能目標，前者也稱為體驗性目標。（一）知識技能
目標
1、認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。
2、探究凸透鏡成像的規律。
3、了解凸透鏡成像的應用。
（1）了解凸透鏡的應用——放大鏡、照相機、投影儀。
（2）丁解人眼成像的原理，了解斜視眼和近視眼的動因與矯治辦法。
（3）了解顯微鏡和望遠鏡成像的道理及其應用。
第六章質量與密度
該章內容屬于課程標準的科學內容中第一個主題“物質”下的一個二級主題。課程標準要求：
（1）初步認識質量的概念，會檢測固體和液體的質量。
（2）通過實驗，理揭秘度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的化學現象。
（3）了解物質的屬性對科技進步的影響。
課本從日常生活常見的現象入手，率領中學生走入多彩的物質世界。本章貫串兩個重要的數學量——質量和密度。通過學習質量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及舉辦密度知識交流會的活動，使中學生對物質有了進一步的定量認識。在這部份內容的學習中，應當注重讓中學生親自經歷各類探究過程，在實際操作過程中總結規律，學習知識，發展解決實際問題的能力。
天平：是檢測質量的工具。學校實驗室常配備J0105型托盤天平。稱量500g，感量0。5g。
微型化學實驗室：熱學學具由組合天平、標準彈簧秤、量筒、滑輪、斜面等裝置組合而成。可用于中學生舉辦實驗探究。
四、主要舉措：
改進教學，提升教學質量的主要舉措
中學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習方式，為中學生終身學習打下良好的基礎。
要注意研究中學生的心理特點，了解她們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，但是按照她們的反應及時調整自己的教學安排。因為中學生的基礎差別比較大，所以要注意因材施教，針對不同的中學生提出不同的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情況給以耐心幫助，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本達到教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能力。
1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵中學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵中學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習數學概念和規律，體驗到學科學的樂趣八年級物理實驗教學計劃，了解科學方式，獲取科學知識，逐漸樹立科學創新的意識。
B、使中學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養的產生。
2、幫助中學生盡早進入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。
3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
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