【摘要】初中數學是一門實踐性較強的學科，同時也是學習難度較高的學科。為此，為了可以進一步推動中學數學教學水平的提高，保證可以進一步豐富中學生的數學知識體系。在具體的教學期間，班主任應當合理地對演示實驗教學模式進行應用，提高中學生的興趣，充分集學生的注意力，對中學生數學思維進行不斷擴寬，加強對中學生解決問題能力的培養，致使中學生的數學能力以及水平可以得到有效提升。
【關鍵詞】演示實驗；中學數學教學；作用
一、演示實驗在中學數學教學中的作用剖析
（一）才能不斷提高中學生的動手能力
對于數學學科而言，其具有較強的理論性，因而，中學生在學習期間，假如沒有特別靈活的思維，這么學習這一學科的難度性也會較高。而且，因為深受傳統教學模式的干擾和阻礙，致使班主任經常應用灌輸式以及填鴨式的教學模式，很大程度上阻礙了中學生能力的增強[1]。并且應用演示實驗，就可以對這一問題進行合理解決。在高中數學教學期間，進行演示實驗，可以很大程度上提高中學生的動手能力，加強中學生的動手興趣，讓中學生才能多個角度理解化學，才能真正了解到數學的有趣之處，因而可以主動的進行探求和實踐。中學生具備了學習的興趣，這么其在學習之余，也會主動且不知不覺的模仿班主任的做法，對班主任在課堂上所做的實驗進行反復練習，深度的探求化學實驗，了解化學知識所蘊涵的意義，對提高其能力以及水平十分有利[2]。
（二）就能提高中學生的數學學習興趣
因為小學數學學科涉及到的內容比較多，但是其內容特征也與其他學科不同，而這一情況也很大程度上決定了中學數學教學中演示實驗的重要作用。針對剛才接觸化學的中學生來說，其對于化學的興趣也是十分高，常常抱著一個好奇的態度學習數學。所以，在中學生趣味性以及好奇心特別強的情況下，對演示實驗進行有效應用，可以在一定程度上吸引中學生的注意力，保證中學生的興趣可以被大大迸發，因而才能引導中學生主動的進行學習，便于中學生的學習效率能否得到增強。諸如：在進行紙片托起一杯水的大氣壓演示實驗中，因為這一現象較為奇怪，中學生的也會有很大的好奇心，就能加強中學生學習知識的興趣，而假如中學生形成了興趣，這么其都會主動的探求，但是不斷的練習和預習，這對學生物理學習效率的提高十分有益[3]。
（三）才能有效提高中學生的靈活性
針對高中數學學科而言，其所學習的知識好多都是與生活相關，因而，化學實驗也會相對簡單，而且制做材料以及實驗儀器也十分容易獲得。而這些情況下，演示實驗也會更容易達成。諸如：在演示聲音可以傳遞能量的實驗中，班主任就可以應用生活中一些遺棄的塑膠瓶，剪開并用一層紙進行包裹，弄成鼓面的方式，之后將塑膠瓶的開口對準一支照亮的蠟燭，之后用手反復的對紙面進行拍打，將會聽到蠟燭的火焰也會跟隨拍打的節奏而不斷跳動，假若手拍打的速率較快，這么蠟燭就會出現熄滅的現象。通過這一簡單的實驗就可以聲音現象更好的傳遞給中學生，中學生學習上去也更容易接受，有利于中學生思維能力的提高。
二、演示實驗在中學數學教學中作用發揮的對策
為了可以將演示實驗在中學數學教學中的作用和價值全面發揮下來，在具體教學中，一方面，班主任應當加強對實驗教學的注重。班主任應當給與實驗教學一定的注重，而且將實驗在課堂上進行演示中學物理實驗論文，有效推動中學生的積極性，保證就能將中學生心里的苦惱與實際情況結合在一起，積極解決問題，讓中學生才能在良好的氣氛小學習，提高中學生的水平，加強教學質量的提升。另一方面，科學的擬定演示方案。在教學過程中，班主任應當結合中學生的實際水平以及能力中學物理實驗論文，合理制訂演示方案，積極引導中學生，保證中學生才能主動探求，獨立解決遇見的問題，便于其才能朝著良好的方向進步。
結束語
在中學數學教學工作舉辦細節演示實驗的作用至關重要，所以，作為化學班主任，應當加強對演示實驗模式的注重，并在具體教學工作中才能在明晰教學內容以及中學生水平的情況下，科學應用這一手段，保證就能最大程度的迸發中學生數學興趣，讓中學生的數學思維可以得到進一步拓展，確保學生在提高教學效率的同時，還可以促使中學數學教學水平的提升。
參考文獻：
[1]曹勇,楊麗婷,董宇.演示實驗在中學數學教學中的作用剖析及研究[J].數理化解題研究,2017,22(26):1180-1181.
[2]王莉,楊麗丹,郁博眾.探討演示實驗在中學數學教學中的作用研究及剖析[J].化學通報,2018,23(31):138-139.
[3]朱秀萍,張志航.中學數學教學中演示實驗的作用性剖析[J].成功(教育),2018,28(17):196-196.