數(shù)學(xué)學(xué)是研究物質(zhì)運動最通常規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。我愛文學(xué)網(wǎng)明天為你們悉心打算了化學(xué)實驗的心得感受，希望對你們有所幫助!化學(xué)實驗的心得感受
通過本周三周的教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有朋友們的歡笑細(xì)語，也有指導(dǎo)老師的殷切教導(dǎo)好多朋友為之付出了努力，下邊將我的心得感受歸納如下：
一、做好充分的打算
要講好實驗，必需要我們每一位朋友親自上臺講解，由于上課一是可以更進一步的了解本身在實驗方面存在什么問題，只有了解自己存在的問題，才會想辦法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，能夠把知識聯(lián)系上去。這樣才能把實驗方面的知識擴充開來，能夠把實驗講得更好。并且隨著和老班主任們的不斷交流，發(fā)覺這些看法是不完全正確的。由于講好實驗同樣可以了解本身在實驗方面存在的問題，并且能夠把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系上去。首先，打算演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容能夠講好演示實驗和分組實驗；其次在中學(xué)生做分組實驗講解的過程中可以挺好地發(fā)覺我們在講解過程中存在的問題；再度，要想打算好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴充開來。
二、改進自身不足的實驗教學(xué)模式
對于講解不好的朋友應(yīng)當(dāng)借鑒這些講得好的朋友頭上的優(yōu)點，揚長避短，但是要愈發(fā)努力做好講解的過程，對我我們這種正式走上班主任工作崗位的中學(xué)生來說，這一點是是我們立刻要解決的問題，平常要多加鍛練，有機會講解都應(yīng)當(dāng)要緊抓機會，同時對于講解好的朋友也可以考慮把機會留給其他的朋友，讓更多的人得到鍛練。我們還可以從網(wǎng)下調(diào)出這些優(yōu)秀老師的講解視頻，常常觀看模仿，與此同時也要思索這些優(yōu)秀老師是如何講解這種問題，怎么剖析問題，并進行總結(jié)。
三、利用假期的開放實驗室
對于有的中學(xué)生的動手能力較差，甚至最基本的也不會操作。假期應(yīng)當(dāng)常常去開放實驗室進行操作，熟悉實驗儀器及其操作，對理論知識強化鞏固練習(xí)，同時強化實驗的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在閑暇時間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，強化自身的語言敘述，語言邏輯抒發(fā)。也可以多瞧瞧關(guān)于文學(xué)的知識，擴充自身知識，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當(dāng)中有助于語言邏輯的抒發(fā)。
四、在實驗教學(xué)訓(xùn)練過程中紀(jì)律問題
對于紀(jì)律我們你們都是正式走上工作崗位的學(xué)院生了，每一位朋友都應(yīng)當(dāng)有自律的能力，不應(yīng)當(dāng)要老師常常指出紀(jì)律的問題。我們都要從自己做起，要養(yǎng)成遵循校紀(jì)班規(guī)的行為習(xí)慣，講對我們之后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆寶貴的財富。
五、利用實驗室資源
課堂上的.演示實驗和中學(xué)生的分組實驗，基本上都是用中學(xué)采購的實驗儀器來完成的，極少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源，并且也不能達到把數(shù)學(xué)和生活有效的結(jié)合上去的目的。所以班主任要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，擅于留意，多長心眼，積極發(fā)覺身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽視的實驗資源，并以壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼堆砌湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活當(dāng)堂小實驗，這除了能讓中學(xué)生倍感數(shù)學(xué)就在身邊，去除對化學(xué)實驗的距離感、陌生感、恐懼感，更給她們創(chuàng)造了動手做實驗的機會，進而迸發(fā)中學(xué)生做化學(xué)實驗的興趣和熱情，促進她們主動地學(xué)習(xí)。
通過本周實驗我收獲不少，也明白我們將要走上自己的工作崗位，每一個人必須強化知識的鞏固與學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上班主任工作崗位做好鋪墊。
化學(xué)實驗的心得感受
火爆七月，經(jīng)過十多天的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽了專家的建議和一線班主任們課堂展示，我的體會頗深，獲益頗豐，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性有了更深入的認(rèn)識。作為一名數(shù)學(xué)班主任，使我充分認(rèn)識到一些往年沒有認(rèn)識到的東西：
一、對課程的基本理念的認(rèn)識。
1、在課程目標(biāo)上著重提升全體中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
高中數(shù)學(xué)課程借以進一步提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從知識與技能、過程與方式、情感心態(tài)與價值觀三個方面培養(yǎng)中學(xué)生，為中學(xué)生終生發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。
2、在課程結(jié)構(gòu)上注重基礎(chǔ)，彰顯課程的選擇性。
中學(xué)數(shù)學(xué)教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)重視全體中學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對中學(xué)生的興趣，發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供中學(xué)生選擇的數(shù)學(xué)課程模塊，以滿足中學(xué)生的不同需求，促使中學(xué)生自主地、富有個性地學(xué)習(xí)。
3、在課程內(nèi)容上彰顯時代性、基礎(chǔ)性、選擇性。
高中數(shù)學(xué)課程在內(nèi)容上應(yīng)精選中學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，強化與中學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)中學(xué)生的社會參與意識和對社會負(fù)責(zé)任的心態(tài)。
4、在課程施行上重視自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)方法多元化。
高中數(shù)學(xué)課程致力推動中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思索。通過多元化的教學(xué)方法，幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐漸產(chǎn)生科學(xué)心態(tài)與科學(xué)精神。
5、在課程評價上指出更新觀念，推動中學(xué)生發(fā)展。
高中數(shù)學(xué)課程彰顯評價的內(nèi)在激勵功能和確診功能，關(guān)注過程性評價，注意中學(xué)生的個性差別初中物理實驗設(shè)計評價表格，幫助中學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、促進中學(xué)生在原有水平上發(fā)展。通過評價還應(yīng)推動班主任的提升以及教學(xué)實踐的改進等。
二、對課程設(shè)置的認(rèn)識。
1、初中數(shù)學(xué)課程分為選修課程與必修課程兩部份：在共同選修完化學(xué)1和化學(xué)2中，中學(xué)生通過對物體運動規(guī)律、相互作用、能量等核心內(nèi)容及相關(guān)實驗的深入學(xué)習(xí)，進一步感受化學(xué)學(xué)的特性和研究方式，了解自己的興趣和發(fā)展?jié)撃埽瑸楹罄m(xù)課程的選擇和學(xué)習(xí)做打算。
2、本課程除了通過必修模塊彰顯了課程的選擇性，并且還選修模塊中為中學(xué)生有個性發(fā)展提供了機會。
3、完成選修模塊后，中學(xué)生可依照學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學(xué)有關(guān)內(nèi)容。
三、對今后施行新課程教學(xué)的認(rèn)識。
1、從課程目標(biāo)的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程。
在教學(xué)中，課程目標(biāo)的這三個維度不是互相孤立的，它們都融于同一個教學(xué)過程中。在設(shè)計教學(xué)過程時，須要從三個維度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排。要提高中學(xué)生學(xué)好化學(xué)學(xué)的自信心，讓中學(xué)生有一個逐漸適應(yīng)和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。要幫助中學(xué)生，使她們在獨立獲取數(shù)學(xué)知識、探究化學(xué)規(guī)律、解決數(shù)學(xué)問題等方面獲得具體成果；讓中學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。
2、提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)實驗探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。
在新課程中，科學(xué)探究除了是中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且是重要的教學(xué)方法，班主任要更新教學(xué)觀念，將科學(xué)探究貫串于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。依照《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》精神，好多知識內(nèi)容的教學(xué)，要求通過科學(xué)探究的活動進行的。在舉辦探究式教學(xué)活動中，班主任要提升中學(xué)生在探究過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)注探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。
3、突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點，發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的重要作用。
化學(xué)實驗是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。要認(rèn)識到化學(xué)實驗是落實課程目標(biāo)，提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐動手能力的重要途徑。將化學(xué)實驗與科學(xué)探究有效地結(jié)合上去，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗；讓信息技術(shù)步入到化學(xué)實驗中，提高實驗的水平；有條件的中學(xué)應(yīng)完善開放的實驗室，進一步彰顯中學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位。
4、注重數(shù)學(xué)學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育。
改變過去那個僅注重將化學(xué)學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明簡略的知識體系的做法，而將化學(xué)學(xué)的思想和技巧滲透在知識的產(chǎn)生過程中，挖掘硬生生的實例，讓中學(xué)生思索和感悟化學(xué)學(xué)思想方式的真諦，提高應(yīng)用科學(xué)方式的意識。
5、在課程施行上更重視自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)方法多元化。
倡導(dǎo)課堂教學(xué)方式和社會實踐、活動多種方法相結(jié)合，以及化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活、科技和社會知識內(nèi)容的有機整合，以產(chǎn)生中學(xué)生自主參與、開放、靈活的教學(xué)方法，豐富和充實數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容。其中一個很重突出的特征就是舉辦研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，早已不再僅僅局限再聽老師授課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的須要朋友們自己去探求、研究和動手實驗，能夠再這一過程小學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。指出知識的建立過程，重視培養(yǎng)數(shù)學(xué)實驗、科學(xué)探究能力；指出基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，重視數(shù)學(xué)學(xué)核心概念的構(gòu)建。指出從生活走入化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會，重視保護探求興趣，學(xué)習(xí)欲望；彰顯時代性指出學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；重視精典化學(xué)與近代化學(xué)的融合；彰顯情感心態(tài)與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會觀念的滲透。悉心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為班主任教學(xué)提供了便捷；既重共性，又突出系列特色，為中學(xué)生發(fā)展提供空間。指出可操作性重視承繼與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
6、在新課程下指出教學(xué)過程是師生相處、共同發(fā)展的互動過程。
在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，著重培養(yǎng)中學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)中學(xué)生指責(zé)、調(diào)查、探究，在實踐小學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在班主任指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。班主任應(yīng)尊重中學(xué)生的人格，關(guān)注個體差別，滿足不同須要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)中學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)中學(xué)生把握和運用知識的心態(tài)和能力，使每一個中學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個中學(xué)生終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班主任不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等兼管的生動局面，班主任盡可能地組織中學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)中學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個中學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)方式多樣，時常舉辦講堂交流和合作學(xué)習(xí)，讓你們共同提升，老師們多是鼓勵性的話語，對待中學(xué)生和善可親，盡量發(fā)覺中學(xué)生的閃光點。
其實，在新課程教學(xué)模式下，中學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與，潛心動手。中學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比原先艱深多了，常常才能聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)方式也豐富多了，有手工制做、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料、書面作業(yè)、實驗報告、課余作業(yè)等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡念書，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。
中學(xué)班主任在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思索者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的推動者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的中學(xué)班主任的專業(yè)生活形式則為：學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在吸取中學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反省、和朋友的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來推動我們自身的專業(yè)成長。
通過對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我更深層地感受到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，真切感悟到作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)以中學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)中學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助中學(xué)生打好基礎(chǔ)，提升對化學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展中學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，重視數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)的文化價值，推動學(xué)生的科學(xué)觀的產(chǎn)生。
同時，我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合理論，重新思索，也得到了好多啟發(fā)。相信在今后的日常教學(xué)中，我將貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進教學(xué)方式，爭取盡快成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)班主任。
化學(xué)實驗的心得感受
數(shù)學(xué)學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗對于構(gòu)建化學(xué)基本概念、基本規(guī)律，引出數(shù)學(xué)公式以及加深對它們的理解，有著不可取代的作用。化學(xué)實驗又是培養(yǎng)中學(xué)生實驗技能和良好的實驗素質(zhì)的主要手段，所以在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中要彰顯數(shù)學(xué)學(xué)的特征，要求中學(xué)生留意觀察、動手實驗。
一、講清觀察與實驗的重要性，迸發(fā)朋友們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接促使中學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機是把握知識的必要條件。因而要注意中學(xué)生的觀察與實驗，使中學(xué)生對實驗課形成濃濃的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使中學(xué)生曉得：化學(xué)學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實驗，實驗在數(shù)學(xué)學(xué)發(fā)展中搶占重要地位，要講明化學(xué)實驗是發(fā)展觀察能力、思維能力以及剖析問題、解決問題的能力的重要手段，使中學(xué)生認(rèn)識到良好的實驗素質(zhì)、熟練的實驗技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、要指導(dǎo)中學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實驗前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實驗依據(jù)的原理，采用的方式，安排的步驟。班主任按照實驗的內(nèi)容布置一些思索題，讓中學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思索，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實驗中，可提出如下幾個小問題讓中學(xué)生思索
①電路要怎么聯(lián)接?
②在聯(lián)接電路時要注意哪些事項?
③滑動變阻器在實驗中起哪些作用?
④連接電路時電壓表、電壓表的阻值應(yīng)怎樣選擇?
⑤怎樣調(diào)節(jié)能夠使小燈泡兩端電流等于額定電流、小于額定電流和小于額定電流?
⑥如何處理檢測數(shù)據(jù)，估算小燈泡的額定功率和實際電功率?通過預(yù)習(xí)讓中學(xué)生明晰本實驗的目的，列舉實驗使用的器材，設(shè)計整理出實驗步驟，還要能按照實驗要求和須要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格，做到實驗前心里有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想像力，進行科學(xué)探究
在實驗中大膽應(yīng)用科學(xué)猜測。
(1)明晰研究的課題，弄清課題的目的和要求。
(2)進行“科學(xué)猜測”，即提出對所研究課題的假設(shè)性說明或假設(shè)性命題。
(3)依據(jù)這種假設(shè)性命題設(shè)計實驗方案進行有目的的探求，心得感受。自此來檢驗此命題是否正確。
(4)動手做實驗，得出有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)。從而進行探求性研究——分析處理實驗數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出數(shù)學(xué)公式，總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律。進而驗證“猜想”的正確性。假如提出的“猜想”與實驗事實有矛盾，這么就應(yīng)當(dāng)舍棄原先的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實驗來驗證。
(5)進行理論上的驗證，達到理論和實驗推論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟哪些誘因有關(guān)”時，我們可以用中學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導(dǎo)她們進行探求研究的出發(fā)點，啟發(fā)她們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來進行“科學(xué)猜測”，如按照在不同深度提水及提出海面后繼續(xù)向下提時拉力大小的不同，推測壓強可能跟深度或排沸水的體積有關(guān)。如在海灘游泳或在湖水中游泳比較，推測壓強可能跟液體的密度有關(guān)。按照鐵塊在水底下浮，鐵塊在水底下沉，推測壓強可能跟物體的密度有關(guān)，或則跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表曉得壓強可能跟五個誘因有關(guān)，之后借助控制變量法對這五個誘因進行研究。
①讓一銅塊浸入在水底，借助彈簧測力計檢測壓強的方式，使銅塊在水底處于不同深度，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F不變，說明壓強跟浸入在水底的物體遭到的壓強與深度h無關(guān)。
②讓同一銅塊浸入在水底，之后提出海面，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F減小，說明壓強跟浸入在水底的容積V排有關(guān)。
③讓同一銅塊浸入在水底或鹽水中，發(fā)覺了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明壓強跟液體的密度液有關(guān)。
④先稱出容積相同的銅塊和鋁塊的重力G。之后讓它們浸入在水底，分別記下彈簧秤在水底的視重F，按照F浮=G—F算出壓強，發(fā)覺壓強相同，說明壓強與物體的密度和物體遭到的重力無關(guān)。
⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗證，壓強只跟液體的密度和物體排開液體的容積有關(guān)，與物體的密度，浸入在水底的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強課堂演示實驗
化學(xué)演示實驗具有形象真實，生動有趣的特征，能為中學(xué)生在產(chǎn)生化學(xué)概念、得出化學(xué)規(guī)律前營造出血淋淋的數(shù)學(xué)情境，使中學(xué)生覺得倍深。
(一)演示要有示范性，在演示實驗中班主任嚴(yán)格要求自己，做好充分打算，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使中學(xué)生看得清楚，又要以便自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到確切、協(xié)調(diào)。諸如：串、并聯(lián)電路的聯(lián)接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電壓方向，根據(jù)電壓方向的順序聯(lián)接、連接完后，要與電路圖進行比較，檢測無誤后才合上開關(guān)。
(二)演示的目的要明晰。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實驗時，就必須提示朋友們認(rèn)真觀察瓶口，使朋友們能在聽到瓶塞跳上去的同時發(fā)覺瓶口有霧，之后征對此現(xiàn)象進行剖析。
五、積極創(chuàng)造條件，降低中學(xué)生動手的機會
現(xiàn)行小學(xué)教材其實安排了不少中學(xué)生實驗，還設(shè)計了許多小實驗及課堂演示實驗初中物理實驗設(shè)計評價表格，但因為農(nóng)村小學(xué)的局限性，有些實驗難以進行，所以應(yīng)當(dāng)按照農(nóng)村的特征，因地制宜地設(shè)計一些實驗，讓中學(xué)生降低一些動手的機會，
1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過三人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采用輪換實驗的方式，這樣班主任的負(fù)擔(dān)是加重了，但中學(xué)生的動手能力卻提升了。
2、設(shè)計一些延展，擴散性實驗。把教材中的實驗再發(fā)展、擴大，引導(dǎo)她們思索，完成相關(guān)或類似的實驗。
3、自制、改進實驗設(shè)備、思考新的實驗方式，增強實驗療效。
4、積極組織指導(dǎo)中學(xué)生舉辦課外實驗，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)中學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力。
化學(xué)實驗的心得感受
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