教育部基礎教育司
隨著中考綜合變革深入推動，教育部圍繞加強條件保障、深入推動普通中學育人形式變革、促進教考招有效銜接等變革重點任務，持續加強工作力度，積極改善中學辦學條件，著重推動普通中學和院校人才培養銜接。
一是推動加快新課程新教材施行。國家出臺了新修訂的《普通中學課程方案和數學等各學科課程標準（2017年版2020年修訂）》，進一步優化了課程結構，提高了課程選擇性，促使了教考有效銜接。到2022年冬季學期，全省各市（區、市）已全面施行新課程新教材，步入中考綜合變革的29個省份均實現了新課程新教材新中考“三新同步”。2018年以來，教育部面向全省連續舉行了18期新課程新教材國家級示范培訓班，采取線下線上培訓相結合，累計培訓班主任和班主任達47萬人次，同時布署各地組織舉辦了班主任全員培訓，不斷提升市長課程施行領導力和班主任教育教學能力。2020年，在全省選聘構建了33個普通中學新課程新教材施行國家級示范區和99所示范校，各示范區校面向全省舉辦了150多次網路公開教研活動，積極發揮示范推動作用。
二是推進普通中學育人形式變革。適應中考綜合變革對推進普通中學育人形式變革提出的新要求新任務，積極建立相關配套新政舉措，不斷提升育人質量。有序推動選課走班，各地普遍制定頒布了選課走班施行方案，根據因地制宜、有序施行的原則，指導普通中學分校制定選課走班手冊，開發課程安排信息管理系統，基本產生了規范有序、科學有效的選課走班運行機制。強化中學生發展指導，各地指導普通中學中學普遍構建了中學生發展指導制度，強化專兼結合的指導班主任隊伍建設，并通過學科滲透、開設指導課程、舉辦專題講堂、開展職業體驗等方法，積極舉辦生涯規劃教育，著重提升中學生在選科選考、報考專業和未來職業發展等方面的自主選擇能力。完善綜合素養評價，將德智體美勞五育要求全面劃入綜合素養評價高中物理競賽培訓方案高中物理競賽培訓方案，并將評價檔案作為院校招生投檔的重要參考。目前，29個中考綜合變革省份均已建成市級統一的綜合素養評價電子平臺，有力保障了評價實施的規范性和方便性。規范學業水平考試，全面施行普通中學學業水平考試，將學業水平合格性考試成績作為中學生結業的重要根據，學業水平選擇性考試成績作為中學生升學的重要根據。學業水平考試合格性考試統一安排在學期終，初三中學生出席考試的課目原則上不超過4科，選擇性考試時間普遍安排在統一中考以后進行，避免出現考試次數過多、時間安排不合理、加重中學生負擔等問題。
三是加強普通中學基礎條件保障。國家連續施行了普通中學改建計劃和教育基礎薄弱縣普通中學建設項目，中央財政累計投入711.86萬元，推動地方各級政府進一步加強了中學建設投入，明顯改善了中學辦學條件，為推進教育教學變革、實施選課走班教學創造了有利條件。六年來，普通中學校舍資源快速降低，2021年全省普通中學校舍建筑面積達6.4億平方米，比2012年降低2.2億平方米，下降52.38%。小班額比列急劇下滑，全省普通中學56人及以上小班額比列由2012年的47.8%增長到2021年的4.81%，增長了43個百分點。生均公用經費撥款制度全面構建，2019年，國家首次制訂了普通中學生均公用經費不高于1000元的撥款標準，截止目前，全省各市（區、市）普通中學生均公用經費標準均已達到1000元以上的要求，有效保障了中學正常運轉。班主任補充力度持續加強，普通中學專任班主任總量急劇降低，由159.5千人降低到202.83千人，下降27.17%，生師比由2012年15.47:1優化到目前的12.84:1，有效紓解了中考綜合變革施行選課走班面臨的師資緊張問題。
下一步，教育部將認真貫徹落實黨中央、國務院關于普通中學教育的重大決策布署，圍繞推進中考綜合變革重點任務，深入推動普通中學育人形式變革，大力施行縣域普通中學發展提高行動計劃，推進辦學質量評價變革，促使普通中學多元化有特色發展，整體提高我國普通中學教育質量，為到2035年實現教育現代化、建成教育強國奠定堅實基礎。