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1、噪聲的害處和控制學案任課班主任：胡*一、教學目標1、知識與能力（1）了解噪音的來源和害處.（2）曉得預防噪音的途徑，提高環境保護的意識.2、過程與技巧（1）通過體驗和觀察，了解預防噪音的思路.（2）通過學習控制噪音的辦法，培養中學生應用數學知識解決實際問題的能力.（3）培養中學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.3、情感心態與價值觀（1）通過本節課的學習，培養中學生的環保意識，培養中學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提升中學生的道德修養.（2）通過舉辦社會調查，培養中學生參與社會實踐的興趣.二、教學重點教學要從環境保護出發，突出噪音的害處和如何減小噪音，聯系實際，提升學
2、生保護環境的意識.三、教學難點噪音的等級.四、教學方式討論法、閱讀法、實驗法.五、教學用品鬧鈴、紙盒、耳罩、泡沫塑膠、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄單反、電視.六、課時安排1課時七、教學過程（一）、引入新課師聲音多種多樣.優美的樂音令人心情舒暢，而零亂的聲音噪音清脆難聽，讓人倍感煩躁意亂.噪音問題伴隨著現代化大工業的發展而逐步突出.近些年來，噪音已列為國際公害，它嚴重地污染著環境，害處著人們的身心健康.噪音污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染.關于噪音，朋友們想了解什么問題呢？生甲噪音從那里來？生乙噪音的波形有哪些特征？生丙哪些樣的聲音是噪音？生丁噪音有哪些害處？
3、生戊用哪些辦法可以減小噪音？師朋友們有很濃重的求知欲，這挺好.這節課我們就學習與噪音有關的一些知識.（二）、進行新課師請朋友們閱讀25頁噪音的來源，分組討論并回答下邊的問題：1.從數學學的角度看，哪些是噪音？用哪些實驗可以驗證你的說法？2.從環境保護的角度看，哪些是噪音？3.城市噪音的主要來源有什么？4.你能列舉生活中噪音的實例嗎？生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.師巡回指導噪聲的危害和控制優秀教案，鼓勵中學生聯系生活、生產實際.師生共同活動（中學生匯報討論結果，班主任進行補充講解）問題1：從數學學的角度看，噪音是指發聲體做無規則震動時發出的聲音.這個理論可從下邊的演示實驗得到否認.演示觀察噪音的波形.師借助示波器觀察鐵
4、釘刮玻璃時形成的噪音的波形，并與音叉聲音的波形做比較.生仔細觀察.實驗結果：釘子刮玻璃時形成的噪音的波形沒有規則，音叉聲音的波形有規則.問題2：從環境保護的角度看，但凡阻礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音形成干擾的聲音，都屬于噪音.諸如：優美動聽的音樂有時也會變為噪音.問題3：城市噪音的來源是特別多的.（1）交通運輸噪音：各類交通工具的揚聲器聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等.（2）工業噪音：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪音.（3）施工噪音：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會生活噪音：家庭噪音、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嚷聲.問題4：（1）自習課上，寢室里很安靜，不留神學
5、習用品掉到地上發出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.（3）生活區里車輛、摩托車底盤發出的聲音.（4）家里電冰柜起動時的聲音.（5）小小販的叫賣聲.（6）在家里穿著長靴鞋走動時發出的聲音.（7）生活區里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機過大的聲音.（9）物理課上有人偷聽音樂的聲音.師聲音有強有弱，聲音的強弱一般以分貝（，符號是dB)為單位來表示.請朋友們觀看“一些聲強的分貝數和人們相應的覺得”錄像，之后回答下邊的問題：1.人剛能看到的最微弱的聲音是_dB；較為理想的安靜環境為_dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為_dB；聽力會遭到嚴重影響的聲強為_dB以上；能造成
6、雙耳喪失聽力的聲強為_dB.2.為了保護聽力，聲音不能超過_dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_dB.3.噪音的害處表現在什么方面？生帶著問題觀看錄象.師生共同活動：1.0;3040;70;90;150.2.90;70;503.噪音的害處表現在以下幾個方面（1）心理影響：使人頭痛、精力不集中，阻礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳鳴、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.（3）高硬度的噪音才能受損建筑物.噴氣式客機形成的噪音才能將附近建筑物的陽臺玻璃震碎，噪音造成工作設備“疲勞”以至破裂等.師噪音會嚴重影響人們的工作和生活，因而，控
7、制噪音非常重要.請朋友們閱讀26頁控制噪音，并回答下邊的問題：1.聲音從形成到導致觸覺的三個階段是哪些？2.控制噪音的三種途徑是哪些？3.請朋友們設計一個簡單的實驗來否認控制噪音的三種途徑.4.課本圖1.44中控制噪音的舉措分別屬于哪一種？生閱讀并展開激烈的討論.師巡回指導，鼓勵中學生暢所欲言，積極主動地參與討論.師生共同活動：問題1：聲音從形成到導致觸覺有這樣三個階段：（1）聲源的震動形成聲音.(2)空氣等介質的傳播.（3）中耳的震動.問題2：控制噪音的三種途徑是（1）避免噪音形成（在聲源處減小）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減?。?（3）避免它步入人耳（在人耳處減?。?問題3：我們可以設
8、計這樣的實驗噪聲的危害和控制優秀教案，實驗可用鬧鈴做聲源.(1)將正在發聲的鬧鈴用泡沫塑膠墊起（在發聲處減小噪音）.（2）將正在發聲的鬧鈴放在空紙箱中（在傳播過程中減?。?（3）用棉花堵住眼睛（在人耳處減?。?問題4：摩托車的消音器采用了在聲源處減小噪音.城市公路旁的隔音板采用了在傳播過程中減小.鞋廠用的防噪音耳套采用了在人耳處減小噪音.八、小結本節課我們主要學習了以下內容：1.噪音的來源及其波形的特征.2.從數學學和環境保護的角度看，噪音分別指哪些.3.噪音的害處.4.減小噪音的有效途徑.九、布置作業調查一下校園里或則你家周圍有哪些樣的噪音，應當采取哪些控制舉措？在活動課上和班里的朋友進行交流，瞧瞧誰的調查更細，采取的舉措更好.十、板書設計教學反?。?