活動設(shè)計背景
讓幼兒感知樂音和噪聲的區(qū)別，樂音使人心情舒暢，噪聲給人帶來的害處，讓幼兒萌發(fā)對創(chuàng)造靜謐環(huán)境的心愿。
活動目標(biāo)
1、萌發(fā)創(chuàng)造靜謐環(huán)境的心愿，體會噪音和樂音并會區(qū)別，曉得噪音的害處。
2、會用各類方式抒發(fā)對樂音和噪音的體味。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒感知樂音和噪聲的區(qū)別，曉得噪聲的害處。
活動打算
錄音機(jī)、錄有噪音和樂音的音帶、筆，制做“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪子、長圓形彩紙等工具和材料.
活動過程
一、感知樂音和噪音.
(1)班主任放錄音幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，忽然錄音機(jī)里傳出凄厲的電錘聲。
(2)幼兒自由議論以后，請她們談?wù)剟倓偸悄男〇|西發(fā)出來的聲音?聽上去覺得如何?
(3)放錄音，請幼兒聽聽小鳥的喊聲，談?wù)劼犨@些聲音的覺得。
班主任小結(jié)：我們把悠揚(yáng)動聽的音樂稱作樂音，把那個清脆、難聽的聲音稱作噪音。
二、區(qū)別樂音和噪音。
(1)班主任放錄音幼兒聽溪水流溢的聲音和采市場的市場叫賣聲的錄音，談?wù)勀姆N是樂音，哪種是噪音。
(2)班主任讓幼兒聽錄音用動作來表示樂音和噪音。看到樂音時用優(yōu)美的坐姿來表示，看到噪音時用夸張的表情或動作來表示。
(3)班主任用一種鋼琴獨奏出兩種聲音，請幼兒談?wù)勀姆N是樂音，哪種是噪音，為何同樣的鋼琴噪聲的危害和控制教學(xué)反思，獨奏同樣的節(jié)奏，會形成不同的療效。
班主任小結(jié)：好聽的樂音放大音量后會弄成噪音。所以平常我們要控制音量，不要把樂音弄成噪音。
三、了解噪音的害處。
大家還看到過什么噪音?大家喜歡噪音嗎?為何?班主任讓幼兒發(fā)言，班主任小結(jié)：車輛鳴笛聲，啼哭聲等，不喜歡，難聽。
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。
(1)噪音的害處這么大，什么地方非常須要安靜?休息室，診所等。
(2)班主任啟發(fā)幼兒大膽想像，借助材料制做“安靜”標(biāo)志。在長圓形紙上畫上睡著的小同學(xué)，之后插上小棍子弄成銘牌，在方形卡片上貼上“靜”字等。幼兒把自己設(shè)計、制作的各類“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缭\所、圖書室等處。
活動反省
在幼兒的日常生活中，我們常會看到一些噪音噪聲的危害和控制教學(xué)反思，如：小聲地講話、發(fā)出驚叫聲、音樂活動中零亂的敲打聲等，并且勸說療效甚少。在我們的生活中，噪音也無處不在，教育幼兒分辨樂音和噪音迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別體會樂音和噪音，并用不同的方式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各類覺得臟器去感知，如用鼻子聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的體味等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪音的害處，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)保意識深入到每位幼兒的心里。