論文分類號G434學(xué)院數(shù)學(xué)虛擬仿真實驗室的研究與開發(fā)作者姓名：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)師姓名**授文起止年月：2006年4月至2007年4月四川學(xué)院碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性申明本人誠懇申明：所呈交的碩士學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中早已標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體早已發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明晰形式注明。本人完全意識到本申明的法律結(jié)果由本人承當(dāng)。學(xué)位論文作者簽名：日期：《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》投稿申明研究生院：本人同意《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》出版章程的內(nèi)容，樂意將本人的學(xué)位論文委托研究生院向中國學(xué)術(shù)刊物（光盤版）電子刊物社的《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》投稿，希望《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》給予出版，并同意在《中國博碩士學(xué)位論文評價數(shù)據(jù)庫》和CNKI系列數(shù)據(jù)庫中使用，同意按章程規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。論文級別：碩士博士學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)論文題目：學(xué)院數(shù)學(xué)虛擬仿真實驗室的研究與開發(fā)作者簽名：指導(dǎo)班主任簽名：作者聯(lián)系地址（郵編）：山東學(xué)院高等教育研究所論文分類號G434保密級別研究生學(xué)號學(xué)位類別教育學(xué)碩士授予學(xué)位單位專業(yè)名稱教育技術(shù)學(xué)培養(yǎng)單位（院、所、中心）高等教育研究所研究方向計算機教育應(yīng)用學(xué)習(xí)時間2004至2007年7月論文英文題目學(xué)院數(shù)學(xué)虛擬仿真實驗室的研究與開發(fā)論文英語題目關(guān)鍵詞(虛擬實驗室仿真Flash光電效應(yīng)導(dǎo)師情況學(xué)歷學(xué)位工作單位廣東學(xué)院論文遞交日期2007答辯日期2007年5月基金類別及編號如早已出版，請?zhí)顚懸韵聝?nèi)容出版地（城市名、省名）出版者（機構(gòu)）名稱出版日期出版者地址（包括郵編）隨著網(wǎng)路教育和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，開發(fā)基于網(wǎng)路的虛擬仿真實驗室成為當(dāng)前研究的熱點。
虛擬仿真實驗室可以為中學(xué)生提供一個類似于實際實驗室的虛擬環(huán)境，學(xué)習(xí)者通過對實驗儀器的實時交互操作來完成實驗。因為虛擬仿真實驗室采用的是仿三維的技術(shù)，無需實時渲染，因而生成文件小，適宜當(dāng)前網(wǎng)路的傳輸。本文在總結(jié)當(dāng)前虛擬現(xiàn)實、虛擬實驗室的研究成果基礎(chǔ)上物理虛擬實驗室在線免費操作，闡述了開發(fā)虛擬仿真實驗室的相關(guān)理論和技術(shù)，分析了虛擬仿真實驗室的特點和設(shè)計原則；其次對虛擬仿真實驗室進行教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計以及確定技術(shù)解決方案；之后選擇近代化學(xué)實驗中“光電效應(yīng)測普朗克常數(shù)”一實驗作為開發(fā)案例，選用Flash技術(shù)和技術(shù)對該實驗進行了模擬實現(xiàn)，開發(fā)出光電效應(yīng)虛擬仿真實驗室；最后通過設(shè)計者自評和使用者評價兩種方式完成對該虛擬仿真實驗室的測試和評價。關(guān)鍵詞：虛擬實驗室仿真光電效應(yīng)論文摘要(英文)論文摘要(英語)（一）問題的背景實驗教學(xué)是教學(xué)活動過程中重要的組成部份，它是把理論知識和實踐活動相結(jié)合的教學(xué)過程，相對于理論教學(xué)更具有直觀性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性等特征。通過實驗可以啟迪和豐富中學(xué)生的思維，加深中學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)中學(xué)生觀察能力和在實驗過程中剖析問題、解決問題的能力。知識始于實踐，創(chuàng)新始于實踐。
在教學(xué)活動中我們必須認識到：理論是基礎(chǔ)，思維是關(guān)鍵，實踐是根本。學(xué)院化學(xué)實驗是理工科學(xué)院的一門重要基礎(chǔ)實踐課物理虛擬實驗室在線免費操作，通過動手實驗，可以培養(yǎng)中學(xué)生選擇檢測儀器、獨立操作、觀察現(xiàn)象、正確檢測、實驗數(shù)據(jù)處理與偏差剖析等方面的能力；可以培養(yǎng)中學(xué)生用實驗的方式和技術(shù)研究化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的能力。離開實驗，中學(xué)生這種能力的培養(yǎng)是極其困難的。近些年來，伴隨著教育教學(xué)變革的不斷推進，實驗教學(xué)變革取得了一定的成果，實驗室建設(shè)和武器條件有了很大程度的提升，非常是“211”工程和“985”建設(shè)項目的啟動，給院校帶來了有史以來最為難得的發(fā)展機。但是實驗教學(xué)在面臨新的發(fā)展機遇的同時也存在著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)實驗教學(xué)受時間和空間的約束。不管哪些類型的實驗，實驗都必須在指定的實驗室中進行，否則難以進行正常的實驗教學(xué)活動，雖然班主任和中學(xué)生都能到實驗室進行實驗，倘若不在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，也同樣未能完成實驗。實驗儀器的數(shù)目和質(zhì)量以及其它教育資源降低投入的速率遠遠趕不上實際發(fā)展的須要，加之儀器設(shè)備修理周期長，更新率低，這種都不同程度地影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)