為貫徹落實《江門市教育局關于印發江門市推進中中學課堂教學變革行動計劃的通知》，竭力推動全市中中學課堂教學變革，及時總結交流課堂變革成果與經驗，陽江市于10月27-29日在陽江一中、鵬權學校舉辦了恩平市2020年春季小學語文、英語、物理等三個學科的優質課例（說播課）賽事。經過一天的賽事，我校代表班主任奪得殊榮。
得獎名單
英文課目大賽現場及頒獎
聶璐妍老師在賽事中
英文聶璐妍領獎（左二）
物理課目大賽現場及頒獎
物理鄺新娜賽事中
鄺新娜、曾江麗老師領獎（左三、左四）
化學課目大賽現場及頒獎
張麗老師大賽中
黃學沖老師大賽中
張麗老師領獎（左四）
英文科聶璐妍和數學科的鄺新娜老師將代表陽江市出席江門市的賽事。
本次展評活動采用說播課方式，試講者對自己的課進行探討，用自己的語言和真實的教學實錄描述教學過程。這是迎合新課程變革發展須要，推動信息技術和課堂教學深度融合深化深度學習，對有效教學的變革與創新。通過盤活中學科組及教育集團內各校教研力量，組成教研共同體，迸發團隊意識，讓老師們感受集體備課中的個體差別、區域差別的思維碰撞，感受從觀念到行為的全面更新，達到人人參與的卷入式教研活動，使得高質量的集體備課，提高班主任專業技能。
賽事采用現場觀摩加線上直播的形式同步進行，鑒于目前疫情防治情況，除主辦分校班主任可參與現場觀摩外，其他校區派班主任代表參與學習，其他班主任均通過網路直播形式舉辦觀摩學習，讓教育集團內全體班主任享受了一場智慧盛事。
盡管聯賽時間緊，任務重，要求高，而且參賽老師認真對待，悉心打算，胸有成竹，沉著迎戰。她們從容鎮靜，思路清晰，分別從教材、學生、教學理念、教學過程等各方面清晰闡釋自己的教學設計，語言自然流暢，展示了她們先進的教學理念，奇特的教學風格。情境問答表現下來的端莊與機智，給評委和觀賽老師留下了深刻的印象，得到你們的一致好評。這種選手的教學設計都重視基于情景、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，充分詮釋了當前高效課堂建設以來班主任們在課堂教學行為和中學生學習方法轉變方面的實踐成果。
大賽反省
向下滑動閱覽
英文組聶璐妍老師
為貫徹落實《江門市教育局關于印發江門市推進中中學課堂教學變革行動計劃的通知》，竭力推動全市中中學課堂教學變革，及時總結交流課堂變革成果與經驗，陽江市于10月28日舉行了2020年春季中學語文優質課例（說播課）展評活動。本次活動采用現場觀摩的方法進行。現場觀摩人員為參賽選手、評委、工作人員及指導區域的班主任。我有幸代表陽江中學參賽。
本次活動由來自陽江中學、華僑學校等中學的共12名中學語文老師參賽。
我觀摩了早上7位選手的賽事，每個選手的課都各有特色，真是精彩迭出！
班主任進行說播課，一般要對教材和學情進行剖析，闡述教學理念與教學指導思想，制訂教學目標，并針對本課題做出具體的教學設計，結合課堂實錄等視頻素材展示教學環節或教學活動，還須要對本節課的亮點、出現的問題作非常說明。
說播課時長為15分鐘展示加上3分鐘答辯。其中播課時間不多于8分鐘、不少于12分鐘。播課部份是說播課與試講最本質的區別。說播課中“要播放部份課堂實錄”這一要求，就意味著說播課的內容必須是早已在課堂上由班主任和中學生一起真實呈現過的課堂內容。
在說播課中，班主任能同時闡明自己的教學構想與教學實踐，并播放有代表性的課堂片斷，使聽者能在較短時間里，較大限度地了解一節課及其背后的故事。
因為數字時代的全面到來，我們的教育場景與教育對象都發生了巨大的變化，課堂展示和教研方法也必定急劇改變。說播課作為一種新的教研方法和教研形態，即使還不夠成熟，而且卻具有很強悍的生命力和發展潛力。每個班主任在其教學生涯中，就會有一些自己較為滿意的課，若能錄制下來，并用說播課的形式對那些課進行教學理念、設計、實踐、反思等全方位的總結，產生一個個完整的說播課案例，這么班主任的專業成長將得到極大的提高。
我認為在本次賽事過程中，個人得到了極大的成長，尤其是對新課標提出的核心素質有了更深刻的理解。并且，因為打算時間緊湊，幻kt板過多，不夠精簡。
最后，在本次賽事的整個打算與參賽過程中，初三備課組的全體同學和法語課組的精英們給了我莫大的鼓勵、支持和指導，在此致敬謝謝！我的個人成績是你們集體智慧的結晶！
物理組鄺新娜
一：前期打算
（1）收集資料：由于本次賽事的課題必須是2019新教材選修系列的內容，我們南雄市的課題定為：函數奇偶性。因而我通過以下幾個途徑收集相關資料：
①觀看新教材培訓中本書編者張建躍院士關于新教材的內容講解及設計思路。因而更好的掌握教材編者對該章節知識點的設計思路。
②認真剖析新教材的課后練習和班主任參考書，并將新教材與舊教材做對比，發覺新教材的“新”，并在設計中重點突出。
③上中國知網下載本課題的相關論文，通過閱讀論文，對該章節進行更深入的思索。
（2）設計學案：
①寫教學設計（參照新教材和東正教參的要求，重點突出本節課的重難點）
②做教案（講義盡量簡約清晰）
③錄課（本次因為時間匆忙，只在初一借了一個班錄一節課，假如可以，希望上次能有更寬裕的時間，至少先上一節掌握好節奏，再進行錄課）
④視頻剪輯（假如能有專業的技術指導就更完美了，可以更好的突出上課過程中一些重要的環節）
（3）賽事流程：
15分鐘的說播和3分鐘的答辯。在說播過程中一定要根據評分標準來進行設計說播課的講義，過程完整，突出重點，有理論支撐。答辯環節須要對核心素質有更深入的了解。
反省：
大賽結束后，我的很大的感慨就是有點遺憾。緣由有三：
第一，時間太匆忙了，沒有充沛的時間來評課
第二，個人的力量太瘦弱了，十分辛運的是此次我們科組的老師都很給力，你們在百忙之中都能抽空及時對我教學設計和教案做指導，讓我及時修正。假如去廣州出席賽事的話似乎我一個人的力量太微小了，若果有一個團隊出去參賽就更好。
第三，走出去大賽不能只夸獎一個人，這代表的是一個備課組一個中學的教研能力，希望中學能注重團隊的力量。
化學組張麗
2020年10月30日，我有幸代表陽江中學出席了在鵬權學校舉辦的鶴山市第一屆說播課展評活動，在吳洪文部長、黎穗梅老師、汪少姬老師、徐建軍老師和梁水老師悉心指導下以及陽江中學化學科組所有老師的支持和幫助下，辛運的獲得了南雄市銀獎。
曾經仍然是上課或則是試講，現在第一次曉得有說播課這些教學展示活動，所以只能在吸取了同組老師所給建議的基礎上，網上搜索相關資源后開始說播課的打算工作，說播課除了要說如何才能較好的舉辦一節課以達到教學目標，還要通過實錄展示開具體舉辦這節課的實際教學療效，最后將說和播有機結合的展示下來。僅有一周的打算時間，對于我來說，原本知識、經驗就很不足，何況如今課程也還沒有進行到給出的說播課內容，所以打算的不夠充分，沒有實現預期的療效。
并且經過此次活動我有了以下三方面的收獲：
（一）黃振克校長的點評，讓我意識到在取消了考綱以后，無論是上課、說課、還是說播課都要以課標的要求為標準，按照教材而且結合中學生的實際情況來進行設計和舉辦教學。
（二）同科組的諸位老師所給的寶貴建議，在小學數學教材的處理上、課堂教學的組織方面，都給了我較大的啟發。
（三）也從其他參賽的老師頭上見到了好多亮點，對自己之后的教育教學起到了推動的作用。
本次活動讓我深刻感受到作為一名合格的班主任除了要具備扎實的基本功、精湛的專業能力，也要具備終生學習、敢于挑戰和突破自我的精神！在今后的教育教學中我將繼續努力，使自己的能力和素質等方面一步步得到提高！
英文組蔣文莎
經過半個月的悉心打算和三天的激烈爭奪，陽江市語文說播課大賽總算告一段落，我也收獲了好多。
大賽前期我耗費了大量的時間和精力選課、設計課堂到上課錄播，再經過黃麗霞、梁秋風、李衛蘭、聶璐妍、伍億安等眾多老師的提議和指導，又反復更改講義和教學設計物理課英文怎么說，最后再重新錄制上課，經過一系列沒日沒夜的艱難打算和付出，總算在聯賽上得到了展示。
大賽前我其實早已做好了充分打算，在賽前三天將資料拷貝到了賽事用筆記本的U盤上面，也確保了能否順利播放施行，而且人算不如天算，在最后聯賽的關鍵時刻，講義還是出了一點小問題，沒有辦法根據原計劃順利播放插在PPT上面的視頻，這也算是聯賽過程中的一點小插曲吧，好在我進行了靈活處理，大約還算順利地完成了賽事，盡到了自己最大的努力，也算是問心無愧吧。
盡管耗費了大量時間和精力，我也從中獲益頗豐。我學到了好多教學及其設計方面的知識和理念，也積累了相關的賽事經驗，這也是一個班主任進步發展的必經之路。希望之后也能多出席類似活動以下降知識和經驗。
物理組曾江麗
日前，陽江市教育局組織了一場全市的物理優質課大賽，本人有幸才能參與并取得了較好的成績。回顧整個賽前打算過程，即使很辛苦但也尤為值得，收獲良多。
從打算到聯賽共5天的時間，三天內打算好上課內容:教學設計，講義，還有錄一節上課視頻；之后假期三天加班加點剪輯，做好說播講義，設計說播的思路；最后三天說課，之后再結合科組老師的意見，再更改，定好方案，晚上過去賽場上交說播課教學設計之后第二天早晨聯賽。由于是第一個出場聯賽，又擔心超時，所以變得尤為緊張，比賽前一夜里，還反復練習了兩三遍。即將大賽的時侯，反倒就淡定了好多。事后有一種覺得：就好象許久未出“閨門”，這些賽事也真的很鍛練我的心理承受能力哈。
匆忙的打算過程中，本想在制做的講義中插入動漫，亦即說明知識生成過程中要注意的點。但因多媒體技術不過關物理課英文怎么說，有一些好的看法都無法彰顯在動漫操作中。這一點在聯賽上肯定是略遜一籌，由于無法在創新層面上領到更好的分值。其次，錄象課之前，沒有太多時間評課，一次生成，教學療效上略微不太理想。第三，因本次的優質課大賽是第一次以“說播”的方式進行，對于一名普通班主任的我更是一場新的挑戰。
從教研層面上講，本次活動側重看個人在平常的教研中有沒一定的經驗積累，通過一線的教學研究，怎么剖析教材，剖析新課標，怎么理解物理的6個核心素質等。在平常的教學活動中又是怎樣將這種物理素質要求落到實處，有沒有比較奇特的創意或則是教法。通過本次活動，個人覺得我能認真領會到這種要求，但是在往前的備課講課中，會愈加認真去通讀新課標并落實課標要求。
最后想抒發一下我對教學上的看法。初一高中語文教學中有好多概念課，在平常的概念課教學中，基本的教學套路都是在最短的時間內拋出概念，之后進行題型的訓練，達到快速會解的療效。并且也發覺，中學生學完了本章節內容，上一章節的知識基本上也就不記得了。緣由在那里呢，是學生比較易怒，沒及時回頭備考呢，還是我們的教學理念出現了疏漏呢？可能兩方面的緣由都有，然而個人覺得前者的比重應當較大些。
個人覺得新講課一定要注重概念教學。新課改后，課程目標對中學生所把握的知識和能力提出了更高的要求，不但要講求“四基”：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗，更要提高中學生剖析問題的能力，培養其6個方面的核心素質。而概念教學是落實以上素質的關鍵。概念教學要求課堂上重視概念的生成過程，讓中學生經歷從直觀感知到具象思維的過程，缺乏了這一過程，都不利于中學生理解和把握概念。由于初一中學生認知特點和感性思維決定了其對新知的認識水平，想要有更好的理解或接受能力，必須在平常的教學中漸漸培養滲透物理思想，使其能學會“舉一反三”，所以要避免“拔苗助長”式的訓練。如本次講播課的內容是《函數的奇偶性》，奇偶性的概念很具象，在往常的教學中，發覺中學生練習的時侯只會代入具體數值判定函數的奇偶性，而無法理解定義中關鍵詞“任意”“都有”的實質內涵。以至于在考試做題的時侯不會思索剖析而失分，甚至有些朋友看到這些題型就有一種輕視的心理。更有對一系列與之類似的概念，如函數的單調性，周期性等概念的剖析就會理解不到位，這對整個函數單元知識的理解是很不利的。
以上是本人的一點小看法，或有不足，僅當是本人在一次小型活動后成長的見證吧。
化學組黃學沖
本次化學說播課大賽十分考驗班主任對新教材、對新課標的理解，同時還能領略班主任的綜合教學水平和臨場發揮能力。通過本次說播課大賽，我收獲良多。以下說說我經過本次大賽后的心得感受。
1、說播課主要就是將自己上過的一節課以錄象片斷的方式詮釋下來，并探討自己上課的教學過程，將試講內容和上課視頻巧妙地融合，并突顯給觀眾。
2、說播課主要還是在于試講。
首先，要進行教材剖析，理解課程標準，曉得課程標準對這節課的要求，以及這節課在這章書中的地位，甚至還須要曉得本章內容在化學課程中的地位。按照課程標準確定本節課的教學目標、重點、難點。這樣能夠有針對性、有優缺地進行教學。
第二，要進行學情剖析，將中學生情況剖析透徹，不同的中學生，基礎、認知、理解能力不同，因而，不同班級對同一節課的教學策略應當也有所不同。
第三，曉得了中學生的情況，那就確定教學方式和策略，這就要求試講過程中說班主任的教法、學生的學法。
第四，要詳盡將自己的教學過程設計盡顯下來，每一個教學過程都要對應著視頻講解，將自己對課程標準的理解，教學過程中怎樣滲透核心素質的教學彰顯下來。將上課錄象必要片斷詮釋，而且逐一解釋，說清楚設計意圖、能夠培養中學生哪些能力、如何滲透化學核心素質。
第五，須要說本節課的教學反省。只有不斷地思索，在教學中不斷地探求，不斷改進教學設計、改良教學方式，能夠不斷地提高教學能力，培養更好的人才。
通過本次的賽事，見識了其他選手對同一節課的不同處理，不同選手都能給我留下不同的深刻的印象，因而打動我內心對這節課的更深層次的思索——“原來這個問題可以如此處理”這句話不斷地在我內心響起，這應當就是聯賽給選手們和聽眾們帶來的最好的饋贈。
反觀本次大賽，我認為本人有以下幾點細節沒有處理好：
第一：視頻剪輯過分短暫，沒才能真正地詮釋一整個教學環節；
第二：視頻播放過程中，沒有詳盡說明教學設計的意圖、沒有述說要傳授給中學生哪些樣的理念、沒有說明怎樣滲透核心素質的教學；
第三：課堂教學中，應當更多地聯系日常生活，讓中學生了解我們國家的發展，迸發中學生的愛國情感，讓中學生有學習數學的濃烈興趣和欲望。
經過本次大賽，本人收獲頗豐。希望教育局、學校能多組織這樣的活動，鍛練、提高班主任的教學能力，提升中學的教學水平，培養更多的化學人才。
圖文：教導處