摘要:因為學院化學實驗課程對學院生學習數學課程和拍樣自己的創新思維和動手能力都有很大的指導意義,然而如今的理工科高校在化學實驗教學方面還存在好多的惡果,常常是班主任起到主導作用,但是實驗設計也比較單調大學物理論文3000字機械,沒有創新,在一定程度上制約了學院生綜合素養的提升。為了培養具有現代科技素養的高質量高層次創新人才,化學實驗必須在教學內容、方式、手段和環境等各方面進行變革和一定的創新,以達到迸發中學生的學習興趣大學物理論文3000字機械,鍛練中學生的自主學習、發現問題并解決問題的能力,強化中學生之間的協議協作,提升中學生的綜合實驗素養。
關鍵詞:學院化學實驗教學變革中學生綜合實驗素養培養
1、現代學院化學實驗課程存在的問題和引起的不良影響
1.1化學實驗課程教學模式落后
好多理工高校的化學實驗課程僅僅局限于課本上設計的實驗內容,好多內容早已和現代的先進技術遠遠相悖,教學模式也比較落后,常常是班主任先進行系統的講解,中學生再“依葫蘆畫瓢”,整個過程學生像是參與者,而老師常常是主導者,這樣就大大縮減了中學生的積極性,實驗內容和步驟甚至是實驗結果都是課本上已有的,中學生缺乏了一個猜想和反饋的過程,迸發不了她們的創造性思維。
1.2化學實驗內容陳舊,與當前科技脫軌
盡管隨著社會的發展,數學界的科學技術不斷地在突破,并且好多學院數學的教材并沒有及時的更新,好多化學實驗的內容早已是好多年原先的,所以實驗器材、設備等都變得落后,好多實驗在當前早已沒有很大的實際意義,中學生很難再做實驗的過程中體驗到創新的樂趣,也不能體驗到自主探求、自主設計的樂趣,所以好多實驗課并沒有起到應有的作用,中學生只是被動的機械的完成一項任務。
1.3化學實驗課程體系分散,設置實驗比較封閉
因為在學院里每位專業的優缺不一樣,所以將學院數學體系進行了明晰的界定,有:熱學實驗、熱學試驗、電磁學實驗、光學實驗和近代化學實驗等,這樣每位專業的中學生都是做專業相關的實驗,盡管在一定程度上具有很強的獨立性和專業針對性,并且中學生的知識面又遭到了限制,不能促使學院生知識面的發散,不利于她們對相關的知識融會貫通,制約了她們綜合素養的提升。
2、大學化學實驗課程的變革舉措
2.1優化教育技術,采用先進的設備進行虛擬實驗
隨著時代的進步,學院化學實驗教學也應當與時俱進,優化教育資源,采用先進的教學設備,進行一定的變革和創新,這樣對中學生的創新思維和實踐能力的培養都是有很大的推動作用的,因為學院化學實驗是一種個性化的教學,須要比普通公共教學占用更多的教育技術、創新教育手段來解決,例如:中國科技學院天文與應用數學系進行了堅苦的嘗試和探求,研究和開發了一套仿真實驗教學軟件,它借助計算機把實驗設計、教學內容（包括理論教學）、教師指導和中學生思索、操作寄送的融為一體,克服了實驗遭到課堂限制的惡果,使實驗教學在時間和空間上得到延展。
2.2設計階梯型實驗課程,將課堂教給中學生
班主任可以按照課堂上所講的知識,將所學的知識點進行一定的總結,對須要做實驗的部份進行難易程度不等的梯度界定,包括:基礎性試驗、綜合性實驗、設計性試驗和研究性實驗,這種實驗都要求同事們結合自己所學的知識,結合生活經驗和當前的科學技術,按照自己的興趣和能力,進行實驗設計,包括:內容、步驟、結論推測等。這樣中學生在課堂上有很大的主動權,可以結合一些工程項目進行一定的實驗設計,這樣對中學生可以進行綜合性的鍛練,包括:對知識的掌握、資料搜集、協同合作,這樣更利于中學生的綜合素養的提升。
3、對學院生綜合實驗素養的培養
3.1強化中學生對化學實驗課程重要性的理解、增強中學生的興趣
如今好多學院生對所學的課程都是抱著敷衍的心態,并沒有很認真的對待,尤其是面對比較難、比較復雜的實驗的時侯就越是會膽怯,不樂意挑戰自己,所以班主任應當在對中學生的興趣培養方面進行一定的引導,這就要求班主任教學之前有目的的編排課程,通過老師的引導,讓中學生把自己置于主體位置上,另外好多實驗早已很陳舊了,在實驗課的時侯難免會形成厭惡的態度,班主任應當首先讓中學生明白實驗平臺的特點,這些實驗可以舉辦,須要哪些條件等,讓中學生按照自己的興趣進行探求,認清楚實驗步驟、實驗儀器。
3.2強化班主任對化學實驗教學的認識與責任
化學實驗的教學和理論課的教學還是存在很大的不同的,它是一個將理論進行論證或則在創造的過程,在實驗的過程中,班主任起到很重要的引導作用,尤其是對于一些具有危險性的實驗,班主任更應當強化引導。現今的實驗實踐時,好多班主任并不是指導中學生而是為中學生“包辦”,只是為了盡早的完成教學任務,缺乏對化學實驗教學的深刻認識,這對中學生的常年發展是不利的,所以,班主任在整個環節中起到很重要的作用,要實現課堂上老師為主導,中學生為主體的情況,班主任必須對自己的責任和義務有清楚認識,另外班主任也要強化自己知識更新和積累,這樣能夠不斷給中學生帶去新知識。
3.3強化學科之間的交流、拓寬中學生知識面
化學實驗課程是一門實踐性很強的課程,不能將中學生的眼神緊緊集中在課本上,應當結合相關的現代前沿的科學技術和先進設備進行一定的講解和介紹,還可以給中學生推薦一些可供學習的網站或則書籍,迸發中學生的興趣,擴寬中學生的知識面,培養中學生的自學能力。當前學院數學對于數學體系的界定比較細致,并且學科之間還是要強化交流,不能產生隔行如隔山的狀態,好多時侯課目之間是相通的,例如熱學實驗與電磁學實驗是互相獨立的,而且她們之間也是有一定的聯系的,互相之間不能完全不了解。
4、結語
現代的化學實驗設置不盡完美,并且隨著社會的不斷進步,對人才的要求也是越來越高,高素養的復合型人才能夠對社會作出比較大的有益的貢獻,所以化學實驗教學的變革是時代發展的須要,必需要構建一種適宜當代科技發展而且有利于培養深厚基礎的創造型人才的新的教學體系,化學實驗教學須要從教學內容、教學手段、教學方式和教學的環境等各方面進行全面的變革實踐。并逐漸增強中學生的興趣,推動她們把握比較全面的試驗方式,以適應社會發展的須要。
參考文獻
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