XXX小學20xx年高考教學質(zhì)量剖析
教學質(zhì)量是中學的生命線，提升教學質(zhì)量是班主任的應盡職責，是中學辦妥人民滿意教育的具體表現(xiàn)。2013年高考在上級部門、領導關心指導下做了大量的工作初中物理一模考試質(zhì)量分析，取得了比較好的成績。2014年在全體師生的共同努力下，繼續(xù)抒寫輝煌，現(xiàn)將我校2014年高考質(zhì)量進行簡略剖析：
一、基本情況
去年我校九年級結(jié)業(yè)生158人，實際出席高考中學生人數(shù)155，缺考3人，
600分以上9人；500分至599分的有17人；400分至499分有30人；300分至399分有38人；299分以下64人；最高分664分。從整體來說，中學生進校素養(yǎng)與上一屆相比有所下滑，但在各教師及學科科任班主任的悉心培植與催促下，去年三個班中學生的學習積極比較高初中物理一模考試質(zhì)量分析，學習自主能力比較強。似乎“培優(yōu)”效果不夠突出，但“促中”效果顯著，中上等中學生發(fā)揮較為穩(wěn)定。值得可喜的是在中學采取針對性舉措后學生各學科之間發(fā)展較為平衡，尤其是九（1）班的語文、數(shù)學學科上了一個大臺階，這對中學生高考總分的提升有至關重要的作用。
去年高考上600分的中學生數(shù)是歷屆之最，其中投檔職校52人，重點中學10人。
二、近兩年高考成績比照
1、平均分比照剖析
從我校近兩年高考平均分情況來看,2014年平均分比2013年、2012年平均分均有提升：英語科比2013年上升0.8個百分點,比2012年提升0.4個百分點,可以看出英語總體成績有小幅度提升;數(shù)學科成績比2013年、2012年、分別上升1.3個百分點和8.2個百分點，成績提升幅度較大，尤其相比較2012年來說；英文科也較2013年、2012年來說分別上升5.6個百分點和7.3個百分點，成績是逐步提升，并且提升幅度較為顯著。這兩個學科取得了十分不錯的成績，這得益于中學提出的“狠抓語文、英語薄弱學科”的指導思想，得益于老師們不計酬勞、刻苦鉆研的無私奉獻精神。2014年理科綜合比2013、2012年均有大概4.7的上升，可以說，理科綜合是逐年上升，2014年較前三年來說上升幅度較大，值得可喜可賀！2014年工科綜合比2013年上升了6.7百分點，但比2012年增長3.8百分點，須要在下一學年的教學工作中注意總結(jié)，防止成績左右搖擺、上下幅渡過大。總的來說各學科成績較前三年均有提升，這與一個團結(jié)、奮進的集體的努力是密不可分的，這讓我們看見了擺省學校今天的希望！
…………余下全文