信息技術(shù)步入高中教育，早已有較長時(shí)間了，因?yàn)閮?nèi)外形勢的要求，尤其是新一輪課程變革的逐步加快，加之硬件條件不斷完備，全體班主任早已具有了使用新技術(shù)的意識。作為數(shù)學(xué)學(xué)科，與信息技術(shù)的距離近來，沒有理由在這方面落到其他學(xué)科以后，這么，信息技術(shù)對化學(xué)班主任提出了什么要求？我們化學(xué)學(xué)科的班主任該如何做呢？[來源:Zxxk.Com]
一、認(rèn)識信息技術(shù)對促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要作用
信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提升課堂的教學(xué)效率。多媒體可以借助文字的色調(diào)反
差將重難
點(diǎn)顯眼地展示給中學(xué)生，加深中學(xué)生
的印象，同時(shí)在教案上將有關(guān)重難點(diǎn)以各類畫面素材輕松地顯示下來，給中學(xué)生留下真實(shí)、可信的深刻印象中學(xué)物理，引導(dǎo)中學(xué)生的感官參與，發(fā)展中學(xué)生的思維，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的療效。這非常是在我們的數(shù)學(xué)課堂中，借助多媒體技術(shù)可以把我們生活當(dāng)中常常見到的現(xiàn)象形象地用動漫模擬下來，使數(shù)學(xué)更緊貼現(xiàn)實(shí)生活。但我們
也應(yīng)聽到，少數(shù)老師仍然觀念未轉(zhuǎn)變，加之中學(xué)硬件還沒有跟上，面對新技術(shù)還在觀望。這就要求從上至下，進(jìn)一步加強(qiáng)主題意識，規(guī)范管理，推動增強(qiáng)。
二、樹立全新的信息技術(shù)應(yīng)用觀
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以網(wǎng)路技術(shù)、多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)中。因?yàn)榫W(wǎng)路媒體圖文并茂，形象生動，豐富多彩，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了不可忽略的輔助作用，它實(shí)現(xiàn)了化具象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作為可操作過程，對化解難點(diǎn)，提高教學(xué)療效，推動素養(yǎng)教育具有重要意義。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]
雖然現(xiàn)代信息技術(shù)
有著這么巨大的優(yōu)勢和作用，但它其實(shí)是工具，我們要充分認(rèn)識到它的工具本質(zhì)，避免出現(xiàn)唯信息技術(shù)至上而淡化課堂教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。例如在有些老師的課堂上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)常被多媒體講義演示給代替了中學(xué)物理，這些做法是不妥的。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程彰顯科學(xué)的精神和毅力，滲透科學(xué)的思想和技巧，探究過程常常就是獲取知識的過程。不考慮化學(xué)學(xué)科自身的特性，盲目采用技術(shù)手段，違反了數(shù)學(xué)教學(xué)的原本要求。只有這些實(shí)驗(yàn)如天體運(yùn)動、分子熱運(yùn)動、原子內(nèi)部模型等，中學(xué)生難以觀察，我們可以利用信息技術(shù)把它展示給中學(xué)生，讓信息技術(shù)與物理學(xué)科有機(jī)結(jié)合上去。同理在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，彰顯出師生對化學(xué)問題的探求過程與合作精神，這個過程不只是數(shù)學(xué)知識的傳授，還有數(shù)學(xué)技巧的教育，中學(xué)生剖析物
理問題的能力的培養(yǎng)，這都不
是現(xiàn)代信息技術(shù)手段所能代替的。信息技術(shù)不可不用
，但不可代替實(shí)驗(yàn)和班主任，由于它其實(shí)是教學(xué)輔助工具。
借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)。像黑板、粉筆、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、投影儀等電化教學(xué)工具，瓶瓶罐罐、鐵皮紙板等不起眼的工具，依然有其獨(dú)到的魅力。在大力推動信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，還要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)結(jié)合上去，發(fā)揮各類教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用價(jià)值，推動教學(xué)技術(shù)手段整體優(yōu)化和發(fā)展。[來源:Zxxk.Com]
三、積極轉(zhuǎn)變班主任角色，促使中學(xué)生發(fā)展
班主任該如何轉(zhuǎn)變思想，突出以中學(xué)生為中心的理念，成為中學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者和成長的推動者呢？基于網(wǎng)路物理習(xí)環(huán)境的教學(xué)，有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它須要班主任提供精
心設(shè)計(jì)和開發(fā)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，以讓每一個中學(xué)生都能有效的、自主地學(xué)習(xí)，在這樣的教與學(xué)的環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容更具有針對
性和個性化，這時(shí)班主任的作用就變得異常重要。
1.班主任應(yīng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者[來源:Zxxk.Com][來源:Zxxk.Com]
在“自主
、合作、探究”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要求班主任在中學(xué)生學(xué)習(xí)前，對中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)的流程和學(xué)習(xí)資源的使用，對共性問題應(yīng)通過集體指導(dǎo)來完成，針對中學(xué)生的個體差別，對中學(xué)生進(jìn)行某些指導(dǎo)。為了推動“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，班主任還要加大對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小組的互補(bǔ)作用，通過合作交流達(dá)到共同提升。[來源:Zxxk.Com]
2.班主任應(yīng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者
網(wǎng)路環(huán)境下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性變大了，中學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇見的困難可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)教學(xué)，尤其是異地學(xué)習(xí)或周末學(xué)習(xí)，相對來說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難更多
，這些情況下，中學(xué)生取得老師及時(shí)的幫助就顯得非常重要，因而有利于推動中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此班主任可以悉心設(shè)計(jì)，也可以和中學(xué)生一起學(xué)習(xí)，還可以借助網(wǎng)路平臺提供在
線服務(wù)，如電子電郵或校園網(wǎng)峰會等方式，交流信息，幫助中學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇見的困難，促使中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
3.班主任應(yīng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的推動者
在網(wǎng)
絡(luò)化環(huán)境中，班主任的推動作用表現(xiàn)在讓中學(xué)生盡早步入學(xué)習(xí)進(jìn)程，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程的發(fā)展速率，提升課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)與網(wǎng)路技術(shù)，結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，這些情景應(yīng)貫串課堂的一直，甚
至延展到課堂外。這樣可以進(jìn)一步迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有效地推動
中學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合
知名的特級班主任于漪曾說過：“課的第一重
錘要敲
在中學(xué)生的心靈上，喚起她們思維的火花，似乎磁石一樣，把中學(xué)生牢牢地吸引住。”這就須要迸發(fā)中學(xué)生的興趣。讓網(wǎng)路走入課堂，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)課程改
革的全面施行。信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的教學(xué)整合，一是使信息技術(shù)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，舉辦數(shù)學(xué)探究活動以及解決數(shù)學(xué)問題的工具；二是要借助信息技術(shù)營造自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，提升中學(xué)生獲取化學(xué)信息和加工、整理、運(yùn)用化學(xué)信息的能力。
借助信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的模式不外乎兩種：一種是化學(xué)班主任借助信息技術(shù)為主的課堂教學(xué)模
式。多媒體技術(shù)具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放等功能，多媒體講義具有處理文字、圖形、圖像、音頻、視頻的綜合能力，借助校園網(wǎng)、電子課室，多媒體講義可在教學(xué)
中便捷使用，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。另一種是以中學(xué)生借助信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)除了是豐富的資源，并且是有力的學(xué)習(xí)工具，致使中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
大大拓展。在網(wǎng)路教學(xué)環(huán)境中，匯集了與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的各類數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件等教學(xué)資源庫，中學(xué)生可依照自己的學(xué)習(xí)須要，選定相關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)。班主任作為指導(dǎo)者、促進(jìn)者要為中學(xué)生提供必要的支持。
五、教師要利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)。
學(xué)會借助網(wǎng)路學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代班主任的一種基本素養(yǎng)。非常是新課程要求“在課
程的施行過程中，強(qiáng)化信息技術(shù)教育，培養(yǎng)中學(xué)生借助信息技術(shù)的意識和能
力”，指出“大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”，作為一個信息化時(shí)代的數(shù)學(xué)班主任，要跟上時(shí)代的腳步。例如我校老師網(wǎng)上出席“高中班主任職務(wù)培訓(xùn)”，出席廣州小學(xué)班主任信息技術(shù)培訓(xùn)等。舉辦信息技術(shù)交流等，班主任通過網(wǎng)路學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，同時(shí)圍繞自己的工作、生活，或發(fā)起話題，或參與討論。以發(fā)展班主任的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建班主任網(wǎng)路學(xué)習(xí)的常規(guī)制度和評價(jià)體系
，是促成班主任進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)的有效手段。中學(xué)推動班主任進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)是信息時(shí)代知識日新月異的要求，是班主任專業(yè)成長必然途徑，也是教育信息化的重要標(biāo)志，必將為廣大班主任所接受，積極參與網(wǎng)路學(xué)習(xí)，成為你們的自覺行動。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
課堂教學(xué)要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)新課程對教學(xué)發(fā)
展提出的要求。信息技術(shù)要挺好地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，化學(xué)班主任就要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，提升認(rèn)識，推動班主任在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育中角色的轉(zhuǎn)變，要充分發(fā)揮信息技
術(shù)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用信息技術(shù)和網(wǎng)路資源為數(shù)學(xué)教育教學(xué)服務(wù)，努力推動信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。