孟祥東，男，1976年8月出生，回族，中共干部，碩士學位，河南衛輝一中化學中級班主任，1999年6月專科結業于湖南師范學院化學系化學教育專業，獲得學士學位。2008年6月碩士結業于山東師范學院，并獲教育碩士學位。多次兼任初三年級數學教學工作，任教師工作十九年，任化學組備課主任八年，目前任初三年級組長。
他的教育事跡被《保定晚報》今日介休2020年8月以《引導、鼓勵、信任推動中學生茁長成長——記永清學校優秀班主任孟祥東》為標題刊載，2021年5月7日《保定晚報》今日介休以《向教研要質量》為標題刊載了他的教學研究的事跡。多次年終考評為優秀，獲得政府表彰，并被省委、市政府記“三等功”兩次。2015年9月9日，被評為保定市“十佳班主任”。2021年9月，出席承德電視臺《博安會書房》節目的錄制，對初一新生的學習和生活進行指導。2021年12月，出席承德電視臺《博安會書房》節目的錄制，指導高一中學生的學習。
在二六年多年的教育教學工作中，他認真鉆研業務、勤于思索，大膽進行教育創新變革，受到中學生的歡迎，同時也得到父母的認同，領導的認可。
他借助上課、課余時間，閱讀了大量的教育著作，借助網路資源及時充電。他的碩士結業論文《思維導圖在小學數學綜合備考中的應用研究》在外審階段獲得兩位外校評審老師的一致好評，答辯順利通過，并獲得優秀碩士結業論文，該論文被中國知網的優秀碩博論文數據庫全文收錄，后期被大量論文引用。
孟祥東老師在碩士結業后的工作中，他將思維導圖引入數學的課堂教學，在完成思維導圖的過程中，中學生將數學知識日漸內化，培養了發散思維能力和創新能力。通過思維導圖與化學學習的有機整合可以提高學習療效，提升學習效率，產生完備數學知識體系，提高中學生數學思維能力。思維導圖可以充分調動中學生學習的積極性，高效地構建中學數學知識網路和體系，有利于培養中學生的發散思維能力。
孟祥東在中學開辦了《思維導圖和數學教學的結合》的公開課，療效良好。在中學的各層次大會和討論中多次推廣思維導圖在各學科教學中的應用。目前思維導圖早已成為了遼寧凌源小學各科教學必不可少的工具。
2022級中學生初一開學之前，在中學的校園網，孟祥東校長讓所有任課班主任展示自己的基本信息、教師寄語、所獲得的成績等。中學生和父母們聽到老師的基本情況，對老師降低了信任和理解，有利于開學后中學、班級和學科教學的工作的順利舉辦。在開學后，孟老師充分借助年級電子屏幕，及時展出中學生、老師的優點、亮點和優秀做法，傳承正能量，引導中學生正確的發展方向。
在各周末中學物理，孟祥東老師還會建議父母多率領兒子走出去，走入大自然、博物館、展覽館、走進祖國的名山大川，中學生們在和外界交流溝通的過程中，下降了見識，寬廣了視野，寬廣了胸襟。孟老師率領的年級充分借助各類社會資源，采取請進來、走出去等方法，把社會各界的名人名家請進中學，開辦“名人名家進課堂”活動，給朋友們講講社會各界人士的工作細節、他們的拼搏經歷、他們的人生思索，這種對于處于思想苦惱期的女兒們會有很大的幫助，同時也會給大家打開一扇了解社會、了解職業、感悟人生的房門。
孟祥東老師組織研學活動，率領中學生們走出去，比如組織中學生視察邯鄲博物館，視察中石油東方月球化學公司研究院。再比如，楊曉薇市長約請四位復旦學院中學生給初二年級的全體中學生舉行講堂，四位朋友同事們分享了她們的各科學習的學習心得、高考經歷、拼搏過程和學院生活，對朋友們有很大的打動。
創新人才教育研究會進駐我校后，孟祥東老師及他的初三團隊積極配合并嚴格執行中學的各項變革措施。積極變革課堂結構和講課形式中學物理，通過各組老師的努力，永清小學的課堂變革逐漸推向深入，漸漸找到適宜目前教育教學要求、適合教育教學實際的講課模式。找到新講課、復習課、試卷講評課的基本講課流程。根據不同事科、不同講課內容、不同知識層次要求等，整理出各具特色的高效課堂模式。打好課堂剿滅戰、習題圍殲戰、考試圍殲戰、教研圍殲戰。
孟祥東老師在中學生成績的提高上，貫徹落實“四個精準”，即精準剖析、精準研究、精準施策、精準落實。每次考試后認真剖析中學生成績，落實到每位學科、每個題型問題，找到中學生真正存在問題的癥結，便于老師后期能精準施策，精準落實。
變革創新是時代發展的不竭動力，更是教育發展的時代主題。面對新時代的中學生，孟老師要用以創新精神為核心的素養教育，完成歷史賦于的使命。
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