《《凸透鏡成像規律》教學設計方案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
學習主題介紹
學習主題名稱：凸透鏡成像規律
主題內容簡介：本節課主要是通過使用相關的實驗器材，觀察和實驗搜集凸透鏡成像的有關數據和資料，歸納出凸透鏡的成像規律，了解凸透鏡成像規律的應用，曉得凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關系。
學習目標剖析
1．知識與技能???(1)曉得凸透鏡成像規律。????(2)曉得凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關系，進一步理解虛、實像概念。????2．過程與方式????(1)能在探究實踐中初步獲得提出問題的能力。????(2)通過研究凸透鏡成像規律的過程，體驗科學研究的過程與技巧。????(3)學習從化學現象中總結歸納科學規律的技巧。????3．情感、態度和價值觀????(1)具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常用具或新元件中的數學學原理。????(2)在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動與別人合作和交流的精神。
學情剖析
前需知識把握情況：本節課是第五章第三節，中學生通過前兩節的學習，早已了解了凸透鏡的會聚作用，也曉得了凸透鏡在生活中的應用，初步了解了成像的正倒和虛實。并且在此之前有過探究“平面鏡成像特性”的經歷，曉得探究的通常過程，但在實驗探究過程中還不能熟練自主操作實驗并剖析數據得出推論，本節課借助微課來強化對中學生探究過程的指導。
對微課的認識：本級八年級中學生具有良好的自學能力和筆記本操作能力，在之前的教學過程中有通過提供微視頻的方式讓中學生自主學習的經歷，中學生能按照自己的學習情況安排學習的內容和自主完成作業，因而我覺得本級中學生對微課這些方式是完全可以接受的，是可以借助微課提升學習效率的。
中學生特點剖析
學習心態：中學八年級中學生思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，接受新事物能力強，因而本節課以微課的方式進行學習，對中學生來說會比較新奇，對于不同程度的中學生來說，中學生可以依照自己的學習水平選擇微課學習的進度和學習的次數，這樣學習積極性會更好，相信學習療效也會更好。
學習風格：本級中學生平常喜歡通過圖片、影片等各類方式來學習，對于視頻學習有極大的興趣凸透鏡成像原理應用，視頻常常能吸引她們的注意力，導致討論，可以活躍課堂，她們也喜歡動手操作，親身參與實驗過程，在動手過程中理解事物的原理。
微課用于中學生學習的教學策略剖析
微課用于中學生學習的目的：本節課借助微課主要是來突破重難點，本節課的重難點是探究凸透鏡的成像規律，傳統的教學是借助三條特殊光線畫圖得出成像規律，五條成像規律十分容易混淆，中學生常常難以熟練應用五條規律解決相關的問題，而本節內容又是前兩節知識的升華，也是后兩節課的理論基礎，至關重要。為此，本節課通過錄制微視頻，將成像規律的探究過程錄制出來，給中學生自主動手操作提供指導，中學生可反復觀看，熟悉成像規律，達到突破重難點的目的。
微課用于中學生學習的時機：課前觀看自主學習：課前中學生觀看微課《凸透鏡成像的有關概念》，備考主光軸、光心、焦距、會聚等概念，之后了解和學習新的概念：物距、像距、虛像、實像等概念，接著了解學會怎樣測出物距和像距。課堂自主觀看討論：課堂學生觀看微課《凸透鏡的成像規律》，了解實驗探究的目的和實驗的過程，通過討論確定實驗方案，之后動手操作。課后加強提高：課后中學生觀看《利用三條特殊光線畫圖》凸透鏡成像原理應用，中學生學習怎樣借助三條特殊光線畫圖得出凸透鏡的成像性質，驗證是否與實驗結果相同，借助畫圖的形式鞏固成像規律。
微課用于中學生學習的方法：課前微課《凸透鏡成像的有關概念》要求中學生下班后網上自主觀看學習，自主觀看微課后完成相應的課前自學案，以檢測自主學習的療效;課中微課《凸透鏡的成像規律》，中學生通過分組觀看討論，確定實驗步驟和實驗方式，小組合作動手操作完成實驗探究。課后借助“三條特殊光線畫圖”得出凸透鏡的成像規律，中學生自主觀看微課u>2f的畫圖過程，自主完成剩下的規律畫圖。
微課用于中學生學習的教學片斷設計
教學環節
班主任活動
中學生活動
對應的教學目標
課前內容回顧
1.備考：PPT展示課前自學案的內容，讓中學生追憶填出缺乏的內容。2.PPT展示兩幅動漫圖片，讓中學生借助桌上的放大鏡右手指紋和窗前的物體，引出成像性質與物距的大小有關；
1.追憶課前所觀看的微課視頻內容，之后回答出PPT中缺乏的內容。2.中學生觀察動漫圖片，議論動漫內容，借助桌上的放大鏡觀察右手指紋和窗前的物體，曉得成像的性質與物距有關。
學習從化學現象中總結歸納科學規律的技巧；具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常用具或新元件中的數學學原理。
課中探究實驗
1.展示實驗器材，介紹光具座的使用，以及實驗注意事項，提出問題給中學生思索解決：如何中光屏上成清晰的像，怎么中觀察實像，如何確定像距和物距；2.引導中學生分組設計實驗方案，觀看微課，完成實驗報告。
中學生熟悉實驗器材，了解實驗器材的使用方式和注意事項，之后小組討論確定實驗方案，觀看微課，最后動手實驗，得出實驗數據。
通過研究凸透鏡成像規律的過程，體驗科學研究的過程與技巧；在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動與別人合作和交流的精神。