每位班主任要懂得運用多種教學手段，調動中學生的興趣和思維，注意觀察中學生的反映。教學總結對經歷過教學工作的人具有許多的影響，你曉得它的寫法？你是否在找正打算撰寫“高中物理教學實驗總結”，下邊小編搜集了相關的素材，供你們寫文參考！
中學物理教學實驗總結1
本學期我兼任初三年12、13、14三個班的物理教學工作，12班是理科班，13、14班是工科班。現對本學期所做的工作總結如下：
本學期我兼任高中物理備課組主任，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準擬定詳盡的教學計劃和實驗計劃，因為本學期中學生沒有教輔材料，而書本的課后習題量又小，我們備課組班主任自我編撰作業，每位班主任各自負責一部份，自編的習題比較適宜我校中學生的學習水平，針對性較強。在教學過程中認真備課，既備中學生又備大綱，同時還注意針對所教的中學生的學習情境制訂適宜中學生的教學方法，盡量采用靈活多變的教學方式，如充分借助教學用品、模型，實驗，多媒體以提升中學生學習的興趣，保證中學生的聽課效率。實驗教學是物理教學中的重要手段也是學習化學的重要方式，在教學過程中我非常注重實驗教學，為確保實驗順利完成，實驗現象顯著，在給中學生演示實驗前我就會自我先做一遍。我覺得理科的學習重要的不是知識把握了多少，而是學習的過程，所以在教學過程中我把重點置于培養中學生的剖析、解決問題的能耐以及提問的思索的能耐。工科班的教學主要把重心放到期終的會考，所以在開學初就先擬定了詳盡的扶差計劃。
因為本學期才剛接觸這幾個班的中學生，在開學初我就用最短的時間來了解中學生的學習水平與學習狀態，之后制訂行之有效的教學舉措。從會考備考開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵中學生，幫忙中學生樹立信心，提升學習物理的興趣。為了豐富中學生的閑暇文化生活，在科技藝術節中組織物理燈謎競猜活動，遭到中學生的極大歡迎。經過一學期的努力，中學生的成績有了較大的提升，在期中六校統考的考試中，成績良好。其實工科班的會考成績還不明白，但是從幾次會考模擬考試就才能看出中學生確實有很大的提升，最重要的是中學生在會考備考中感受到了“有付出都會有收獲”，對將來的學習飽含了信心。
為了不斷的提升自身的業務能耐和水平，進取出席各級各種教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，進取出席中學組織的青年班主任實驗技能大賽，獲得銀獎。
盡管中學生的成績有所提升，但依然存在好多問題，下學期主要針對中學生的薄弱環節，如實驗能耐，估算能耐等進行訓練，使中學生有更大的提升。
中學物理教學實驗總結2
第一學期的教學工作早已結束，想想本學期的物理教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下這學期，我兼任了初三年級四個班級的物理教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所兼任班級中學生的好評和尊
班主任不僅僅要讓中學生把握知識，更重要的是要中學生會學習的方式。這就須要班主任更新觀念，改變教法，把中學生看作學習的主體，逐漸培養和提升中學生的自學能耐，思索問題、解決問題的能耐，使她們能終生獲益。下頭，探討自我的幾點做法。
1、注重課前預習
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，中學生在課前做不做預習，學習的療效和課堂的氛圍都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節課結束時給中學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，都會讓一些朋友站上去給你們講一講，經過這種舉措督促中學生在課后做好預習工作，一提升她們的自學能耐。
2、注重課堂教學
課堂是教學活動的主陣地，也是中學生獲取知識和能耐的主要渠道。作為新時代的班主任也應與時俱進，改變往年的“滿堂灌”，班主任知識一味的講，中學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方法。我一向都很重視中學生在課堂中的主角，班主任應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是中學生，要想辦法讓每一位中學生都動上去，讓每一位中學生都參與到課堂中來，重視知識的傳授過程，而不是只重視推論。為了抵達挺好的教學療效，我也做了好多的工作：
(1)讓中學生進取的發言。認真、耐心的聽中學生講，之后針對中學生講的做點評，有時侯點評也讓其他同事進行，最終給與鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量給朋友們充足的時間，讓她們來解決一些問題。讓朋友上黑板做題，講題。
(3)充分借助物理學科的特性，組織好物理實驗。經過實驗來啟發中學生的思維，引導中學生進取的思索。我也往年讓中學生自我到黑板上來做課
堂演示實驗，結果中學生很進取，教學療效挺好，我覺的這些方式應該繼續運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題。我通常是會設置好幾組問題，問題的設置遵守有簡單到難，由淺到深的原則，但是，我也很重視提問題的形式，語調等，盡量做到每位人都進取的思索。
(5)經過幾年來的教學，我發覺很多中學生早已具備了一種很趣味的能耐，她們會聽班主任的語調來回答問題，例如說“是不是!”他們都會回答“是!”，“對不對??”他們都會回答“錯!”等，所以我也常常的在語調上欺騙她們，為的就是讓每一位朋友都進取的思索，而不是常常的濫竽充數。
(6)我也常常給她們灌輸一種思想，必需要獨立的思索，班主任講的不必須對，其實那三天我講的就是錯的，所對班主任講的知識要大膽的指責，有問題就問，要勇敢的堅持自我的想法觀點，不要一味的貼合他人，以來他人。
經過以上的一些舉措高中化學教學視頻，我的目標也基本上抵達了，此刻很多中學生早已具備了必須的獨立獲取知識的能耐，我覺的這是對中學生來說最大的收獲。
3、注重課后作業和課后備考
課后作業是檢驗中學生知識是否把握的很重要的方式，從課后作業上才能反映出好多的問題，所以，每次的作業我就會悉心的及時的批閱，而且會做好作業批閱記錄，在第二堂課上及時的給中學生做說明，讓中學生重新做一遍，以抵達把握知識的目的、
我也常常給中學生授課后必需要及時的備考，每三天都要花必須的時間備考當日的知識，每門課只要花5-10分鐘每三天就才能了，只要天天堅持出來，備考的療效絕對是挺好的。
經過種.種的舉措，完成了一學期的物理教學工作，對物理的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取之后的工作干的更好。
中學物理教學實驗總結3
本學期的物理教學按計劃順利完成，以實際出發，講求全體中學生在原有基礎上往前提升及格率，為了能進一步的提升教學質量，取得更好的教學療效，總結了幾條經驗：
1、扎扎實實打好基礎，拚命趕進度不可取。
高考最關鍵的要確切地理解和把握中學物理的基礎知識和技能有很大的關系，而注重和強化基礎知識和基本技能的學習一直是首要的。
抓基礎知識，就是要把物理課本知識，教學中力求每章過關。因為各中學生之間的智力差別和學習基礎不一樣，中學生對物理的知識把握能耐不一樣，班主任應針對中學生實際情境因材施教盡量減少落旁邊，那個為了留更多的備考進間而在平常教學中拚命趕進度的做法，必然導致中學生對知識的“消化不良”，甚至使部份學習跟不上的中學生對物理喪失興趣。
抓基本技能，要搞好物理用語的使用技能和實驗基本技能。平常的實驗教學中，要讓中學生真正了解每位實驗涉及的物理反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓中學生動手做實驗，體驗經過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，著力提升中學生的實驗能耐。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能耐的培養。
要提升中學生的能耐，就要在教學中強化中學生科學素質，發覺問題、分析問題和解決問題能耐的培養。平常教學與備考，都不能重推論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情境和解答思路剖析。而應該注重獲取知識的過程，讓中學生把握學習物理的“基本學科思維方式”。我們應該確切掌握課程變革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環境為參照對象，讓中學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐漸構成科學探究能耐。
3、密切聯系社會生活實際，狠抓知識的應用。
要求物理教學要突破單純灌輸課本知識限制，降低機械操練花費的時間和精力，讓中學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用物理視角去觀察問題和剖析問題，學因而用。
4、深化課堂教學變革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程變革是教育戰線一件非常重要的工作，我們中學似乎還沒有實驗物理新課程標準，但班主任們都已開始研究新課程的特性，所以，不僅要用新的教學理念武裝自外，要提早在高中物理的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的互相學習、研討，聽完課后能與上課班主任及時進行交流，提出不足之處，以求抵達要好的課堂療效。
6、加強實驗教學，高考試卷中，實驗探究題所占的比列越來越大，導致了我們班主任的高度注重。在教學及備考中強化這部份的力度。
7、抓好學有余力，有特長的中學生，給有特長的中學生創造發展個性的氣氛、鼓勵她們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發，總結經驗，繳納教訓。
全面施行素養教育，面向全體中學生，關注每一個中學生的提升與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣就能提升中學結業合格率，最終取得高的升學率。
中學物理教學實驗總結4
去年我兼任初中6、7兩個教學班的物理教學工作，物理是高中新開的學科，是中學生踏入物理科學殿堂的啟蒙階段，又是高考必考的學科，短短一年的教學不僅僅要求中學生把握有關的物理基礎知識和基本技能，引導中學生能具備將來探求物理科學的興趣和靈力，還直接影響到中學生的升學問題。物理學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，置于高中開辦物理是由于要求中學生必須具備必須的知識基礎和學習能耐，引導得好能事半功倍，一旦中學生學習基礎薄弱，或則學習被動，或則存在畏難情緒，這么面臨的困難也就大。
本地中學生因為這樣那樣的社會、家庭、自身誘因，普遍學習情緒不高，有必須的畏難和借助心理。另外，因為沒有晚修等補習時間，應對每周三課時的安排，我們的教學任務相當繁重，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制訂并在實際教學中雖然按照情境進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、調動中學生學習物理的興趣。
教育心理學強調：“構成中學生學習動機的重要成份主要是中學生的學習自覺性和對學習形成的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從備考舊課導出新課，使新舊知識銜接好;很注重新課程理念的貫徹，讓中學生經過探究獲得知識。
在教學實踐中，我堅持面向全體，授課時緊扣課本，力求中學生聽懂聽明白，對大部份中學生堅持不講困局、偏題，重點放到基礎知識上。
二、發揮物理實驗的作用
物理學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使中學生形成興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導中學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思索，引導中學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材資料，組織中學生進行相關的實驗探究，讓中學生經過親身的探究性實驗活動，迸發物理學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習借助實驗進行科學探究的方式，初步構成一些科學探究的能耐。、
三、努力做好備考總結工作
高中物理是高考課目，要想提升教學質量，一方面，中學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，中學生的應變能耐必需要強。所以必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每位階段的備考工作，對于重點知識和知識點繁瑣的章節，盡量幫忙中學生進行歸納，復印相應的備考提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于中學生作業基本上做到全收和及時批閱，在作業上針對個人提出要求和意見。再例如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的中學生，減小課外作業的容量，加強難度，在適應中試題的同時多接觸大賽題;對理解能耐較差中學生，要做到耐心細致、百問不厭，借助課外時間給她們補習。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對中學生的要求不夠嚴厲，對中學生在把握知識上有要求但沒有很有效的落實方式，使得不自覺的中學生出現相悖狀況，對學習不能及時學有所得，都會漸漸出現成績滾落的現象。因為一些實際上的緣由，與中學生的接觸時間相對較少，與中學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對中學生要從頭到尾都飽含信心和信任，對中學生要既要鼓勵也要鞭策。
中學物理教學實驗總結5
本學期我兼任九年級四個班的物理教學工作。經過一學期來的踏塌實實、認認真真的教育教學，在教學中注意迸發中學生學習物理的興趣和學習主動性，重視筑牢中學生的基礎，提升中學生的學習成績，收到了較好的教學療效。現將本學期的教學工作總結如下：
一、重視“雙基”教學，筑牢中學生基礎，培養中學生的物理素養。
注重“雙基”教學高中化學教學視頻，筑牢中學生基礎，讓中學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提升中學生剖析問題和解決問題的能耐。經過本學期的物理課教學，使中學生能把握本學期物理課本的知識資料，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能方法，以提升中學生剖析問題和解決問題的能耐。與此同時，在教學過程中還注意培養中學生的物理素養。物理知識靠日積月累，物理素養的提升，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，班主任要不斷地、經常地灌輸物理的學習方法、分析方式、滲透物理知識、化學技能和方法。物理教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系上去，以提高中學生的社會職責感和使命感。在不斷進行的教育教學中，中學生在不知不覺地自覺運用物理知識和物理學習和剖析方式，去理解知識，剖析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發借助等等，朋友們都能運用所學的物理知識進行剖析和理解。
二、激發興趣，樹立信心
九年級物理是啟蒙課程，中學生學習物理的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手絹，讓你們推測：用火燃起后會是哪些外貌?朋友們毫不遲疑地回答說燒毀了，我笑容著沒有說話，把一塊手絹在酒精燈上燃起，熊熊起火持續了1分鐘左右，火滅了，手絹完好無損，朋友們震驚了。緊以后，我又變了幾個小魔術：套索點燈、藏倉鼠、清水變果汁等，朋友們強烈感遭到物理的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將她們帶入物理的王國。接出來，我就說，朋友們我從不尋問你們曾經的學習成績，物理是一門新課程，不存在哪些基礎，在我的物理課室不存在哪些差生。物理是理科，但比物理、物理要好學的多，是理科中的工科，讓中學生清除焦慮心理，只要想學好物理，從這堂課開始，你還能學好，你們有信心么?朋友們就抬起有力的拳頭，高呼“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和那些朋友的合作就完善上去了，我們的命運就緊緊的聯系在了一同。
三、精心打算好每一堂課，提升教育教學水平。
以認真負責的心態，強烈的職責心、使命感和敬業精神，悉心打算好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，按照中學生的實際情境，悉心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使中學生能經過物理課的學習，不僅僅能系統全面地把握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇見的實際問題，提升技能、技巧，提升剖析、歸納及綜合運用能耐。這樣使教學相長，不但提升了中學生的學習水平，而且增強了班主任的教學法水平和能耐。
四、幫忙中學生改善學習心態，改善學習方法，提升學習效率，提升學習成績。
物理課的學習具有與其它學科的不一樣之處，在于它其實是理科學科，在某種程度上卻具有工科學科的一些特性，例如，許多的物理知識點須要機械性記憶和理解記憶;同時物理又是一門以實驗為基礎的自然科學，必需要以科學的心態來認真做好物理實驗，以培養中學生的動手能耐和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向中學生傳授學習方法，幫忙中學生改善學習心態，改善學習方法，提升學習效率，以提升學習成績，收到了挺好的教學療效。
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