總結是事后對某一時期、某一項目或個別工作進行回顧和剖析，因而作出帶有規律性的推論，它可以明晰下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提升工作效益，讓我們一上去學習寫總結吧。你所見過的總結應當是哪些樣的？以下是小編為你們整理的八年級下冊數學教學工作總結，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。
八年級下冊數學教學工作總結1
本學期我任教八年級的數學課程，新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統的教學模式，注意全面提升全體中學生的科學素質，現對本學期的教育教學工作簡略總結如下：
一、認真學習新課程標準，透徹理解并把握新課程標準。
課前我通讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細通讀之后擬定具體的教學方案，并嘗試“五個一”格式學案法，使之定型套化，為日后教學改進奠定基礎。悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。從一學期的教學情況來看療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。
二、積極培養興趣，迸發學習積極性。
我認識到興趣是最好的老師，學習興趣的是中學生學習數學的動力的源泉。我在教學中特別注意中學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不倡導死記硬背，多讓中學生參與課堂實驗和課外探究，讓中學生在探究中親身體驗和領悟。另外在課堂上舉辦適當的情境教學和課堂自主實驗活動，自備器材，自探自究，使課堂更生動，迸發了中學生的學習興趣。
三、注重探究教學，培養中學生的學習能力
我曉得科學探究是降低中學生體驗的一種有效方法探究能迸發中學生的思維能力，探究能培養中學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為中學生創設探究情境。并結合章節教學內容特征，適時改變教學方式，如“物態變化”這一章，就大膽使用自讀課本學習法，堅持一段時間后發覺收獲較大：中學生的自學能力顯著提高，并且學習的積極性主動性顯著提高，教學中老師比較輕松而中學生的學習療效較好。
四、注意中學生培養學習自信心。
化學是八年級中學生開始接觸的一門新課，原本，中學生覺得難度較大，學習信心不足有的中學生成績不理想。這些情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養中學生的禮拜出發。適時給中學生鼓勵，給她們信心，不搞偏困局。從多方面對中學生的學習情況進行評價。用贊賞的眼神看中學生，相信這點不行那點行，明天不行今天行。對有困難的中學生耐心的補習和幫助，鼓勵她們大膽的參與。好多中學生由怕化學到喜歡八年級上冊物理網課視頻，由差到好。
五、轉變教學觀念，既教書又育人。
舍棄老觀念和老思想，放手讓中學生學習，讓她們在民主、平等、輕松小學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對中學生情感心態和價值觀的教育，教給她們做人的到了道理，用真心和愛心對待中學生。
以上是對本學期的教育教學工作中也有疏忽和不足，如：如何構建較好的評價體系，怎樣培養中學生的自學能力等。在之后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
八年級下冊數學教學工作總結2
我兼任初中數學的`教學工作任務。為更好地完成教學工作，開學初，按照我校的實際情況擬定出了相應的教學工作計劃。一學期以來，按量按時按玉質完成了教學工作任務，取得了比較好的教學療效。
教學時間上的安排。按開學初的教學工作計劃，本學期的教學時數應為37課時，但因為我校中學生實際回校比較慢，加上端午節、元旦以及臺風等各類緣由休假，導致實際上課時間難以達到預定的計劃，為按量按時按玉質完成教學工作任務，我充分借助其它時間進行補習，而不是為了趕進度，把兩節課的內容只用1課時進行教學。
中學人員配備不足，沒有專門的實驗班主任、儀器管理員，也沒有專門的實驗寢室。在講課過程中，我總是提早到化學實驗儀器室去打算好教學儀器，盡可能地充分借助現有的實驗儀器進行實驗教學。若碰到中學生實驗課，如：用刻度尺測厚度、用體溫計測水的體溫、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規律、用天平稱固體和液體的質量、用天平和量杯測定固體和液體的密度等實驗，我也到化學儀器室去打算好實驗儀器，讓上課班級的班黨員提早到儀器室去申領儀器到寢室去進行分組實驗教學。每完成一次中學生實驗，我都要求中學生完成相應的實驗報告。若碰到中學實驗儀器室外沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制做儀器。
努力提升教學質量，適應新課程變革的要求。講課過程中，我總是讓中學生先說出個人在預習過程中，學會了什么化學知識，怎樣應用于日常的生產、生活中，遇見了哪些問題、困難。以中學生提出的問題引起中學生之間的討論，進而進行新課教學。在教學過程中，重視引導中學生進行探究、分析、思考、討論，進而進行歸納、應用。開始在施行個人教學構想的時侯八年級上冊物理網課視頻，因為中學生常年遭到了“填鴨式”的教學影響，中學生總是倍感無法適應，但我曉得，若中學生的學習方法常年得不到改變，這么我們培養的中學生在社會中將無法立足。為此，我仍然堅持個人的教學構想，漸漸地，中學生已逐步地步入了角色。即使經過一個學期的努力，但離新課程變革的要求還有一段差別，在今后的教學工作中，要結合中學生的實際情況不斷的改進、總結，找到適宜中學生的教學模式。
作業。為了能及時地把握中學生學習的實際情況，在講授完每節課以后，依照中學生的實際水平，我總是布置適量的作業讓中學生完成。在批閱作業的同時，從中了解中學生對知識的把握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結，積累經驗。
學案。在每講授一節課之前，我總是按照中學生的實際情況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節課以后，與中學生攀談，從中總結出個人教學方案的不足，并及時進行更改。
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