八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或個(gè)別工作進(jìn)行回顧和剖析，因而作出帶有規(guī)律性的推論，它可以明晰下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提升工作效益，讓我們一上去學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是哪些樣的？以下是小編為你們整理的八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。
八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我任教八年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提升全體中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)略總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
課前我通讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)通讀之后擬定具體的教學(xué)方案，并嘗試“五個(gè)一”格式學(xué)案法，使之定型套化，為日后教學(xué)改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。悉心打算、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看療效較好，中學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的增強(qiáng)。
二、積極培養(yǎng)興趣，迸發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
我認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中特別注意中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不倡導(dǎo)死記硬背，多讓中學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓中學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和領(lǐng)悟。另外在課堂上舉辦適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自備器材，自探自究，使課堂更生動(dòng)，迸發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重探究教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
我曉得科學(xué)探究是降低中學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方法探究能迸發(fā)中學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境。并結(jié)合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容特征，適時(shí)改變教學(xué)方式，如“物態(tài)變化”這一章，就大膽使用自讀課本學(xué)習(xí)法，堅(jiān)持一段時(shí)間后發(fā)覺(jué)收獲較大：中學(xué)生的自學(xué)能力顯著提高，并且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性顯著提高，教學(xué)中老師比較輕松而中學(xué)生的學(xué)習(xí)療效較好。
四、注意中學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
化學(xué)是八年級(jí)中學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，原本，中學(xué)生覺(jué)得難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的中學(xué)生成績(jī)不理想。這些情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)中學(xué)生的禮拜出發(fā)。適時(shí)給中學(xué)生鼓勵(lì)，給她們信心，不搞偏困局。從多方面對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的眼神看中學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，明天不行今天行。對(duì)有困難的中學(xué)生耐心的補(bǔ)習(xí)和幫助，鼓勵(lì)她們大膽的參與。好多中學(xué)生由怕化學(xué)到喜歡八年級(jí)上冊(cè)物理網(wǎng)課視頻，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既教書(shū)又育人。
舍棄老觀念和老思想，放手讓中學(xué)生學(xué)習(xí)，讓她們?cè)诿裰?、平等、輕松小學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)中學(xué)生情感心態(tài)和價(jià)值觀的教育，教給她們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待中學(xué)生。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作中也有疏忽和不足，如：如何構(gòu)建較好的評(píng)價(jià)體系，怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力等。在之后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
我兼任初中數(shù)學(xué)的`教學(xué)工作任務(wù)。為更好地完成教學(xué)工作，開(kāi)學(xué)初，按照我校的實(shí)際情況擬定出了相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃。一學(xué)期以來(lái)，按量按時(shí)按玉質(zhì)完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了比較好的教學(xué)療效。
教學(xué)時(shí)間上的安排。按開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為37課時(shí)，但因?yàn)槲倚Ｖ袑W(xué)生實(shí)際回校比較慢，加上端午節(jié)、元旦以及臺(tái)風(fēng)等各類緣由休假，導(dǎo)致實(shí)際上課時(shí)間難以達(dá)到預(yù)定的計(jì)劃，為按量按時(shí)按玉質(zhì)完成教學(xué)工作任務(wù)，我充分借助其它時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，而不是為了趕進(jìn)度，把兩節(jié)課的內(nèi)容只用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
中學(xué)人員配備不足，沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)班主任、儀器管理員，也沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)寢室。在講課過(guò)程中，我總是提早到化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器室去打算好教學(xué)儀器，盡可能地充分借助現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。若碰到中學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，如：用刻度尺測(cè)厚度、用體溫計(jì)測(cè)水的體溫、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規(guī)律、用天平稱固體和液體的質(zhì)量、用天平和量杯測(cè)定固體和液體的密度等實(shí)驗(yàn)，我也到化學(xué)儀器室去打算好實(shí)驗(yàn)儀器，讓上課班級(jí)的班黨員提早到儀器室去申領(lǐng)儀器到寢室去進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。每完成一次中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我都要求中學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。若碰到中學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器室外沒(méi)有的教學(xué)儀器，我總是盡可能的自己動(dòng)手制做儀器。
努力提升教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程變革的要求。講課過(guò)程中，我總是讓中學(xué)生先說(shuō)出個(gè)人在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了什么化學(xué)知識(shí)，怎樣應(yīng)用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇見(jiàn)了哪些問(wèn)題、困難。以中學(xué)生提出的問(wèn)題引起中學(xué)生之間的討論，進(jìn)而進(jìn)行新課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，重視引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究、分析、思考、討論，進(jìn)而進(jìn)行歸納、應(yīng)用。開(kāi)始在施行個(gè)人教學(xué)構(gòu)想的時(shí)侯八年級(jí)上冊(cè)物理網(wǎng)課視頻，因?yàn)橹袑W(xué)生常年遭到了“填鴨式”的教學(xué)影響，中學(xué)生總是倍感無(wú)法適應(yīng)，但我曉得，若中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法常年得不到改變，這么我們培養(yǎng)的中學(xué)生在社會(huì)中將無(wú)法立足。為此，我仍然堅(jiān)持個(gè)人的教學(xué)構(gòu)想，漸漸地，中學(xué)生已逐步地步入了角色。即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，但離新課程變革的要求還有一段差別，在今后的教學(xué)工作中，要結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況不斷的改進(jìn)、總結(jié)，找到適宜中學(xué)生的教學(xué)模式。
作業(yè)。為了能及時(shí)地把握中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在講授完每節(jié)課以后，依照中學(xué)生的實(shí)際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓中學(xué)生完成。在批閱作業(yè)的同時(shí)，從中了解中學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況，也從中了解個(gè)人在教學(xué)工作中的得與失。及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)案。在每講授一節(jié)課之前，我總是按照中學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)并寫(xiě)出相應(yīng)的教學(xué)方案。上完一節(jié)課以后，與中學(xué)生攀談，從中總結(jié)出個(gè)人教學(xué)方案的不足，并及時(shí)進(jìn)行更改。
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