一、總目標
義務教育階段化學課程的總目標是提升中學生的科學素質，讓中學生學習終生發展必需的化學基礎知識和技巧，養成良好的思維習慣，在剖析問題、解決問題或作決定時能嘗試運用科學知識和科學研究方式；經歷科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于出席與科學技術有關的活動，在實踐中有提升效率的意識；保持探求科學的興趣與熱情，在了解和認識自然的過程中能形成亢奮感及成功感，能獨立思索，敢于指責，養成尊重事實、敢于創新的科學心態和科學精神；關心科學技術的發展，具有環境保護和可持續發展的意識初中物理的知識點，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感。
二、分目標（一）知識與技能
1.認識物質的形態和變化、物質的屬性、物質的結構與物體的尺度、新材料及其應用等內容，關注資源借助與環境保護等問題；
2.認識多種多樣的運動方式、機械運動和力、聲和光、電和磁等內容，了解自然界常見的運動和互相作用規律在生活、生產中的應用；
3.認識能量、能量的轉化與轉移、機械能、內能、電磁能、能量守恒、能源和可持續發展等內容，了解新能源的開發與應用，關注能源借助與可持續發展等問題；
4.了解化學學及其相關技術發展的大致歷程，曉得一些重要的化學學家的事跡與成果，了解歷史上一些重要的化學實驗及其對科學進步與社會發展的影響；
5.有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀器，能檢測一些基本的數學量，具有安全意識，曉得簡單的數據記錄和處理方式，會用簡單圖表等描述實驗結果，會寫簡單的實驗報告。
（二）過程與技巧
1.經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察化學現象的主要特點，能在觀察和學習中發覺問題，具有初步的觀察能力及提出問題的能力；
2.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識，能借助不同渠道搜集信息，能通過實驗搜集數據，有初步的信息搜集能力；
3.經歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性作出判定的意識，學習從搜集的信息中剖析、歸納規律，嘗試解釋依據調查或實驗數據得出的推論，有初步的剖析概括能力；
4.能書面或口頭敘述自己的觀點，能與別人交流，有自我反省和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力及不斷改進的意識；
5.通過學習數學知識，提升剖析問題與解決問題的能力，逐漸養成自學能力，學習化學學家在科學探求中的研究方式，并能在解決問題中嘗試應用科學研究方式。
（三）情感心態與價值觀
1.有學習數學的興趣，有對科學的求知欲初中物理的知識點，能保持對自然界的好奇，樂于探求自然，能感受自然界的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧交往的情感；
2.有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，樂于探究日常用具或新產品中的數學學原理，樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動；
3.有克服困難的信心和決心，嘗試剖析失敗的緣由，總締結功的經驗，體驗擊敗困難、解決數學問題時的喜悅；
4.養成實事求是、尊重自然規律的科學心態，不迷信權威，敢于創新，有判定大眾傳媒信息是否符合科學規律的初步意識，有將自己的看法與別人交流的意識，勇于提出與他人不同的看法，敢于舍棄或修正不正確的觀點；
5.初步認識科學技術對社會發展、自然環境及人類生活的影響，有保護環境及可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展作出貢獻，有將科學服務于人類的意識，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。