公開課聽課的心得感受（精選5篇）
當我們深受啟發，對學習和工作生活有了新的想法時，可以記錄在心得感受中，那么做可以讓我們不斷思索不斷進步。這么心得感受如何寫能夠感染讀者呢？下邊是小編搜集整理的公開課聽課的心得感受（精選5篇），僅供參考，你們一上去瞧瞧吧。
公開課聽課的心得感受1
作為一名青年班主任，我有幸在我校承辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了中學領導的鼓勵與支持，老師的指導和幫助，讓我對于重難點的掌握、教學方式的選擇都有了愈加確切的認識。
作為一名年青班主任，上好一節公開課得有充足的打算。公開課對我來說是一次鍛練與提高的機會，這一次課，我上的內容是中考英文言詞義推論的方式。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我嘗嘗著課堂帶給我的那份快樂與思索。總結了課堂教學的勝敗得失，體會最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，掌握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課能夠更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要強化自身修養，加強教育理論和專業知識的學習，提高自身課前打算。我上公開課之前的打算工作由自己獨立完成，如學案的設計、課件的制做、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思索與打算的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。其實作為一名年青班主任，要汲取有經驗班主任的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的膽氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課初中八年級物理公開課聽課記錄，“態度決定高度，細節決定勝敗，實力決定命運”，認真對待中學安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏塌實實去做事情，指出開課的每一個細節，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從恐懼緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反省。教后的總結反省是組成教學環節的有機的一環，寫好教學雜記有利于改進教學方式，是捕捉教學靈感的有效方式，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學雜記整理下來，認真思索、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方式，可以挺好地服務于今后的教學。
曝露出的一些問題。
1、課堂評價不到位。對課堂上中學生的學習活動，盡管也有班主任評價，但顯著存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦替代。有些時侯，就會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓中學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，好多本該有中學生完成的任務由老師包辦替代了。
在此次公開課中，我感深受這對我自己是一種歷練與提高，通過認真備課和研究教學方式，有利于推動自己教學水平與教學能力的增強。
雖然我們如今處在緊張的初三階段，希望每節課都教給中學生足夠多的知識，這勢必會忽視中學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心中難免有點矛盾的。并且不論怎樣，只有不斷的思索與探求，能夠在教學水平和教學質量上實現更大的突破。
這個過程中也讓我感受到了公開課與常規課的不同這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的打算和課后老師的點評讓我學會了好多東西。但還是有好多地方值得注意。作為新一代的年青班主任，我會盡早成長上去，不會怕磨難和困難，會勇于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感受新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開課聽課的心得感受2
4月12日，我們一行人觀摩了在108中學部舉辦的青島杯英語教學能手評比活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個班主任的悉心展示除了令中學生迷醉沉迷，對于正在英語教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗豐，下邊我就聊聊我對這次活動的心得感受：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我覺得她們對教材的掌握都有其獨特之處，但都能抓牢題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望岳》時，她首先誦讀了四首關于四季的詩，這樣除了引導中學生積累了句子，又使中學生在句子中感遭到了四季不同的特征，為中學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她捉住文章中比喻、擬人等說明方式，引導中學生對描寫四季的詩句進行剖析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導中學生進行對四季的擴充，迸發了中學生的無限樂趣。整節課在嚴老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發式教學，讓中學生主動學。新課程標準要求讓中學生成為學習的主體，班主任是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導中學生朗讀。大部份老師都十分重視指導中學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在感受情感的基礎起來讀，但是對讀的要求也不盡相同，比如：老師在這課時，首先讓中學生小聲自由的讀并找出描寫掌聲的句子，感受那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓中學生找出掌聲響起的緣由;配樂讀，讓中學生深情并茂的感受英子的愛情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，因而迸發朋友閱讀興趣，讓中學生在閱讀中更好的領會文章所抒發的愛的精神，層次十分清晰。
第四、注重學習習慣的養成。好多老師會在課堂上穿插著一些學習方式，讓中學生收獲這種學習的方式，當他之后碰到類似的問題時才才能用自己的力量解決。諸如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，以便在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有認字或讀不通的詩句多讀幾遍，這樣才能讀書百遍，其意自見。方墨蘭老師在中學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導中學生字音要讀準的習慣。還有的老師仍然指出不動筆端不讀書，有利于培養中學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價中學生的語言是這么貼切，到位，如有的老師老師運用你最聰明、你會愈加努力的、我的女兒，你真是個寶、你的雙眼早已告訴我答案了等來鼓勵中學生。這種質樸，自然的語言，對我感慨很深。在之后的課堂上，我也試著讓我的中學生體會這種美麗的評價語言。
通過這次活動，我對英語教學應是動情去讀去體會有了更深刻的認識。培養中學生去有意識的修辭煉句，擅于發覺、善于自省和感悟情感。這種能力的習得須要數學老師去教，去想方設法的教，多種方式，但要求實效。我想我是應當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
公開課聽課的心得感受3
明天早上我校組織班主任聽公開課。使我深刻地感遭到了初中語文課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，你們對教材的鉆研都有自己獨到的看法。所以初中八年級物理公開課聽課記錄，我跟你們交流我個人聽課的一點輕浮的想法。
這種課在教學過程中創設的情景，目的明晰，為教學服務。諸如：郝勇老師上七年級《積的變化規律》，郝老師在講義里呈現了其情景的內容和方式的選擇都符合五年級中學生的年紀特性。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，特別具體，有新意和啟發性。非常之處，是郝老師在中學生主動探索的過程中，讓中學生感受物理來始于生活并運用于生活，迸發中學生學習興趣。不但迸發了她們了學習的欲望，并且興趣也被調動上去，于是在自然、愉快的氛圍中享受著學習，這便是情景所起的作用。這些情景的創設特別適宜低年級的中學生。
郝老師按照中學生的特征為中學生創設飽含趣味的學習情境，以迸發她們的學習興趣。最大限度地借助中學生好奇、好動、好問等心理特征，并緊密結合物理學科的自身特性，創設使中學生倍感真實、新奇、有趣的學習情景，喚起中學生心理上的疑惑以創造中學生“心求通而未得”的態度。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”趙老師提出疑惑，設置懸念，啟迪她們積極思索，迸發中學生的求知欲，喚起她們探求、追求的濃烈興趣。使得中學生的認知情感由潛伏狀態轉到積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，形成躍躍欲試的主體探求意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。闡明知識的新矛盾，讓中學生用物理思想去思索問題，解決問題。使她們在指責中思索，“山重水復疑無路”，在思索小學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的療效。
其實，郝班主任重視從中學生的生活實際出發，為中學生創設現實的生活情境，充分發揮中學生的主體作用，引導中學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的語文，不同的人在物理上得到不同的發展，彰顯了新課程的教學理念。
公開課聽課的心得感受4
近段時間，物理組舉辦生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂備考》一課，課堂環節流暢，師生配合默契，呈現了一堂生動、豐富、好玩的物理備考課。
備考課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是中學生全面梳理知識、認識自我的.階段。田老師先出示本學期的全部知識內容，讓中學生討論重、難點，回顧物理知識；以后又注重備考了加法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵中學生認真備考，為中學生加油打氣。整節課班主任教姿教態自然，教學組織策略得當，教學方式適宜中學生，因而促使課堂氛圍熱烈，中學生學習興趣濃烈。
聽完田老師的備考課，讓我不禁深陷深思：備考課到底該如何上能夠高效呢？經過與本組班主任討論，我覺得有以下幾點：
首先，上好備考第一課。
與開學第一課一樣，要讓中學生明白備考階段的方式方案，明晰重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程，提高中學生的總結能力。建議班主任讓五年級以上的中學生自己擬定適宜的備考預案，內容要有備考目標與備考日程安排，后一項要詳細，列舉每三天備考的內容。
第二，備考要詳略得當。
這與學習新課的重、難點不同，那時是針對全班朋友及教材內同擬定的，此時要針對中學生的學習程度不同，詳略不同。諸如，五年級的八個單元中，混和運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數五個單元都是估算，我也非常重視中學生估算能力的培養，筆算、豎式及方式多元化每節課都要練習，所以中學生的估算能力普遍較強，觀察物體與邊長比較簡單，最難的是年、月、日，盡管與中學生日常經驗息息相關，但知識繁雜，非常是判定閏月與平年，除數是一位數的乘法在五年級上冊才能深入學習，所以對小孩來說算是超綱。所以，備考的時侯，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更重視中學生的自主備考，為兒子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當“厚此薄彼”。
第三，備考要重視總結。
開學初，我獻給中學生九字箴言：多練習、勤反省、會總結。備考恰好是提高總結能力的好時期。鑒于我班平常單元小結做的扎實，所以中學生的總結能力相當優秀，我就徹底放手，讓中學生自己去做期終總結，雖然最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項備考策略，我的備考工作還算順利，班主任適當放手，何必多費心吃力，中學生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在備考中，擬定適宜的備考方案與技巧，讓中學生愛上備考。
公開課聽課的心得感受5
《乘法的初步認識》是中學生學習了百以內數的加加法后進行的教學，也是中學生學習加法的初始課，因而這節課就變得尤為重要本節課結合中學生的實際生活和知識水平，以中學生的主動探求學習為基本活動的方式展開教學。我覺得虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象非常深刻。
1、創設生動有趣的生活情景，迸發學習興趣
班主任把“游樂園”設計為本節課的一條主線，用這情景串起了整節課的內容，為中學生創設一種輕松愉快的氣氛，讓中學生在玩中發覺物理問題，解決問題。調動了中學生的積極性，中學生樂意合作交流，樂意抒發自己的看法，積極主動地去探求。
2、在教學中擅于引起中學生的認知沖突，借此為切入口進行有效的教學
在課堂中讓中學生經歷了連加估算的繁雜，老師在出示了12個3用乘法估算后，如何辦？之后班主任適時介入加法估算。中學生進行對比后，自然就感受到了加法簡便和快捷的優越性。讓中學生參與經歷物理知識的呈現過程，了解新知形成的來歷，既有利于中學生把握和理解知識，又有利于迸發中學生的學習主動性和創造性。
3、教師在課堂上重視讓中學生在實踐中提煉物理模型，并能運用這個物理模型去解決問題。
在課堂上，班主任運用直觀的教學手段，讓中學生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數相乘的運算可以用加法表示”。在擺圖形的過程中列舉除法式子，之后出示除法式子。
4、教師在教學中也很重視自己的評價語言
課堂中的動態生成，中學生的回答，班主任的評價常常都是一閃而過，但虞老師的評價語言十分到位。在課堂教學中及時掌握和借助課堂動態生成誘因，對中學生發表的不同意見，進行提高，達到了挺好的療效。教學是一門復雜的藝術，只有不斷學習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學逐漸精彩上去。