2011年11月4日，我和朋友趕赴支河中學聽課。這是支河中心校組織的.同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位物理老師的課，這次聽課收獲很大，獲益頗豐，除了讓我感受到了兩位物理班主任的授課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的狹隘與不足。在之后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀班主任學習。下邊我說說自己的感悟。
第一、教師擅于創設情景；班主任在教學過程中創設的情景，目標明晰，能為教學服務。提升了中學生的好奇心、激發了求知欲，因而促使其思維。班主任創設的情景要真正為教學服務，倘若只是為了情景而情景，那就是一種假的教學情景。
在這兩節課里，上課的老師都能依照高中生的特征為中學生創設飽含趣味的學習情境，以迸發她們的學習興趣。最大限度地借助高中生好奇、好動、好問等心理特征，并緊密結合物理學科的自身特性，創設使中學生倍感真實、新奇、有趣的學習情景，喚起中學生學習興趣。讓中學生用物理思想去思考問題，解決問題。使她們在指責中思索初中八年級物理公開課聽課記錄，在思索小學到知識。
第二班主任所創設的師生互動環節氣氛融洽。在語文教學中，按照中學生的心理發展特征，把沉悶、呆板的課堂教學改變了，因而也培養了中學生學習語文的興趣，迸發了兒子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我愈發深刻的感受到這種物理班主任教學方式的與眾不同，我體會
到老師和中學生之間是這么的默契見到每位老師都悉心的設計每一堂課，從板書、內容，那個工作心態與熱情都值得我們每位人去學習，在她們的課堂上甚少有看到不學習的兒子，由于她們都深深地被老師的課所吸引著。我在之后的工作中，要學習她們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍上去，真正讓中學生在快樂的氣氛小學習。充分讓中學生參與到物理學習中來進而著力感遭到了物理的魅力！也充分彰顯了“教師以中學生為主體，中學生是物理學習的主人，班主任是物理學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節課初中八年級物理公開課聽課記錄，每堂課細細的聽出來后，覺得每個講課班主任都煞費苦心的作了縝密而細致的打算，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，其實有比較都會有辨別。所以我會把其中的精華加以汲取，嘗試運用到之后的課堂教學過程中，來逐漸的提升和建立自己的課堂教學。
其實，平常一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極出席教科研活動，提升自己的業務水平、授課能力，多聽同任教
師的課，取人之長，補己之短，爭取在之后的教學中取得好成績。
2011年11月9日
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