新京報(bào)：當(dāng)年為什么萌生了在課堂上做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的看法？
夏振東：化學(xué)現(xiàn)象很誘人，但有些現(xiàn)象不是很顯著。而我的述說能力有限，通過語言只能片面地詮釋出數(shù)學(xué)的美。假定數(shù)學(xué)的美是100%，我用語言描述可能僅凸顯出20%的美，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我能凸顯出它80%的魅力。我想把數(shù)學(xué)的美詮釋得更多一些，所以須要利用實(shí)驗(yàn)。諸如在寢室里演示干冰升華實(shí)驗(yàn)時，大量干冰升華，過程中形成的霧氣和云類似，中學(xué)生除了聽到“霧”，甚至能摸到“云”，我會充分調(diào)動中學(xué)生的不同感官來體會這堂課。
新京報(bào)：把實(shí)驗(yàn)引入課堂后，療效怎樣？
夏振東：我做如此“酷炫”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是想“偷懶”。中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最主要的是把握知識、理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念。做實(shí)驗(yàn)的時侯，中學(xué)生們會處于激動且注意力高度集中的狀態(tài)，我會在實(shí)驗(yàn)中穿插提問，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)性的提煉，提煉完了再對中學(xué)生進(jìn)行尋問，中學(xué)生們都會把概念記得很牢，上課效率很高，比單純的授課好好多。
假如某個知識點(diǎn)只是述說一遍，中學(xué)生可能只記住了20%。我做完了實(shí)驗(yàn)再講，那中學(xué)生能記住更多，所以這也是一種“偷懶”的形式。中學(xué)生們上課聽得認(rèn)真，知識點(diǎn)記得牢靠。我每次的作業(yè)就布置十來道題，10分鐘才能寫完，考試也比較少，但中學(xué)生的成績挺好，我不用花這么多時間批閱作業(yè)，也不用抓著中學(xué)生背書，這不就相當(dāng)于“偷懶”嗎？
多次模擬后再實(shí)操，教會中學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
新京報(bào)：易拉罐、滑板等都曾被你用作實(shí)驗(yàn)器材，日常生活如何想到那些點(diǎn)子？
夏振東：有些是反復(fù)尋思后想下來的生活中有趣的物理實(shí)驗(yàn)，有些則是靈光乍現(xiàn)。諸如看見他人挑香蕉時用手敲聽音，我發(fā)覺這是通過“音色聲調(diào)”判斷香蕉優(yōu)劣的好事例，那我可以買幾個生熟不一的香蕉搬上講臺，讓中學(xué)生們學(xué)習(xí)“音色聲調(diào)”的原理。
新京報(bào)：怎樣找到合適的器材？
夏振東：合適的實(shí)驗(yàn)器材很難找，為了一個器材找好幾天是常有的事情。動手制做是另一個選擇，打磨機(jī)、電鉆，學(xué)著學(xué)著都會用了，好多實(shí)驗(yàn)道具就自己進(jìn)行制做。還有一些實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閯邮帜芰τ邢蕖⒐ぞ哂邢迺簳r未能實(shí)現(xiàn)，我都會將實(shí)驗(yàn)備注，等待時機(jī)再度嘗試。假如找到了某個廠家，可以用錢買工具、器材，那時可能能夠做下來了。
新京報(bào)：有網(wǎng)友指責(zé)，火、電、激光等危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施帶進(jìn)課堂中會不會讓中學(xué)生放松對危險(xiǎn)的提防？會不會在課堂中產(chǎn)生意外？
夏振東：為了解決安全問題，我會在寢室的同一位置，反復(fù)嘗試十幾次同一個試驗(yàn)，經(jīng)過多次模擬再進(jìn)行課上的實(shí)際操作。課堂除了是老師的，也是中學(xué)生的，最關(guān)鍵的是我了解我的中學(xué)生。在中學(xué)生配合的情況下，我會去做一些有創(chuàng)意有難度的實(shí)驗(yàn)，但是對中學(xué)生做安全方面的引導(dǎo)，教會中學(xué)生規(guī)避危險(xiǎn)，保護(hù)好自己。
新京報(bào)：假如課堂中實(shí)驗(yàn)失敗了如何辦？
夏振東：我在備課的時侯往往會有實(shí)驗(yàn)失敗的情況，課堂上“翻車”也很正常。我會把失敗的實(shí)驗(yàn)作為“失敗教育”的好機(jī)會。現(xiàn)今的女兒認(rèn)為做哪些事情就應(yīng)當(dāng)弄成功，很難接受失敗，抗磨難能力不強(qiáng)，但客觀來講，科學(xué)家也不能保證每次實(shí)驗(yàn)都成功，失敗更是家常便飯，我會引導(dǎo)中學(xué)生思索為何失敗，告訴中學(xué)生失敗是正常的，不要害怕失敗，多嘗試。
我原先讓中學(xué)生嘗試“筷子提米實(shí)驗(yàn)”，也沒有告訴她們具體要如何提，大約1/3的朋友都未能弄成功，然而有2/3的朋友在無數(shù)次失敗之后可以成功提上去，我的目的就是想讓她們體驗(yàn)一下失敗。”
“教育者的字典里不能有差生”
新京報(bào)：作為80后年青老師生活中有趣的物理實(shí)驗(yàn)，你和中學(xué)生之間是如何的交往模式？
夏振東：我?guī)У牡谝粋€班，因?yàn)榻處熥儞Q頻繁，成為“刺兒頭”最多的班。一開始我就用老辦法去兇她們，甚至大力地敲椅子去鎮(zhèn)住她們，都沒用。班上好多男朋友比我高，一點(diǎn)兒都不怕我。后來和她們“斗智斗勇”多了，慢慢融洽交往，認(rèn)為十分有成就感。
一堂公開課以前給我留下了深刻印象。當(dāng)時，青年班主任須要上公開課，我就選擇了這個“刺兒頭”班。在沒有提早演習(xí)“彩排”的情況下，班上的“刺兒頭”帶頭認(rèn)真聽課。教育局的領(lǐng)導(dǎo)甚至覺得這是全年級最好的班，贊揚(yáng)了我，這是我教書生涯中的“高光時刻”。當(dāng)我把這個消息告訴學(xué)生，她們眼中流漏出復(fù)雜的神情，可能這是她們第一次感遭到自己被肯定，中學(xué)生們不停地鼓掌。
新京報(bào)：怎么面對班上成績不好的中學(xué)生？
夏振東：現(xiàn)今的中學(xué)生、家長太重視結(jié)果，忽視了過程。學(xué)習(xí)是在過程中進(jìn)步，而不是在結(jié)果中進(jìn)步，有些方面短期未能彰顯其價值，卻對常年發(fā)展很重要。我原先也把注意力放到成績的高低，忽略了中學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的興趣、對于老師的認(rèn)同感。但我漸漸意識到，從短期來看，中學(xué)生的成績是有提高，但長此往年，老師會倍感十分疲乏，如同在拉著她們走。
并且作為教育者，字典里不能有“差生”這個詞。所謂的“差生”只是考試成績低，不代表其他方面的能力差。中學(xué)生們的運(yùn)動、音樂、管理能夠未能通過分?jǐn)?shù)彰顯下來，僅通過分?jǐn)?shù)評價中學(xué)生的好壞是十分片面的。我常對朋友們說，即使你在父親乃至一些老師眼中很糟糕，也千萬不要否定自己。可能只是你的個別能夠沒有顯露下來，或是還沒有機(jī)會領(lǐng)略。先養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在未來的某個時侯，你可能還會碰到適宜自己的舞臺。
作為老師我以前也有成績落后的時期，現(xiàn)在我站在講臺上，覺得所有的中學(xué)生未來都具有可能性。我希望，我的努力可以影響到更多靈魂，甚至是中學(xué)生們的人生軌跡。
“我能走紅說明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師變少了”
新京報(bào)：你怎樣看自己在網(wǎng)路胃熱了？
夏振東：誰也不曉得自己能火上去，我也不曉得，我只是想通過錄課糾正自己的講課問題。互聯(lián)網(wǎng)往往會放大一個人的優(yōu)點(diǎn)，須要對自我有清晰的認(rèn)知。而作為年青班主任，我還有很大的進(jìn)步空間，例如說話不夠簡潔，上課談吐不是挺好等等。我能走紅是說明像我這樣做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師變少了，若果像我這樣的老師多了，我也就變得平平無奇了。
新京報(bào)：火了以后，對你有哪些影響？
夏振東：作為四五線城市擁有百萬粉絲的博主，常會招來一些關(guān)注。我在別的中學(xué)聽課時，她們都認(rèn)識我，會對我說，“你就是夏老師啊”，但我卻不認(rèn)識對方，這樣的場景經(jīng)常讓我倍感手足無措。同行由于我在網(wǎng)路上的名氣而抱有期盼，覺得我的課趕超了通常普通班主任，我中學(xué)生也向其他人顯擺自己的化學(xué)老師。我會給她們降溫，讓她們曉得我的課也還有問題，互聯(lián)網(wǎng)相撞的網(wǎng)紅還少嗎？我很清楚我才當(dāng)了幾年的老師。
新京報(bào)：制做視頻須要耗費(fèi)不少時間，會跟平常的教學(xué)工作沖突嗎？
夏振東：我只借助節(jié)假日時間進(jìn)行視頻剪輯，目前僅有26個視頻，被粉絲稱為“年更博主”，剪輯視頻太累了，剪輯主要看心情。
新京報(bào)：看見你的視頻帳號里也放置了一些實(shí)驗(yàn)器材和書籍的訂購鏈接，之后會考慮帶貨嗎？
夏振東：好多化學(xué)老師會問我，實(shí)驗(yàn)器材在那里買？鋼絲棉是如何買？一開始我給她們分享鏈接，并且太耗費(fèi)時間。于是我就把一些常用的實(shí)驗(yàn)器材，統(tǒng)一放置鏈接讓其他老師便捷選購。做實(shí)驗(yàn)投入大，但沒有經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，后來，我發(fā)覺自己的實(shí)驗(yàn)可以出版成書，目前，稿酬、出版書籍的收入和實(shí)驗(yàn)的投入基本持平。
新京報(bào)記者楊菲菲實(shí)習(xí)生冉孟雨
編輯繆晨霞校對趙琳