明天，廣州市2023年高考落下序幕。去年高考的命題思路是哪些？有什么特征和創(chuàng)新？一上去看各科目試題解讀、試題及參考答案→
試題解讀
育人為本，素質(zhì)立意，綜合考查
2023年廣州市高中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)試題，全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材理念，堅(jiān)持素質(zhì)立意，考查數(shù)學(xué)學(xué)科的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，進(jìn)一步探求情感、態(tài)度和價(jià)值觀的考查途徑，努力滲透“教-學(xué)-評(píng)”一體化的方向性推動(dòng)。
一、突顯英語(yǔ)評(píng)價(jià)育人功能，動(dòng)態(tài)考查中學(xué)生價(jià)值觀念
以文化人。發(fā)揮英語(yǔ)課程春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的奇特優(yōu)勢(shì)，選擇緊貼中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方特色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的語(yǔ)料，迸發(fā)中學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)中學(xué)生探求科學(xué)、放眼未來(lái)的責(zé)任感和自信心，展現(xiàn)了英語(yǔ)“載道、傳情、植德”的評(píng)價(jià)育人功能。
以題育人。設(shè)題時(shí)有意識(shí)地探求情感、態(tài)度和價(jià)值觀的考查途徑，努力在建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化考查。“南戲”板塊除了引導(dǎo)中學(xué)生以體驗(yàn)、感受、思考等方法體會(huì)戲劇文化魅力，更讓中學(xué)生為承辦方提建議，在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題中，培養(yǎng)中學(xué)生的主人翁精神和社會(huì)責(zé)任感。文學(xué)作品部份在中學(xué)生完成“畢業(yè)文化衫”的設(shè)計(jì)任務(wù)后，探究反省該活動(dòng)的價(jià)值，著力理解傳統(tǒng)文化形象的豐富內(nèi)涵與當(dāng)下意義。非文學(xué)作品部份在探求過(guò)程中涵養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)、矢志探求的精神品質(zhì)。這種都是對(duì)“在評(píng)價(jià)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的新探求。
二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵豐富的情景2023中考語(yǔ)文試卷，考查中學(xué)生核心素質(zhì)發(fā)展水平
本卷創(chuàng)設(shè)真實(shí)而豐富的任務(wù)情景，打卡“大宋戲倉(cāng)”、設(shè)計(jì)“鯤鵬”主題文化衫和出席“探索”主題學(xué)習(xí)三個(gè)藍(lán)籌股分別指向課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的日常生活情景、文學(xué)體驗(yàn)情景和跨學(xué)科情景，同時(shí)又積極探求情景的交叉融合，以豐富情景類(lèi)型，提高情景品質(zhì)，讓考點(diǎn)“生長(zhǎng)”在形成知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的情景之中。
打卡“大宋戲倉(cāng)”板塊將真實(shí)生活情景巧妙移放在試題中，讓中學(xué)生成為情景中的體驗(yàn)者和參與者，因而親近廣州優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)“南戲”。文學(xué)作品閱讀部份依文創(chuàng)境，引導(dǎo)中學(xué)生在真實(shí)的做事過(guò)程中理解、感受、體悟文學(xué)作品的魅力，通過(guò)設(shè)計(jì)“畢業(yè)文化衫”的情景任務(wù)，沉溺式理解詩(shī)性小說(shuō)《鯤鵬記》的深刻蘊(yùn)意，創(chuàng)造性運(yùn)用“鯤鵬”這一傳統(tǒng)文化形象，啟發(fā)中學(xué)生在成長(zhǎng)路上志存高遠(yuǎn)、不畏艱辛。
“探索”是人類(lèi)必備的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。好多學(xué)科均有涉及“探索”話題，本卷第三藍(lán)籌股創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)中學(xué)生以探求的形式學(xué)習(xí)“探索”。設(shè)題時(shí)通過(guò)“認(rèn)識(shí)探求者”“學(xué)習(xí)探求力”“做個(gè)探求者”幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)中學(xué)生多角度、多途徑、多學(xué)科建構(gòu)與“探索”有關(guān)的知識(shí)與能力。最后選擇撰寫(xiě)一個(gè)與“溫州古港考古”或與“嫦娥探月工程”有關(guān)的探究方案，將各科的能力素質(zhì)融通于解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
試題以學(xué)習(xí)情景取代以知識(shí)為主線的設(shè)題思路，鮮明地彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)科“做小學(xué)，學(xué)為用”的實(shí)踐性課程特性，在學(xué)因而用的過(guò)程高考查中學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展水平。
三、深度融合讀寫(xiě)，考查英語(yǔ)綜合素質(zhì)
綜合運(yùn)用據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)能力解決問(wèn)題，是素質(zhì)立意命題的基本導(dǎo)向。本卷追求讀寫(xiě)深度融合，落實(shí)英語(yǔ)關(guān)鍵能力的考查。各類(lèi)形式的抒發(fā)巧妙融合于各藍(lán)籌股中：微講演、詩(shī)歌創(chuàng)寫(xiě)、價(jià)值探討、名片撰寫(xiě)、方案補(bǔ)寫(xiě)等等，彰顯了抒發(fā)與閱讀的緊密結(jié)合和互相推動(dòng)2023中考語(yǔ)文試卷，并與做事和解決問(wèn)題的邏輯融為一體。
寫(xiě)作藍(lán)籌股的話題“犯錯(cuò)”，可順承“探索”板塊的內(nèi)容，又可擴(kuò)充至所有人都無(wú)法防止的一種人生經(jīng)歷，讓每位中學(xué)生都有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。三本書(shū)的封面既引出話題，又是寫(xiě)作的支架，引導(dǎo)中學(xué)生綜合關(guān)聯(lián)封面內(nèi)容，多角度、辯證、深入地思索。題目簡(jiǎn)潔輕巧，同時(shí)又有寬廣的寫(xiě)作空間。
其實(shí)，2023年廣州市高考英語(yǔ)試題，守正出新，關(guān)注統(tǒng)編教材中的知識(shí)、策略、活動(dòng)等內(nèi)容，融入項(xiàng)目物理習(xí)思維，全面考查英語(yǔ)核心素質(zhì)，穩(wěn)健推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探求與變革發(fā)展。
試題試卷
參考答案