新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詼諧來自智慧，惡言來自無能新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詼諧來自智慧，惡言來自無能第一章第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km==10dm=100cm==10um=109nm把因材施教思想應(yīng)用到學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，即是要依照學(xué)情實(shí)際，實(shí)事求是地安排教學(xué)內(nèi)容，以多層次、多樣化的課程教學(xué)體系來針對(duì)不同事情中學(xué)生的求知需求，使之均有所得，既推動(dòng)中學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的提升又達(dá)成學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。一計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的背景計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法有兩方面的背景緣由：一是與中學(xué)生的具體學(xué)情相關(guān)，簡(jiǎn)稱為學(xué)情背景；二是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中所沿用與采用的陳舊教學(xué)模式相關(guān)，簡(jiǎn)稱為教情背景。就后者而言，因?yàn)閬碜圆煌貐^(qū)的中學(xué)生在語言、文化、社會(huì)認(rèn)知等多方面存在巨大差別，以及不同地區(qū)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與水平的巨大差別，致使中學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備方面存在顯著差別，有的中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一無所知，一些中學(xué)生則早已有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備與技能。這些學(xué)情的復(fù)雜性決定了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法的必要性。就前者而言，即使近年迎合計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)技巧有了很大的改進(jìn)，教學(xué)設(shè)施也有了一定改善，如使用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容的抒發(fā)愈發(fā)直觀，注重實(shí)踐性，緊貼實(shí)際的生產(chǎn)與生活需求，而且中學(xué)生主體地位的彰顯仍有待進(jìn)一步提高，部份教學(xué)活動(dòng)的舉辦不能迎合中學(xué)生的求知需求。
二計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的思路與施行1.中學(xué)生分層綜合各方教育專家的意見，分層教學(xué)無不指出三點(diǎn)：中學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平大學(xué)物理課件，分層次以及所有中學(xué)生都應(yīng)得到應(yīng)有的提升，這是對(duì)中學(xué)生的一種區(qū)別對(duì)待，促使不同事生的學(xué)業(yè)水平的提升。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)，班主任須要通過新生計(jì)算機(jī)水平摸底考試，對(duì)學(xué)情有較為精細(xì)的掌握。為了推動(dòng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)又不致大幅度降低班主任的工作量，可以將中學(xué)生分為水平較高的A班和水平較低的B班，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和技巧，針對(duì)不同知識(shí)水平起點(diǎn)的中學(xué)生因材施教，并按照中學(xué)生學(xué)情的變化及時(shí)調(diào)整中學(xué)生的班別，以便班主任采取更有針對(duì)性的教學(xué)方式和學(xué)法補(bǔ)習(xí)，促使中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升。2.教法改進(jìn)教學(xué)方式的改進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)相輔相成，互為推動(dòng)。借鑒其他院校、其他學(xué)科在分層教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，積極地取己所需、揚(yáng)長(zhǎng)避短是有必要的。（1）分層教學(xué)理念指的是中學(xué)生的須要與成長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，班主任要以教法選擇彰顯對(duì)中學(xué)生主體地位的注重，把迸發(fā)中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性置于首位。這要求班主任在照料到中學(xué)生的不同計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能需求的同時(shí)，也要照料到中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的情感須要，以熱心指導(dǎo)水平較高的中學(xué)生繼續(xù)向更高的學(xué)習(xí)層次邁向，以耐心幫助水平較低的中學(xué)生把握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能，肯定和鼓勵(lì)幫助其完善學(xué)好這一學(xué)科的信心。
（2）區(qū)別于單一教學(xué)或大眾化教學(xué)，分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是在照料到中學(xué)生的情感須要時(shí)，更多的是滿足了計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)困生的心理層面的需求，重建中學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使其對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。這對(duì)于提高中學(xué)生的整體水平，促使中學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及日后順利就業(yè)，均有著極為重要的意義。3.具體施行為易于分層教學(xué)法的具體施行，對(duì)應(yīng)不同的中學(xué)生需求院長(zhǎng)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主體內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)模塊、實(shí)踐模塊和理論與實(shí)踐模塊的界定，并對(duì)應(yīng)不同教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如基礎(chǔ)知識(shí)的把握、相關(guān)操作技能的熟練及幫助中學(xué)生深入把握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作技能等。其中，著力強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提升中學(xué)生的操作技能，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，班主任在教學(xué)上要努力防止使中學(xué)生形成被標(biāo)示感，須要班主任利用一定的技術(shù)手段，如通過階段性水平考試推動(dòng)中學(xué)生在不同層次之間的流動(dòng)，鼓勵(lì)中學(xué)生以積極的努力和實(shí)際水平的提升向高層級(jí)流動(dòng)。其實(shí)，在學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)的目的在于迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，從而提升其知識(shí)能力與操作水平。熟知學(xué)情，改進(jìn)教法，達(dá)成教法與課程間的有效融合是每個(gè)院校計(jì)算機(jī)班主任的重要任務(wù)。在?W習(xí)中好的教學(xué)模式，有效的學(xué)習(xí)方法都不及讓中學(xué)生擁有興趣才能為學(xué)習(xí)帶來進(jìn)步。
老話說"興趣是最好的老師"的確這么，中學(xué)生在擁有了興趣以后才能有繼續(xù)下去的可能，尤其對(duì)于中學(xué)生的教學(xué)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升中學(xué)生的中學(xué)效率有著很大的推動(dòng)作用。寫作是英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，中學(xué)生因?yàn)闆]有任何經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于寫作很容易喪失信心，沒有興趣，對(duì)寫作出現(xiàn)排斥心理。所以在中學(xué)數(shù)學(xué)寫作教學(xué)中有效的運(yùn)用興趣教學(xué)法是提升中學(xué)生寫作能力的有效途徑。1.迸發(fā)中學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)寫作水平擁有濃郁的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起到了很大的促進(jìn)力。習(xí)作教學(xué)對(duì)于中學(xué)生來說是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，考驗(yàn)了中學(xué)生的綜合能力，在舉辦寫作過程中，假如中學(xué)生沒有濃郁的寫作興趣，都會(huì)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以前一位心理學(xué)家也說過，兒童是個(gè)有主動(dòng)性的個(gè)體，其活動(dòng)是受興趣和須要的支配。假如沒有興趣，而是一味的進(jìn)行逼迫式的教學(xué)也是嚴(yán)重違反了中學(xué)生的心理原則，對(duì)于中學(xué)生的發(fā)展起不到任何好的作用，更不會(huì)增強(qiáng)中學(xué)生的寫作能力。因而在迸發(fā)中學(xué)生的寫作興趣的探求中，以興趣為先決條件，讓中學(xué)生在寫作中感遭到成功的喜悅，并且為此樹立寫作的信心，從而培養(yǎng)寫作的積極性，在此筆者總結(jié)出了以下兩點(diǎn)：1.1以小組的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)寫作的學(xué)習(xí)和評(píng)比。在實(shí)際教學(xué)中，班主任可以進(jìn)行多元化的交流活動(dòng)，將中學(xué)生分成小組，對(duì)于每一位中學(xué)生的作文都進(jìn)行朗讀，過程學(xué)生之間可以互相溝通交流，分享寫作方法，對(duì)于其中的錯(cuò)誤和不足及時(shí)的強(qiáng)調(diào)，這樣也是中學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的有效途徑。
在交流過程中班主任可以輪流穿插進(jìn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)生的交流進(jìn)度有一個(gè)了解，而且選出優(yōu)秀的作品在課堂中朗讀，這樣可以很大程度的樹立起中學(xué)生的自信心。1.2積極鼓勵(lì)中學(xué)生將自己的寫作進(jìn)行投稿發(fā)表。對(duì)于好的作文要鼓勵(lì)中學(xué)生去向報(bào)刊投稿，班主任也可以向中學(xué)申請(qǐng)將優(yōu)秀的寫作發(fā)表于中學(xué)的報(bào)刊。實(shí)踐中經(jīng)過筆者的鼓勵(lì)，本班級(jí)早已有三位中學(xué)生發(fā)表了自己的習(xí)作，當(dāng)中學(xué)生看見自己的習(xí)作刊載在課外讀物中時(shí)心中是焦躁不住的喜悅，但是對(duì)于沒有發(fā)表習(xí)作的中學(xué)生也是很大的激勵(lì)，這樣也很大程度的鼓舞了中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信心。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍課堂氣氛在中學(xué)寫作教學(xué)中，班主任倘若只是口口相傳寫作方法，讓中學(xué)生背誦好的段落，聯(lián)系運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行造句等等方式，會(huì)對(duì)中學(xué)生的寫作能力有一定的提高，而且長(zhǎng)此往年也會(huì)打磨中學(xué)生的興趣和寫作的積極性。因而教學(xué)中班主任可以借助多媒體技術(shù)，借助圖片，視頻等形式結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手法為中學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，通過視頻，圖片等觸覺和視覺的多重剌激，培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣，迸發(fā)中學(xué)生的寫作靈感。中學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下，腦部思維才能迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮出更好的水平。除此之外，興趣教學(xué)法對(duì)于提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)中學(xué)生良好的創(chuàng)作有很大的推動(dòng)作用，所以為中學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情景，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)寫作水平有很大的幫助。
比如，我們?cè)谝浴段业陌职帧窞轭}進(jìn)行寫作的時(shí)侯，好多中學(xué)生不曉得從何寫起，有的一會(huì)單純的從母親的樣貌進(jìn)行描寫，雖然這只是寫作的一部份，這時(shí)班主任就可以按照寫作題目，整理出相關(guān)的ppt，以圖片和文字的方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，夜晚下班回去奶奶陪著一起寫作業(yè)，假期母親給自己同房心晚餐，帶自己去游樂場(chǎng)，得病了父親的關(guān)心等等都以圖片的方式展示下來，迸發(fā)中學(xué)生的寫作靈感，提升中學(xué)生的寫作水平。3.總結(jié)綜上所述，興趣教學(xué)法的有效借助對(duì)于迸發(fā)中學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的寫作靈感，提升中學(xué)生的寫作能力有很大的幫助，因而在實(shí)際教學(xué)中班主任要懂得對(duì)中學(xué)生進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵(lì)，樹立中學(xué)生寫作的自信心，更要緊隨時(shí)代時(shí)尚，擅于借助多媒體教學(xué)為中學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情景，借此有效的提高中學(xué)生的寫作水平。新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詼諧來自智慧，惡言來自無能新人教版1第一章第一章2第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km==10dm=100cm==10um=109nm第度和時(shí)間的測(cè)3汪意:有公尺、碼、光年是基本工具刻度尺2mY尺子、游標(biāo)千分尺、螺旋測(cè)微三角尺器螺旋測(cè)微器游標(biāo)千分尺零刻度線單位分度值汪意:有公尺、碼、光年是4額外小知識(shí):游標(biāo)千分尺刀口外檢測(cè)爪使用檢測(cè)尺框尺身1:闋量工作寬度2:檢測(cè)工作直徑游標(biāo)撒動(dòng)裝置已5內(nèi)外澳量爪圖1-23:題工作外徑4:檢測(cè)工深瘦穩(wěn)額外小知識(shí):游標(biāo)千分尺5刂量直徑:如圖,紅框內(nèi)部份,掐住物品,得出檢測(cè)數(shù)據(jù)。
H習(xí)刂量直徑:如圖,紅框內(nèi)部份,鉗6則量外徑:如圖,紅框內(nèi)部份,在物品外徑部份,兩端伸開,穩(wěn)住物品,得出檢測(cè)數(shù)據(jù)。平“則量外徑:如圖,紅框內(nèi)部份,在7刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部份,探入后,固定標(biāo)尺,得出檢測(cè)數(shù)據(jù)刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部份,探8標(biāo)尺上,所以以右圖檢測(cè)管徑的圖示為例ul標(biāo)尺上,所以以右圖檢測(cè)管徑的圖9首先,看副尺o"的位置,它決定了頭兩個(gè)數(shù)位。圖中在2.3cm的前面。即為檢測(cè)物體的外徑為zcrcm首先,看副尺o"的位置,它決定10是有多少個(gè)搟圖中為20分度,即精確度為0.0mn。(每分度的單位1毫米/分度)cm034是有多少個(gè)搟圖中為20分度,即精11新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義12新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義13新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義14新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義15新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義16新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義17新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義18新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義19新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義20新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義21新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義22新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義23新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義24新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義25新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義26新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義27新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義28新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義29新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義30新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義31新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義32新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義33新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義34新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義35新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義36新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義37新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義38新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義39新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義40新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義41新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義42新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義43新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義44新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義45
1、最靈繁的人也看不見自己的胸膛。——非洲
2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘
3、有勇氣承當(dāng)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞
4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來
5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)晤使人敏捷，寫作使人精確。——培根
1、最靈繁的人也看不見自己的胸膛。——非洲
2、最困46新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詼諧來自智慧，惡言來自無能新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詼諧來自智慧，惡言來自無能第一章第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km==10dm=100cm==10um=109nm把因材施教思想應(yīng)用到學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，即是要依照學(xué)情實(shí)際，實(shí)事求是地安排教學(xué)內(nèi)容，以多層次、多樣化的課程教學(xué)體系來針對(duì)不同事情中學(xué)生的求知需求，使之均有所得，既推動(dòng)中學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的提升又達(dá)成學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。一計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的背景計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法有兩方面的背景緣由：一是與中學(xué)生的具體學(xué)情相關(guān)，簡(jiǎn)稱為學(xué)情背景；二是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中所沿用與采用的陳舊教學(xué)模式相關(guān)，簡(jiǎn)稱為教情背景。就后者而言，因?yàn)閬碜圆煌貐^(qū)的中學(xué)生在語言、文化、社會(huì)認(rèn)知等多方面存在巨大差別，以及不同地區(qū)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與水平的巨大差別，致使中學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備方面存在顯著差別，有的中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一無所知，一些中學(xué)生則早已有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備與技能。這些學(xué)情的復(fù)雜性決定了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法的必要性。就前者而言，即使近年迎合計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)技巧有了很大的改進(jìn)，教學(xué)設(shè)施也有了一定改善，如使用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容的抒發(fā)愈發(fā)直觀，注重實(shí)踐性，緊貼實(shí)際的生產(chǎn)與生活需求，而且中學(xué)生主體地位的彰顯仍有待進(jìn)一步提高，部份教學(xué)活動(dòng)的舉辦不能迎合中學(xué)生的求知需求。
二計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的思路與施行1.中學(xué)生分層綜合各方教育專家的意見，分層教學(xué)無不指出三點(diǎn)：中學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平，分層次以及所有中學(xué)生都應(yīng)得到應(yīng)有的提升，這是對(duì)中學(xué)生的一種區(qū)別對(duì)待，促使不同事生的學(xué)業(yè)水平的提升。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)，班主任須要通過新生計(jì)算機(jī)水平摸底考試，對(duì)學(xué)情有較為精細(xì)的掌握。為了推動(dòng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)又不致大幅度降低班主任的工作量，可以將中學(xué)生分為水平較高的A班和水平較低的B班，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和技巧，針對(duì)不同知識(shí)水平起點(diǎn)的中學(xué)生因材施教，并按照中學(xué)生學(xué)情的變化及時(shí)調(diào)整中學(xué)生的班別，以便班主任采取更有針對(duì)性的教學(xué)方式和學(xué)法補(bǔ)習(xí)，促使中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升。2.教法改進(jìn)教學(xué)方式的改進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)相輔相成，互為推動(dòng)。借鑒其他院校、其他學(xué)科在分層教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，積極地取己所需、揚(yáng)長(zhǎng)避短是有必要的。（1）分層教學(xué)理念指的是中學(xué)生的須要與成長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，班主任要以教法選擇彰顯對(duì)中學(xué)生主體地位的注重，把迸發(fā)中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性置于首位。這要求班主任在照料到中學(xué)生的不同計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能需求的同時(shí)，也要照料到中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的情感須要，以熱心指導(dǎo)水平較高的中學(xué)生繼續(xù)向更高的學(xué)習(xí)層次邁向，以耐心幫助水平較低的中學(xué)生把握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能，肯定和鼓勵(lì)幫助其完善學(xué)好這一學(xué)科的信心。
（2）區(qū)別于單一教學(xué)或大眾化教學(xué)，分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是在照料到中學(xué)生的情感須要時(shí)，更多的是滿足了計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)困生的心理層面的需求，重建中學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使其對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。這對(duì)于提高中學(xué)生的整體水平，促使中學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及日后順利就業(yè)，均有著極為重要的意義。3.具體施行為易于分層教學(xué)法的具體施行，對(duì)應(yīng)不同的中學(xué)生需求院長(zhǎng)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主體內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)模塊、實(shí)踐模塊和理論與實(shí)踐模塊的界定，并對(duì)應(yīng)不同教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如基礎(chǔ)知識(shí)的把握、相關(guān)操作技能的熟練及幫助中學(xué)生深入把握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作技能等。其中，著力強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提升中學(xué)生的操作技能，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，班主任在教學(xué)上要努力防止使中學(xué)生形成被標(biāo)示感，須要班主任利用一定的技術(shù)手段，如通過階段性水平考試推動(dòng)中學(xué)生在不同層次之間的流動(dòng)，鼓勵(lì)中學(xué)生以積極的努力和實(shí)際水平的提升向高層級(jí)流動(dòng)。其實(shí)，在學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)的目的在于迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，從而提升其知識(shí)能力與操作水平。熟知學(xué)情，改進(jìn)教法，達(dá)成教法與課程間的有效融合是每個(gè)院校計(jì)算機(jī)班主任的重要任務(wù)。在?W習(xí)中好的教學(xué)模式，有效的學(xué)習(xí)方法都不及讓中學(xué)生擁有興趣才能為學(xué)習(xí)帶來進(jìn)步。
老話說"興趣是最好的老師"的確這么，中學(xué)生在擁有了興趣以后才能有繼續(xù)下去的可能，尤其對(duì)于中學(xué)生的教學(xué)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升中學(xué)生的中學(xué)效率有著很大的推動(dòng)作用。寫作是英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，中學(xué)生因?yàn)闆]有任何經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于寫作很容易喪失信心，沒有興趣，對(duì)寫作出現(xiàn)排斥心理。所以在中學(xué)數(shù)學(xué)寫作教學(xué)中有效的運(yùn)用興趣教學(xué)法是提升中學(xué)生寫作能力的有效途徑。1.迸發(fā)中學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)寫作水平擁有濃郁的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起到了很大的促進(jìn)力。習(xí)作教學(xué)對(duì)于中學(xué)生來說是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，考驗(yàn)了中學(xué)生的綜合能力，在舉辦寫作過程中，假如中學(xué)生沒有濃郁的寫作興趣，都會(huì)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以前一位心理學(xué)家也說過，兒童是個(gè)有主動(dòng)性的個(gè)體，其活動(dòng)是受興趣和須要的支配。假如沒有興趣，而是一味的進(jìn)行逼迫式的教學(xué)也是嚴(yán)重違反了中學(xué)生的心理原則，對(duì)于中學(xué)生的發(fā)展起不到任何好的作用，更不會(huì)增強(qiáng)中學(xué)生的寫作能力。因而在迸發(fā)中學(xué)生的寫作興趣的探求中，以興趣為先決條件，讓中學(xué)生在寫作中感遭到成功的喜悅，并且為此樹立寫作的信心，從而培養(yǎng)寫作的積極性，在此筆者總結(jié)出了以下兩點(diǎn)：1.1以小組的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)寫作的學(xué)習(xí)和評(píng)比。在實(shí)際教學(xué)中，班主任可以進(jìn)行多元化的交流活動(dòng)，將中學(xué)生分成小組，對(duì)于每一位中學(xué)生的作文都進(jìn)行朗讀，過程學(xué)生之間可以互相溝通交流，分享寫作方法，對(duì)于其中的錯(cuò)誤和不足及時(shí)的強(qiáng)調(diào)，這樣也是中學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的有效途徑。
在交流過程中班主任可以輪流穿插進(jìn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)生的交流進(jìn)度有一個(gè)了解，而且選出優(yōu)秀的作品在課堂中朗讀，這樣可以很大程度的樹立起中學(xué)生的自信心。1.2積極鼓勵(lì)中學(xué)生將自己的寫作進(jìn)行投稿發(fā)表。對(duì)于好的作文要鼓勵(lì)中學(xué)生去向報(bào)刊投稿，班主任也可以向中學(xué)申請(qǐng)將優(yōu)秀的寫作發(fā)表于中學(xué)的報(bào)刊。實(shí)踐中經(jīng)過筆者的鼓勵(lì)，本班級(jí)早已有三位中學(xué)生發(fā)表了自己的習(xí)作，當(dāng)中學(xué)生看見自己的習(xí)作刊載在課外讀物中時(shí)心中是焦躁不住的喜悅，但是對(duì)于沒有發(fā)表習(xí)作的中學(xué)生也是很大的激勵(lì)，這樣也很大程度的鼓舞了中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信心。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍課堂氣氛在中學(xué)寫作教學(xué)中，班主任倘若只是口口相傳寫作方法，讓中學(xué)生背誦好的段落，聯(lián)系運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行造句等等方式，會(huì)對(duì)中學(xué)生的寫作能力有一定的提高，而且長(zhǎng)此往年也會(huì)打磨中學(xué)生的興趣和寫作的積極性。因而教學(xué)中班主任可以借助多媒體技術(shù)，借助圖片，視頻等形式結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手法為中學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，通過視頻，圖片等觸覺和視覺的多重剌激，培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣，迸發(fā)中學(xué)生的寫作靈感。中學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下，腦部思維才能迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮出更好的水平。除此之外，興趣教學(xué)法對(duì)于提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)中學(xué)生良好的創(chuàng)作有很大的推動(dòng)作用，所以為中學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情景，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)寫作水平有很大的幫助。
比如，我們?cè)谝浴段业陌职帧窞轭}進(jìn)行寫作的時(shí)侯，好多中學(xué)生不曉得從何寫起，有的一會(huì)單純的從母親的樣貌進(jìn)行描寫，雖然這只是寫作的一部份，這時(shí)班主任就可以按照寫作題目，整理出相關(guān)的ppt，以圖片和文字的方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，夜晚下班回去奶奶陪著一起寫作業(yè)，假期母親給自己同房心晚餐大學(xué)物理課件，帶自己去游樂場(chǎng)，得病了父親的關(guān)心等等都以圖片的方式展示下來，迸發(fā)中學(xué)生的寫作靈感，提升中學(xué)生的寫作水平。3.總結(jié)綜上所述，興趣教學(xué)法的有效借助對(duì)于迸發(fā)中學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的寫作靈感，提升中學(xué)生的寫作能力有很大的幫助，因而在實(shí)際教學(xué)中班主任要懂得對(duì)中學(xué)生進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵(lì)，樹立中學(xué)生寫作的自信心，更要緊隨時(shí)代時(shí)尚，擅于借助多媒體教學(xué)為中學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情景，借此有效的提高中學(xué)生的寫作水平。新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詼諧來自智慧，惡言來自無能新人教版47第一章第一章48第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km==10dm=100cm==10um=109nm第度和時(shí)間的測(cè)49汪意:有公尺、碼、光年是基本工具刻度尺2mY尺子、游標(biāo)千分尺、螺旋測(cè)微三角尺器螺旋測(cè)微器游標(biāo)千分尺零刻度線單位分度值汪意:有公尺、碼、光年是50額外小知識(shí):游標(biāo)千分尺刀口外檢測(cè)爪使用檢測(cè)尺框尺身1:闋量工作寬度2:檢測(cè)工作直徑游標(biāo)撒動(dòng)裝置已5內(nèi)外澳量爪圖1-23:題工作外徑4:檢測(cè)工深瘦穩(wěn)額外小知識(shí):游標(biāo)千分尺51刂量直徑:如圖,紅框內(nèi)部份,掐住物品,得出檢測(cè)數(shù)據(jù)。
H習(xí)刂量直徑:如圖,紅框內(nèi)部份,鉗52則量外徑:如圖,紅框內(nèi)部份,在物品外徑部份,兩端伸開,穩(wěn)住物品,得出檢測(cè)數(shù)據(jù)。平“則量外徑:如圖,紅框內(nèi)部份,在53刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部份,探入后,固定標(biāo)尺,得出檢測(cè)數(shù)據(jù)刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部份,探54標(biāo)尺上,所以以右圖檢測(cè)管徑的圖示為例ul標(biāo)尺上,所以以右圖檢測(cè)管徑的圖55首先,看副尺o"的位置,它決定了頭兩個(gè)數(shù)位。圖中在2.3cm的前面。即為檢測(cè)物體的外徑為zcrcm首先,看副尺o"的位置,它決定56是有多少個(gè)搟圖中為20分度,即精確度為0.0mn。(每分度的單位1毫米/分度)cm034是有多少個(gè)搟圖中為20分度,即精57新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義58新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義59新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義60新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義61新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義62新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義63新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義64新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義65新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義66新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義67新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義68新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義69新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義70新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義71新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義72新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義73新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義74新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義75新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義76新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義77新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義78新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義79新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義80新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義81新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義82新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義83新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義84新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義85新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義86新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義87新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義88新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義89新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義90新人教版化學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)講義91
1、最靈繁的人也看不見自己的胸膛。——非洲
2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘
3、有勇氣承當(dāng)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞
4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來
5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)晤使人敏捷，寫作使人精確。——培根
1、最靈繁的人也看不見自己的胸膛。——非洲
2、最困92