我的非常重視測試及對測試的評講，把它作為提升教學效益的重要一環。測試是必要的測試，是我們檢測教學療效和中學生把握知識情況的重要手端。但我們從來不搞題海戰術，不照搬照抄外來的整套試題，而悉心選題，什么適宜一宏志班做，什么適宜二宏志班，什么適宜普通班做，測試后認真統計，剖析中學生錯誤，集中講解典型性錯誤。把查漏補缺工作放到平常。
以上是我們數學組所做的主要工作，盡管我們盡了竭力，但反省我們的工作，還有好多值得改進的地方，比如怎樣把“實干”變為“巧干”，怎么把輕負擔、高質量，提升教學效率落到實處，仍然是我們的努力的方向。
中學數學備課主任總結篇2
緊張而又忙碌的一學期工作就要結束了，化學組的每個班主任都是以認真、務實的心態疏于期未的掃尾工作。
一學期以來，作為其中的每一位班主任，雖無可歌可頌的業績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不茍的，任勞任怨的，其實也是默默無聞的。。可以這樣說，多年來我們仍然在承受著一種另類的“寂寞”。但雖然這么，我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人物理課的上課要求，更沒有對他人獲得的榮譽表現出絲毫的妒忌。我們一直以一種平時心在自己的崗位上默默地耕耘著。
回顧正式結束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：
一、開好第一次教研組會：本學期伊始，舉辦數學教研組工作總結了新學期的第一次教研組會，認真學習討論中學的工作計劃和工作要求，并結合大專組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心里有數，明晰職責。
二、認真上好每一節課，為了在課堂教學中落實素養教育，從發展的要求看，就除了要讓中學生“學會”物理，更重要的是讓中學生“會學”物理，，具備在未來工作中科學的提出問題，探求問題，創造性的解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中時時考慮對中學生進行學習指導，指導的要點是如何聽課、怎樣學習和如何備考，為了能更好的彰顯中學生的主體地位，要求班主任引導中學生參與教學活動，必須給中學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，我們精心鉆研，以求最好。配合中學組織舉辦了嘗試教育法活動：在這次活動中，根據中學的布署和要求認真組織科組老師舉辦相互的聽課、評課和試講活動，通過此項活動物理課的上課要求，濃郁了科組的教研氣氛，促使了課堂教學變革，進一步規范了常規教學行為。
三、本學科教學常規方面：
我認為我們組的每個老師都十分敬業，每個老師都十分關心愛惜中學生，耐心解答中學生問題，常常鼓勵中學生樹立她們的信心;并且雖然每個老師任教班次多，但你們都是認真對待每一節課，從備課、準備教學材料到上課等都一絲不茍，每節實驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的療效。
本學期，我們的任務應當說比較重，要面對去年的高考，我們組老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學進度，還主動向其他科要課上，因而才能完滿完成本學期的教育教學任務。
對作業的批閱和補習，每個老師的批閱量都大，但我們都精選了作業，并且全部都是全批全改;中學生存在的問題，基本都即時作了講評和補習。
本學期，即使我們取得了一些成績，但對照上級領導的要求還有差別，我們將進一步學習先進中學的教學經驗，進一步更新教學方式，充分運用現代化的教學手段，將我校的化學教學工作搞得更有特色。
中學數學備課主任總結篇3
本學期我校數學教研組在教導處的領導和化學組全體成員的共同努力下，結合本校實際，圍繞科研興校，科研興教的目標，以學習為先導，以教研為動力，以課堂為立足點，堅決投入到課改中去，加強教學常規工作，并積極舉辦課題研究，完滿完成了本學期的教學、教研工作，取得了明顯的成績。現總結如下：
一、加強班主任隊伍建設，提升數學班主任的理論素質
1、開學初組織班主任學習了新課標的基本理念，以新的教學理念武裝腦子，全面提升我校數學班主任的理論素質。
2、組織全體班主任學習新的《物理課程標準》以及課程變革的有關材料，掌握新時期數學教學目標與重點，學習新教法，力求我們的教學活動更具成效，取得了明顯的成績;
3、組織班主任舉辦學習心得感受交流，相互學習，并積極撰寫教學論文。
二、加強教研組備課組的建設，各項活動有序地進行
1、嚴格依照開學時的工作計劃，落實教研活動制度，每周三晚上進行教研活動，并做了詳盡的安排，圍繞新的課程變革，進行集體備課，觀看錄象，設計課堂教學方案。真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組班主任得到了挺好的學習和鍛練的機會。
2、完善備課組集體備課活動，提升了各備課組的教研質量。集體備課做到了“四統一”，即統一進度、統一學案、統一練習、統一測試，強化各組之間的交流、聽課、評課等活動，集思廣益、取長補短，互相學習，互相推動。
3、定期進行教學常規督查工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改進教學.
4、定期抽驗學案、聽課記錄，檢測作業批閱情況
三、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動，并應用于實際教學中，著力提升了課堂教學效益
1、學期初組織班主任學習教材教法，認真進行教材剖析，熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求。
2、全面進行課堂教學模式變革，施行啟發式、討論式教學模式，增強了中學生的感悟能力和學習能力。教學過程中注重知識的產生過程的教學和情景教學，采用探究式教學模式，增強了中學生學習數學的興趣及實踐能力。
3、定期舉辦了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動，全面發揮中學生的主體作用，使中學生得到了鍛練與提升。
4、組織班主任上好教學研究課，積極報考上好學校優質課，堅持聽說課活動，通過聽課、評課，對例如教學內容安排是否合理，難點是否突破，教學手段的使用及教學思想的滲透，是否符合素養教育的要求，共同探求提升課堂教學效率的技巧。
5、加強與兄弟中學的交流，組織班主任外出聽課并迎接外校班主任來我校視察指導，安排班主任上好公開課。
在本學期中，我組工作取得了明顯的成績，但也存在著一些不足之處，比如教研氛圍不夠濃重，教學方式較為傳統，對新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標的施行不夠成熟等。并且，我們全體數學組班主任堅信，只要全組班主任同心協力，通力合作，好多問題就會迎刃而解，在新的學期當中，一定可以讓我校的化學教學再上一個新的臺階。
中學數學備課主任總結篇4
我們化學備課組有4位老師。經過我們組全體老師的共有努力。一個學期出來，取得一些成績，這種成績的取得，離不開我們組每一位老師的辛勞工作。下邊我主要從三個方面談一下我們組的工作情況。
第一：師德與組風方面。
在數學學科分管領導陳市長的率領下，我們認真貫徹教育法律法規的基本精神，模范遵循中中學班主任職業道德規范。定期學習教育教學理論、課程標準以及教學業務知識，教育思想端正，專研課改。組內每個班主任都能做到敬業愛生，有奉獻精神。我們數學組是一個團結、和諧的你們庭，大家和諧交往，相互幫助、組內團結，有協作精神，命題出卷、考試閱卷、主講公開課等組里的工作老師們都是搶著干。我們的每一位老師都有著很強的實干精神，下班來得早，上班去得遲，下班時沒有閑話，只有埋首工作，經過努力，使九年級的數學成績有了急劇的上升，在高考中完滿完成中學下達的各項指標。
第二，組內成員主要業績方面：
做課情況：王薇老師參選國家錄象課評比正在評比中;何巍老師20__年11月做區級公開課《凸透鏡備考》。
教材剖析：王薇20__年9月在區教研時做《運動和力》教材剖析。
學科論文：何巍20__.7在“教育創新”論文賽事中論文《初中化學實驗教學中加強自主學習的探究》獲省級三等獎;何巍20__.2在“教育創新”論文賽事中論文《讓美育之花在數學課堂盛開》獲省級三等獎;何巍20__.2研究課《效率》教案獲區級二等獎。
參賽情況：王暉老師“和平杯”說教材數學學科第二名。
參訓情況：何巍20__年交大教育碩士結業.
第三，學科教研發度建設方面
1、堅持學習，不斷提升業務水平
我們備課組積極出席區校組織的各類學習活動，有時出席集體備課觀摩活動，有時外出聽課，有時聽專家講堂等等，每次學習都有記錄，有年級內交流。
2、強化集體備課觀念
我們覺得，一個老師能力再強，最多也只能抓好兩、三個班的學科教學，一個老師的能力再差，也有他的長處，也有可學習之處。
我們要求備課組的每一位老師都要有全局觀念，拋棄那個只掃“個人門前雪”，耳朵只盯住自己所教班級的自私思想，發揮集體智慧，資源共享，通力合作，實現整體提升。
因而，我們把強化集體備課工作的備課組教研工作的重心。
在集體備課方面，我們主要做了以下幾個方面的工作：
(1)制訂了明晰的集體備課計劃，在本學期開學之初，我們就舉行了第一次集體備課會，主要是學習中學教學工作計劃，結合中學總體工作計劃，討論制訂了備課組的集體備課計劃。確定了集體備課的課題和主講人。每位老師兩次主講，兩次研究課。
(2)構建了嚴格的集體備課制度
備課組大會必須人人出席，任何人不得無故缺席;集體備課中必須人人發言，并做好記錄，研討課必須人人出席聽課，并評議，形函授后反省。
(3)定時舉辦集體備課活動
我們每周定時舉辦集體備課活動，我們集體備課的重點內容是：備教學目標;備學情剖析;備教學方式;備教學技能;備試卷研究等等。
(4)在備課中做到“五備”和“五有”。
“五備”：備課程標準、備教材、備中學生、備教法、備學法。“五有”：有主講人、有課例剖析、有研究的問題、有備課記錄、有專用時間和地點。
3.積極承當公開課任務，互通有無。
首先，在出席區級教研活動時積極承當區里的教材剖析和公開課任務。20__年九月份我們備課組的王薇老師的美育滲透課《浮力的借助》在獲得省級銀獎的基礎上，參選錄入國家教科書光碟，在王薇老師積極打算說課的過程中，我們組內成員也積極幫助，每次外出說課，組內成員都幫助做好服務工作，如買實驗材料，擺實驗器材，運送物品等。
第二，我們也積極效應中學呼吁，做好學校晚班課的錄制工作。并在課后組織組內班主任認真聽課交流，互通有無。
另外，不僅完成中學布置的做課任務，組內老師在平常上課時也能主動開放課堂，隨時歡迎其他老師進班聽課，樂意聽取別人的建議，改進課堂教學，提升課堂教學的有效性強。