諸位考生：
為幫助朋友們正確理解和使用“成績報告單”，特編撰此《使用指南》，僅供朋友們參考。
1.研發發布成績報告單的目的
高中學業水平考試是拿來評判評價高中結業生學業發展水平的量尺。為了使朋友們在考試后才能在學業發展、綜合能力素質發展、初高銜接、生涯規劃等各方面獲取有效的定位信息，有助于朋友們調整改進學習策略，合理選擇適宜自己發展的方向八年級物理實驗報告單，以從容應對未來的學習生活，市招錄辦集中了全市學科教育教學和測評專家，升級研制了新版“成績報告單”，希望能為朋友們提供更高質量的、有內涵的考試大數據評價服務。
2.認識你的成績報告單
新版“成績報告單”可以大約地反映出同事們中學學業和綜合能力素質發展狀態，主要包含以下兩部份內容：
第一部份：整體剖析評價報告
整體剖析評價報告包含三個藍籌股：
（1）學科成績和等級
包括英語、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物學科的成績（四區考生顯示等級，其他區市等級由各區市教體局劃定，暫未統計），體育成績，思想品德及信息技術等級（四區以外區市思想品德等級由各區市教體局劃定，暫未統計）。須要注意的是，成績報告單在這兒只顯示各學科原始成績，而不包括各種加分扣分項。
（2）學科學業發展評價
學科發展評價藍籌股運用了統計方式將不同事科成績放在同一個尺度下評判并生成雷達圖。朋友們可以在這兒聽到自己各個學科發展的均衡性情況，確切定位自己在中學學習階段的優勢學科和弱勢學科。
（3）綜合能力素質發展評價
新版“成績報告單”嘗試將中學學業水平考試檢測目標所彰顯的綜合能力素質，概括為創新思維、人文素質（含剖析思辨能力、文化與社會意識、閱讀理解能力、語言運用能力）、科學素質（含估算能力、邏輯思維品質、信息處理能力、科學敘述能力），通過大數據統計剖析生成雷達圖，從能力素質層面進行剖析評價。在這兒朋友們可以了解自己綜合能力素質發展的均衡性，確切定位自己中學學習階段所產生的優勢能力素質。
第二部份：學科發展報告
每位學科的發展報告報告包含三個藍籌股：
（1）知識領域發展評價雷達圖
根據各學科課程標準，我們將每一個學科界定為若干知識領域，把試題在各個知識領域中涉及的題目進行統計剖析，生成知識領域發展評價雷達圖，借以反映朋友們在學科各個知識領域中的表現情況如均衡性、優勢學科等。
（2）知識領域所達到的標準與能力提高建議
在學科知識領域界定基礎上，我們的教育教學測評專家團隊用現代教育檢測學的方式建立了評價模型，使成績報告單可以對朋友們的考試數據進行手動剖析，使每一位朋友就會按照你在考試中的表現，獲得相應的描述性評價。同時也由學科專家為朋友們在各個領域提出了一些與朋友們自身能力相適應、有利于朋友們能力提高的建議，僅供參考。
（3）學科能力層級表現評價雷達圖
學科能力層級表現評價，是將每一個學科的全部試卷按能力層次要求的高低，界定為3至4個層次進行統計剖析，生成雷達圖，用以剖析評價中學生在高、中、低各層次題目上的表現。以物理學科為例，能力層級由低到高界定為四個層級，分別是了解（基礎層次）、理解（中等層次）、掌握（高層次）、應用（高層次），成績報告單中會給出各個能力層級的剖析，朋友們可以在左邊雷達圖中看見自己在各能力層級所對應試卷的作答情況，以及時對學習策略進行調整。
3.成績報告單的信息來源
和剖析報告的意義
成績報告單提供的剖析報告的信息來源，是出席中學學業水平考試全體考生的考試大數據。通過對考試大數據進行科學、系統的統計剖析后生成的剖析報告，與考試成績一樣，都是對考試結果的解釋，但展示下來的內容似乎比單純的考試分數要愈發豐富。
高中學業水平考試作為中學生接受義務教育后進行的終結性評價，對中學生學業發展和終生發展都有著重要的意義?！俺煽儓蟾鎲巍贝蚱屏藗鹘y的考試評價思維，通過對數據的深度剖析挖掘，報告中學生獲得了如何的知識，評價中學生的綜合能力素質達到了如何的標準、能解決如何的問題，同時對中學生知識領域發展提出針對性建議。由于每位人在各個學科、知識領域中的表現不盡相同，所以朋友們獲得的成績報告是個性化的。
4.怎樣理解雷達圖
雷達圖在數據剖析中常被拿來觀察均衡性和發展情況。雷達圖的背后同樣對應著個別考試得分的統計結果，只不過不是對應原始分，而是原始分經過轉換得到的標準分，它能保證將各個總分分值不同的學科、知識領域，都放在同一個尺度上進行評判，因而可以比較清晰的觀察到各個學科成績的均衡性，可以發覺自己在各學科和領域中的優勢與不足。
5.怎樣理解綜合能力與素質
綜合能力與素質是中學生通過學習逐漸產生的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，在各學科義務教育課程標準（2011年版）中對提高中學生能力素質是有著明晰要求的。同時，2017年發布的新《普通中學課程標準》，明晰淬煉出各學科的核心素質，同時提出了基于學科核心素質發展水平的評價標準，標志著我們的學科育人思維，將從過分關注具體知識的“記憶+訓練”模式，逐步被導向到“能力與素質”模式下，即：中學生通過學習，才能具備滿足終生學習和發展所必需的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗；才能提升發覺和提出問題的能力、分析和解決問題的能力；就能提高學科核心素質。所以說“能力與素質”將成為中學階段課程學習的主線。
基于此，新版“成績報告單”嘗試將小學學業水平考試檢測目標所彰顯的綜合能力素質，概括為創新思維、人文素質（含剖析思辨能力、文化與社會意識、閱讀理解能力、語言運用能力）、科學素質（含估算能力、邏輯思維品質、信息處理能力、科學敘述能力），將考試大數據背后所彰顯的學科素質信息提取下來，進行統計剖析并生成雷達圖，從能力素質層面進行剖析評價，希望能利于朋友們找到并持續發展自身優勢，補足弱項，進而實現個性化全面協調發展，也希望能為朋友們在生涯規劃、高中階段選課選考等方面提供更多有效的信息。
6.溫情提示
朋友們可以訪問上海市教育局網站招生考試欄目（地址：），登陸上海市高中學業水平考試（初中校區招生）管理平臺查詢自己的成績報告單?；蛑苯釉L問管理平臺（地址：）查詢。
“成績報告單”開放查詢、下載時間制定為：9月14日～10月12日，每日9：30～17：00?！俺煽儓蟾鎲巍敝С諴DF格式下載，因導入文件較大，如遇下載速率較慢或難以下載的情況，可待網路訪問高峰期之后再進行嘗試。
非常提醒朋友們,你的高考成績以7月6日“青島市中學學業水平考試（中學階段中學招生）管理平臺”發布的分數與等級為準?！俺煽儓蟾鎲巍敝伙@示各學科原始成績，不包括各種加分和扣分八年級物理實驗報告單，不作為任何招生投檔的根據。同時，成績報告單僅是在一次考試大數據基礎上進行的拓展性剖析，可能難以全面、準確地反映朋友們的真實水平，剖析情況僅供你們參考。
