最珍稀的是明天，最容易失掉的也是明天，歲月飛逝。在忙碌與努力的工作中，我們又不知不覺迎來了新階段，我們要寫一篇總結來檢驗這段工作，工作總結的主要內容，必須詳盡、具體。要寫明做了什么工作，采取了如何的舉措、方法和步驟。這么怎樣寫出一篇優秀的總結呢？小編現今推薦你閱讀一下小學數學班主任工作總結優選5篇，不妨參考一下。希望你喜歡！
高中數學班主任工作總結(篇1)
本學期我兼任初中（1）班、初三（1）的數學學科的教學任務。為更好地完成教育教學工作，一方面在教學中我認真備課、上課，及時批閱作業、講評作業，做好課后補習工作，嚴格要求中學生，尊重中學生，努力建立和諧的師生關系，使中學生樂于所學、學有所得；另一方面，借助業余時間強化業務學習，不斷充實自己，努力使自己產生比較完整的知識結構，因而不斷提升自己的教育教學水平?，F將本學期的教育教學工作總結如下：
（一）提升教育教學質量，關鍵是上好每一節課；
為了上好課，我在平常的教學過程中努力做好下邊的工作：
1、學生做題字跡普遍潦草。
2、學生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性。
3、學生做題心態隨便性較強。
4、比較好學的中學生思路比較死板，只是嚴格照搬照抄，沒有產生自己的知識與技能印象。
四、談自己
雖仍然都以質樸的班主任態度對待班主任應盡應做的一切，但隨時要遭到各方面的撞擊，不過，我內心比較強悍，我會仍然如故專研教學的各個方面，會仍然如故的向全省各地優秀同仁學習各個方面來提高自己。
五、談我對新一屆中學生數學教學的宏觀調配計劃
1、第一堂課，適當了解中學生情況，教中學生寫好自己的名子。從步入化學的第一節課開始就規范其行為。
2、隨時了解中學生思想動態，規范其中學生應具備的中學生意識，使其良好的行為、意識修養在學習活動中得到升華。
3、根據中學生思想意識，密切聯系父母，假如父母思想有失疏漏，勇于正面的，有策略的強調并給以幫助。產生曾經對父母心態的“放之任之”為一起共同幫助小孩的模式。
4、學習的各個環節重視中學生的細節養成，讓自己的中學生學有所成，讓自己教學真正卓越，讓全縣的化學會因我的教學而有所不同。
中學數學班主任工作總結(篇2)
為了全面貫徹素養教育，培養中學生的實踐能力和動手能力，各校都強化了對實驗的注重程度，但在實際教學過程中，我們仍發覺中學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學時對實驗注重不夠，也反映對中學生在這方面的要求不到位。因此，應改進教學方式，及時采取舉措，以提升中學生的實驗操作能力和實驗素養為教學的出發點。
一、本學期備考的實驗有以下：
初中：
1、正確使用刻度尺
2、平均速率的檢測
3、探究凸透鏡成像的規律
4、彈簧測力計
5、水的沸騰
6、天平
7、阿基米德原理
8、物體的沉浮
9、液體的浮力
10、動滑輪和定滑輪
11、動能和勢能
高中：
1、固體融化時氣溫的變化規律
2、摩擦力的影響誘因
3、串聯和并聯
4、電流表的使用
5、電壓表的使用
6、滑動變阻器的使用探究
7、電流與什么誘因有關
8、測量小燈泡的阻值9、測小燈泡的電功率
二、實驗備考教學中過程中學生存在的一些典型問題
1、基本工具使用得不正確，其主要表現為
(1)在使用電壓表和電流表時，沒有試觸就直接使用;不注意接合適的阻值。
(2)部份中學生不能正確聯接滑動變阻器及判定電阻的變化情況。
(3)中學生對實驗不夠嚴謹，思路不清。
2、操作不規范，如
(1)中學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。
(2)聯接電路的方式不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的通常經驗，有的甚至根本不會聯接電路。
3、背實驗和數據，違反實驗事實。
好多中學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗推論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符。
三、進行實驗專題的備考，培養中學生數學實驗思維
為了提升高考中實驗操作能力試卷的得分，我們應強化備考實驗，培養中學生的實驗剖析能力，培養中學生嚴謹的科學心態?，F今網路上推薦的VCM仿真實驗高度仿真，中學生可以不受空間及實驗器材的限制，在線做實驗，探究實驗原理，進行實驗同步練習、迅速提升考試成績。
其實，化學實驗滲透于數學學的每一知識點，備考復習是一個動態的過程，要按照新情況，及時調整備考策略，定能提升中學生備考的積極性、主動性，使化學總備考工作做得扎實有效。
高中數學班主任工作總結(篇3)
課堂教學是中學生學習的核心，本學期本人兼任了九年級5—8班四個班的數學教學任務，由于班級多，又是結業班，所以更認為肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放到了提升課堂教學效率上。
首先，有計劃地將整個高中學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級數學》（全一冊）整本書的內容全部講完，為下學期留下足夠的時間去備考。其次，將每位階段的內容進行分段備課，致使備課愈發具有系統性，同樣在每節課的學習中也會按照中學生實際情況進行調整。
在知識點備考中，注意不斷改變教學模式，保持中學生的學習興趣。
針對每一節課認真備課，反復思索：中學生要把握的知識內容、不同事生要把握的層次、考試時常見的題型等。
本人覺得教書不僅僅是傳授知識，更重視解題技巧的教學過程，而中學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班補習都花了不少工夫，涉及到中學生學習的療效是事倍功半還是事半功倍，如何為中學生著想，既利于她們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：
備課：
研究課程標準，曉得要求以及把握知識的程度；教材是課程標準的載體，研讀教材，確定傳授知識的技巧；按照中學生情況，確定課后作業內容。
批閱：
全批全改，重點批閱課本中的練習作業，適當檢測練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。
補習：
借助課前或課后時間，解決某些中學生隨堂課或課后作業中的某些疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格孤僻，不擅于抒發的中學生主動問耐心聽，盡量照料到全體中學生。課堂教學的時間雖然有限，中學生的課外補習也是必不可少的。課外補習中，在保證中學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時補習，困局易題都不舍棄，另一方面我也針對會考要求，根據不同層次中學生要達到的不同高度進行針對性地補習。
朋友科團結協作，一起備課，一起研究布置中學生作業，相互取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題中學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上不僅完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝于言教。
教學的主導力量是班主任本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種方式不斷提升自身的能力水平，包括：閱讀各類教育教學文章、設計教學案例和制做講義出席縣、市評選、撰寫數學教學反省和出席各類培訓講堂等經過一學期的努力，總算完滿完成了九年級的教學工作。
回顧這一學期，我收獲了好多，但是我的教學中仍存在著一些不足之處，如中學生的估算訓練硬度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，中學生的估算整體水平不高，邊沿生的補習方式還不夠健全，作業的檢測力度還有待提升等。在今后的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的班主任求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提升我的教學水平。
高中數學班主任工作總結(篇4)
20__年將要過去，對我來說是緊張繁忙而又收獲多多。一年來，我兼任八年級153教師、153、158和151三班數學教學，兼職分校政教副校長和中學工會工作。一年來，本人以中學及各處組工作計劃為指導；以強化師德師風建設，提升師德水平為重點，以提升教育教學成績為中心，以推進課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務?；仡欉@一年，繁忙而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了?，F將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，冀望明日工作的更好。
一、加強學習，努力提升自身素養
班主任，擔負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因而只有不斷充電就能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習班主任職業道德規范，不斷提升自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提升業務能力，出席自學考試，努力提升自己的學歷水平。通過這種學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。
二、求實創新，認真舉辦教學工作。
教學的最終的目標就是要提升教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下邊的工作：
1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解中學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備中學生，了解中學生原有的知識技能的質量，她們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有什么困難，采取相應的防治舉措。在此基礎上，悉心制做多媒體講義，悉心備寫每一個學案。
2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體中學生，注意信息反饋。迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了。迸發中學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提升課堂教學效率；課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減少中學生的負擔。
3、在課后，認真及時批閱作業，及時做好后進中學生的思想工作及課后補習工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，加強后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢查，及時了解學情，便于對癥下藥，調整教學策略。
4、在平常認真出席教研活動，積極參與聽課、評課，誠懇向同行學習，博采眾長，提升教學水平。一年來，本人共聽課30節，完成了中學規定的聽課任務。
三、切實搞好教師工作。
八年級中學生通過一年的中學學習，新鮮感不再，又沒有升學的壓力，某些中學生紀律開始松動上去，不喜歡他人對她們的行為約束和管教，一些不良行為驟然而至，如翹課等，面對這種違紀情況，若果不注意引導或引導不當，中學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走進岔道。我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我利用主題班會、演講會、競賽等各類方式的活動，來引導中學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求中學生。
2、注意樹立榜樣。老話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。校長言行談吐非常重要，要求中學生不遲到，不缺課，校長首先要做到，要求中學生講文明，講衛生，校長事先要做到，平常注意嚴于律己，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種方式規范中學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理誘因構成，因而，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特征，單一的教育管理方法不適宜人的接受心理，舉辦豐富多彩的活動，寓教于樂中恰好適宜中學生的心理特征，能提升教育管理的可接受性。因此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。舉辦優生學習經驗交流會，開展知識搶答大賽，療效都挺好。
4、“三位一體”的互促法。教育是一項繁重的任務，單靠校長其實是不夠的，而要先靠各類力量的齊抓共管。通過教師的工作，把中學、社會、家庭組合成一個整體，產生教育的合力，達到相互推動的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋中學生情況，取得父母的支持，收到了良好的療效。
四，教育教學成果。
一份耕耘，一份收獲；經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。
我任校長的153班學習氛圍濃郁，學風穩定。學習成績優秀。在全鄉期終聯考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的化學科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考評中被評為優秀。
中學數學班主任工作總結(篇5)
頃刻之間，一學期的時間漸次離去本學期的工作又要結束了，有許多經驗和教訓值得總結
課堂教學是中學生學習的核心，本學期本人兼任了九年級5-8班四個班的化學教學任務，由于班級多，又是結業班，所以更認為肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放到了提升課堂教學效率上。
首先，有計劃地將整個高中學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級數學》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學期留下足夠的時間去備考。其次，將每位階段的資料進行分段備課，致使備課愈發具有系統性，同樣在每節課的學習中也會按照中學生實際情境進行調整。
在知識點備考中，注意不斷改變教學模式，堅持中學生的學習興趣。
針對每一節課認真備課，反復思索：中學生要把握的知識資料、不一樣中學生要把握的層次、考試時常見的題型等。
本人覺得教書不僅僅是傳授知識，更重視解題技巧的教學過程，而中學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班補習都花了不少工夫，涉及到中學生學習的療效是事倍功半還是事半功倍，如何為中學生著想，既利于她們的身心健康，又能升學呢在教學過程中我是這樣做的：
備課：研究課程標準，明白要求以及把握知識的程度;教材是課程標準的載體，研讀教材，確定傳授知識的方式;按照中學生情境，確定課后作業資料。
批閱：全批全改，重點批閱課本中的練習作業，適當檢測練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。
補習：借助課前或課后時間，解決某些中學生隨堂課或課后作業中的某些疑難問題，隨時隨地解決對初中物理學科的工作思考材料，不積壓問題;對于性格孤僻，不擅于抒發的中學生主動問耐心聽，盡量照料到全體中學生。課堂教學的時間雖然有限，中學生的課外補習也是必不可少的。課外補習中，在保證中學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時補習，困局易題都不舍棄，另一方面我也針對會考要求，根據不一樣層次中學生要抵達的不一樣高度進行針對性地補習.
朋友科團結協作，一同備課，一同研究布置中學生作業，相互取長補短;同一組合團結協作，一同幫忙有問題中學生，一同研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上不僅完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的對初中物理學科的工作思考材料，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝于言教。
教學的主導力量是班主任本身，在完成自我的教學工作的同時，我還經過多種方式不斷提升自身的能耐水平，包括：閱讀各類教育教學文章、設計教學案例和制做教案出席縣、市評選、撰寫數學教學反省和出席各類培訓講堂等經過一學期的努力，最終完滿完成了九年級的教學工作。
回顧這一學期，我收獲了好多，但是我的教學中仍存在著一些不足之處，如中學生的估算訓練硬度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，中學生的估算整體水平不高，邊沿生的補習方式還不夠健全，作業的檢測力度還有待提升等。在今后的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的班主任求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提升我的教學水平。
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