這是五年級科學第六冊第六冊的教案設計。比較同一時間的運動速度，共6頁。 學習案例主要包括教材分析、中學生分析、教學目標、教學難點、教學過程等，歡迎下載使用。
【教材解析】
本課是“物體運動”單元的第六課，繼續學習物體運動速度的比較。 以藍籌股為對象，回顧第五課比較“物體移動速度”的方法，提出本課的重點——同時，根據物體移動的遠近來比較移動速度。運動起著連接前一個和下一個的作用。 尋找藍籌股包括兩個活動：第一個活動是在相同的移動時間內告知不同交通工具的具體距離，并比較速度； 第二項活動是一場毛毛蟲比賽，看誰走得最遠，從而導致同時檢測到兩種方法。 總結推論，擴展應用比較物體的速度。
【學生分析】
五年級的中學生對運動的速度有一定的生活體驗，但不能準確地說出如何比較運動的速度。 在第五課中運動的快慢知識點，中學生學習了“走同樣的距離，可以通過比較走的時間來比較走的快慢”，還學習了如何使用秒表，如何分工合作等距離“活動鋪平道路。
【教學目標】
科學概念目標
1、同時運動時，可以通過比較運動距離來比較運動的快慢：運動距離長，運動快； 運動距離短運動的快慢知識點，運動速度慢。
2、自行車、火車、飛機等常見交通工具的速度范圍。
科學研究的目標
1、應用“時間比距離”的方法來確定物體運動的速度。
2. 用軟尺檢測距離，用秒表檢測時間。
科學心態目標
1.體驗比較物體速度的樂趣。
2、樂于與同行合作探索，能夠認真觀察實驗現象，及時記錄，并以事實為依據進行交流討論。
科學、技術、社會和環境目標
體驗使用秒表比較物體速度的準確性。
【教學重點難點】
要點：學會用“同時間比距離”的方法來判斷物體運動的速度。
難點：能否用“同時間比距離”的方法來判斷物體運動的速度。
【教學過程】
重點
1、溫故知新：通過小昆蟲短跑比賽，復習上節課的知識點——同樣的距離與時間比較來判斷物體的速度。
2. 問一個問題：如何比較同一時間內移動的速度？
2.探索
活動一：
給定1小時內各種車輛的行駛距離，讓中學生按運動速度排序
可以推斷，在同一時間段內，運動距離遠，則運動快；反之，則運動速度快。 如果移動距離短，則移動速度慢。
活動二：毛毛蟲比賽
播放視頻，請中學生做毛毛蟲，比賽誰的毛毛蟲跑得最快。
提出問題：如何保持相同的時間？
預設：同時開始，同時結束
提出問題：如何檢測距離？
默認：用軟尺檢測
開始游戲記錄數據，然后上臺分享數據，比較速度。
發現問題：有的朋友在游戲過程中反應不夠快，開始時間晚了，有的朋友游戲結束了還在玩？ 你有什么解決辦法？
預設：測試你自己的
思考：如何保證時間相同？ 如何檢測距離？
默認：用秒表計時，你們都用固定時間； 軟尺檢測距離