3.某綜合實踐小組為教學樓一樓的臺階設計了一個無障礙通道，如圖1所示，它似乎就是一個斜面，在設計的過程中，她們對斜面的省力情況與斜面的傾斜程度的關系進行了研究。她們借助重G1的鐵塊1、重G2的鐵塊2、刻度尺、長木板和彈簧測力計進行了如下探究。
（1）為了探究斜面的省力情況與它的傾斜程度的關系，該小組做了如圖2所示的三個實驗，在實驗中她們想讓斜面更陡，將鐵塊向移（填“左”，“右”）；
（2）實驗過程中她們要用彈簧測力計沿木板帶動鐵塊，此時的拉力磨擦力（選填“等于”或“不等于”）
（3）小組發覺甲、乙、丙三次實驗的拉力
，所以她們得出了推論：；
（4）在實驗過程中，為了使實驗更嚴謹，通過斜面高和長來確定斜面的傾斜程度，于是用刻度尺檢測了斜面長為s，鐵塊1長為a，三次實驗的斜面高分別為h1、h2、h3，實驗結束后她們發覺，按照這種數據可以得出斜面的機械效率，請用所檢測的數學量表示出乙圖中斜面的機械效率：
（用字母表示）；
（5）她們通過估算發覺甲、乙、丙的機械效率依次變小，于是從理論的角度進行了論證：按甲、乙、丙三種情況將鐵塊1拉到頂端時，有用功（選填“變小”、“不變”或“變大”）。斜面越緩，鐵塊對斜面的壓力就越大，當斜面的粗糙程度一定時，滑動磨擦力就越，所以額外功就越，因而斜面的機械效率變小。
3.某綜合實踐小組為教學樓一樓的臺階設計了一個無障礙通道，如圖1所示，它似乎就是一個斜面，在設計的過程中，她們對斜面的省力情況與斜面的傾斜程度的關系進行了研究。她們借助重G1的鐵塊1、重G2的鐵塊2、刻度尺、長木板和彈簧測力計進行了如下探究。
（1）為了探究斜面的省力情況與它的傾斜程度的關系，該小組做了如圖2所示的三個實驗，在實驗中她們想讓斜面更陡，將鐵塊向移（填“左”，“右”）；
（2）實驗過程中她們要用彈簧測力計沿木板帶動鐵塊，此時的拉力磨擦力（選填“等于”或“不等于”）
（3）小組發覺甲、乙、丙三次實驗的拉力
，所以她們得出了推論：；
（4）在實驗過程中，為了使實驗更嚴謹，通過斜面高和長來確定斜面的傾斜程度，于是用刻度尺檢測了斜面長為s，鐵塊1長為a，三次實驗的斜面高分別為h1、h2、h3，實驗結束后她們發覺，按照這種數據可以得出斜面的機械效率，請用所檢測的數學量表示出乙圖中斜面的機械效率：
（用字母表示）；
（5）她們通過估算發覺甲、乙、丙的機械效率依次變小斜面的機械效率實驗，于是從理論的角度進行了論證：按甲、乙、丙三種情況將鐵塊1拉到頂端時，有用功（選填“變小”、“不變”或“變大”）。斜面越緩，鐵塊對斜面的壓力就越大，當斜面的粗糙程度一定時，滑動磨擦力就越，所以額外功就越，因而斜面的機械效率變小。
5.我們曾多次用斜面探究實驗。圖甲是借助斜面“探究阻力對物體運動的影響”，圖乙是借助斜面“探究動能大小與什么誘因有關”，圖丙是“測定斜面的機械效率”。
（1）在甲、乙探究過程中，都讓貨車或小球從斜面的同一高度自由下降，這樣做的目的是_____；
（2）圖甲實驗中，水平面越光滑，貨車運動距離越_____，因而寒潮天駕駛車輛應適當_____（選填“增大”或“減小”）車輛之間的距離；
（3）圖乙實驗中，速率一定時，小球質量越大，_____越大，由此可知，高速道路上的限速牌同時標有“100km/h”“120km/h”字樣，其中_____的限速為100km/h（選填“小車輛”或者“大貨車”）；
（4）圖丙實驗中，物體重力為4.5N，彈簧測力計示數為1.8N，斜面長為1.2m，高為0.3m，則斜面的效率為_____。物體沿斜面勻速上升時，所受拉力與磨擦力_____一對平衡力（選填“是”或者“不是”）。
3.“五一”假期，小明隨父親騎單車環洱海出游。在欣賞沿途美麗風光的同時小明還有了發覺，開車上陡坡要費力些。坡路和斜面相像，這么斜面的省力情況與什么誘因有關呢？
小明做了如下猜測：
推測1：與斜面的表面材料有關；
推測2：與斜面的傾斜程度有關；
推測3：與物體遭到的重力大小有關。
小明為驗證上述猜測，返校后小明借助如圖甲所示的裝置進行了實驗，實驗中所用的物塊材料及其表面粗糙程度相同，在沿斜面拉力的作用下，在斜面上做勻速直線運動。實驗中相關的記錄如表。（使用斜面的省力情況可以通過比較沿斜面拉力F與物體重力G的比值大小來判斷，比值越小，越省力）
實驗序號
斜面夾角
θ
θ
θ
θ
θ1（θ1>θ）
θ2（θ2>θ1）
斜面的表面材料
木板
浴巾
木板
木板
木板
木板
物塊重G/N
2.0
2.0
4.0
6.0
2.0
2.0
沿斜面拉力F/N
1.35
1.52
2.70
4.05
1.52
1.70
回答下述問題：
（1）通過對比（填寫實驗序號）兩次實驗中的數據可知，使用斜面省力的情況與斜面的表面材料有關；
（2）通過對比1、5、6三次實驗中的數據，得出的推論是：在其他條件相同時，越大沿斜面提高物體越吃力；
（3）為驗證推測3，小明做了（填寫實驗序號）三次實驗，剖析實驗數據后，小明覺得這幾次實驗省力情況相同根據是；
（4）以下研究中所采用的方式與本實驗的主要研究方式相同的是
A．探究平面鏡成像的實驗中，用沒有燃起的蠟燭來代替燃起的蠟燭的像
B．探究滑動磨擦力大小與接觸面的粗糙程度的關系時要控制壓力相同
C．為了形象的描述磁場引入磁感線
D．用水流類比電壓來構建電壓的概念
（5）實驗中，當物體在斜面上做勻速直線運動時，物體所遭到的拉力和磨擦力是一對（選填“平衡”或“非平衡”）力；
（6）如圖乙所示，將同一物體分別沿光滑的斜面AB、AC從頂部勻速拉到頂點A，已知AB>AC，施加的力分別為F1、F2，拉力做的功為W1、W2，則力，拉力做的功（均選填“>”、“＜”或“=”）。
5.閱讀下邊材料，并回答提出的問題：
（1）車輛順著盤山道路，可以駛上高聳入云的山峰。上山道路為何修得彎彎曲曲如盤龍，而不是從山下直通山頂？于是小雪和小明找來一張直角三角形的紙，根據圖C那樣，模擬一個盤山道路的形狀，可以想像若將盤山道路取直，就相當于將這張紙展開，車輛沿它的底邊爬到山峰的。車輛順著這個邊爬到山峰，比起直通山頂的路走的路程要長的多。接出來斜面的機械效率實驗，她們還收集了一些圖片：
從圖中可見，螺母釘D實質可以看作是我們學過的一種簡單機械，這些機械稱作螺旋。在圓錐體的側表面上刻出螺旋形溝槽的機械就是螺旋；
（2）下邊是小明探究斜面的機械效率的部份數據。
次數
斜面材料
物體重力
斜面高度
斜面寬度
沿斜面拉力
機械效率
較光滑木板
較粗糙木板
鋪有浴巾的木板
①經過估算，在表中填上所缺數據；
②分析表中數據可得推論：在物體重力相同時，斜面越粗糙，機械效率越；
（3）螺旋常和杠桿聯結在一起使用，達到省力的目的。這么螺旋是怎樣省力的呢？下邊以抓舉螺旋千斤頂為例進行剖析。圖中為田徑螺旋的結構示意圖，設斜度為h，旋搖桿末端到螺旋軸線的距離為L，當螺旋旋轉一周時，重物被升高三個斜度。若這個螺旋的機械效率為
，用它將重力為G的物體抬起，須要作用在搖桿上的動力為F為多少？請寫出推論動力F的表達式。