工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總復查、總評價、總剖析、總研究，并剖析成績的不足，因而得出引以為戒的經驗?？偨Y是應用寫作的一種，是對早已做過的工作進行理智的思索。以下是小編為你們整理的八年級化學實驗教學工作總結（精選5篇）相關內容，僅供參考，希望還能幫助你們。
八年級化學實驗教學工作總結篇1
數學化學實驗室是中學生學習和進行數學化學實驗的主要場所，是數學探究學習的主要資源。中學一貫高度注重數學化學實驗室建設，去年又新添了儀器和設備，為每位中學生能進行化學實驗探究活動創造了良好的條件小學數學化學實驗教學的目的與任務即是，通過化學實驗，使中學生最有效地把握進一步學習現代科學技術所必需的基礎數學知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。
教學的重點置于培養中學生科學化學實驗能力與提升中學生科學化學實驗素質，使中學生在獲取知識的同時提升自學能力、運用知識的綜合剖析能力、動手能力和設計創新能力?；瘜W實驗教學作為數學教學中的一個重要內容和重要手段，因而化學實驗室工作直接關系到數學教學工作是否能順利進行。因而化學實驗室必須構建和完善科學、規范的管理體制，推行規范的管理。學期將進結束，為了更好的讓化學實驗為教學服務，現將下學期的化學實驗教學工作總結如下：
一、認真扎實舉辦化學實驗教學教研活動。
1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提升班主任的理論及業務素養，我們還常常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂化學實驗教學更好地培養中學生的能力與興趣，促使中學生的全面發展。
2、加大教研力度，促使化學實驗教學的增強。多次組織化學實驗班主任舉辦集體備課、說課活動，互相學習化學實驗通知單及化學實驗記錄的填寫情況，組織化學實驗班主任互相觀摩聽課、評課活動，使化學實驗教學全面開花結果，增強化學實驗班主任的化學實驗教學藝術及組織化學實驗的能力。
二、加強演示化學實驗的教學療效。
對課本上所有的演示、分組化學實驗，都做到悉心打算，預先試做，對少數化學實驗進行改進，補充，確保班主任在課堂上化學實驗的成功率，現象顯著達到100%。
1、按照新課標的要求，悉心設計化學實驗步驟和教學方式.
2、做好了化學實驗打算,化學實驗前使中學生明晰化學實驗目的、物理實驗原理和對觀察的要求。
3、物理實驗過程中，班主任做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學具,以滿足中學生探究活動的須要。降低了中學生動手實操的機會，提升了化學實驗課的效率。
三、提高中學生分組化學實驗的教學療效。
請老班主任對新班主任進行培訓，指導她們規范操作，述說化學實驗成功的關鍵。促使中學生數學實驗的成功率大大提升，大大提升了學習興趣和課堂效率。
1、做好化學實驗前的打算工作。
2、學生做好化學實驗預習，明晰化學實驗目的、原理步驟和技巧。并做好示范工作。中學生做好化學實驗記錄。
四、定期開放化學實驗室。
讓每位中學生動手，發揮化學實驗室資源的效益，借助身邊的物品，廉價的材料進行化學化學實驗提供便利，鼓勵中學生大膽進行化學實驗，小制做和小發明。班主任自己動手，制做改進化學實驗器材。借助閑暇時間自己動手制做或改進，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用
五、充分借助化學實驗室現有資源，抓好數學化學實驗。
新課程理念的最大特征就是要轉變班主任的角色，改變中學生的學習方法，讓中學生在生動開朗的學習中得到發展與鍛練。
六、物理實驗工作存在問題及今后的準備。
一學年以來，全體數學班主任積極涉足于新課改的教學理念中，嚴格依照化學實驗教學的程序及規章制度進行。非常是化學實驗教學管理規范，無論是化學實驗教學備課、課前打算、物理實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，化學實驗開出率很高，推動了化學實驗教學質量的提升，培養了中學生探究與指責的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，中學生學習成績差異較大，學困生較多等。
八年級化學實驗教學工作總結篇2
一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體數學老師的共同努力下，本學期的化學實驗教學工作完成的很完滿，很順利，總結如下：數學學是一門以化學實驗為基礎的學科，化學化學實驗對理解和把握數學概念和規律，對化學知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對化學實驗進行了探究性的研究。
確定化學實驗教學指導思想，加強化學實驗教學目標
在高中數學化學實驗教學過程中確定以化學實驗為基礎，用化學實驗來展開迸發中學生的化學實驗興趣，發揮中學生參與教學的主動性和積極性，培養中學生操作化學實驗、設計化學實驗的實踐能力和創造能力，強化化學實驗教學的研究，盡量把驗證性化學實驗改為探求性化學實驗，把演示化學實驗改為邊講邊化學實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探求延展到課外。反正，尊重科學，實事求是，面對群體，以化學實驗創新教育為前提，使中學生達到把握數學化學實驗技能和科學方式，養成科學心態，學會運用數學實驗手段解決數學問題的能力為指導思想，加強化學實驗教學目標。
探求變革化學實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探求變革不適應新時期形勢的中學數學化學實驗教學模式，構建起按科學設計化學實驗教學程序、優化化學實驗教學過程、指導化學實驗技巧、培養創新能力的“引導－探求－化學實驗－把握”教學模式。這些教學模式應充分發揮班主任的主導作用，突出中學生的主體地位。班主任充分相信中學生，使中學生主動參與化學實驗。課本讓中學生看，化學實驗讓中學生做，思路讓中學生想，疑難讓中學生議八年級物理實驗視頻，錯誤讓中學生析。讓中學生獨立設計化學實驗，借助數學化學實驗，發揮中學生的主觀能動作用，最大限度地調動中學生自主學習的積極性和主動性。變雙向信息傳遞為單向式、多向式信息傳遞與交流，班主任在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方法是采取提問、答疑、討論、觀察化學實驗現象、動手操作等。在化學實驗中，強化對中學生數學實驗技巧和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組化學實驗，并將中學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作平緩；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手能力強。不管哪類中學生整個化學實驗過程全部由中學生自己獨立完成，班主任必要時答疑引路。
全體師生在思想上都很注重。
每次化學實驗，班主任都還能認真的打算，并事先演練一遍。朋友都還能做到先預習，熟悉數學實驗的'目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按化學實驗要求進行操作?；瘜W實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過做化學實驗，培養了朋友們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對化學實驗的總結，提高了中學生們運用物理知識解決問題的能力。
第三，通過做化學實驗，使朋友們演練化學的興趣有了很大程度的提升。培養了中學生的實事求是的科學心態。
本學期的化學實驗工作才能完滿完成是和師生的共同努力分不開的。之后的化學實驗工作我們將愈加嚴格要求，力爭作的更好。
八年級化學實驗教學工作總結篇3
八年級數學化學實驗具備培養中學生觀察和動手能力的功能，更有培養中學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后化學實驗教學順利有效舉辦，三年級、八年級八年級數學化學實驗教學舉辦率按計劃全部完成?，F將本學年中學八年級數學化學實驗教學做如下總結：
一、尊重客觀規律，堅持實事求是
在平常的中學生化學實驗中，常常出現此類現象：當化學實驗得不到正確結果時，中學生經常是馬虎應付，化學實驗課堂一片混亂，鈴聲一響中學生不歡而散；當老師催要化學實驗報告時，她們就按課本上的理論知識填寫化學實驗報告；還有的中學生在規定時間內完不成應當做的化學實驗項目，就剽竊別人的化學實驗結果，或憑推測填寫化學實驗推論等等。這樣就不能達到化學實驗教學目標?？梢?，對八年級數學化學實驗教學，必需要強化理論學習，提升化學實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的心態，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導中學生完成化學實驗教學的任務，能夠達到理想的目的。
二、認真完成化學實驗環節，著重操作引導
在化學實驗教學工作中，無論是化學實驗員打算化學實驗，班主任演示化學實驗，或則指導中學生化學實驗，以及對待化學實驗的嚴格心態等方面，處處，時時，事事都要彰顯班主任的言傳身教，只有班主任教得扎實，中學生能夠學得牢靠。為此，嚴格抓好化學實驗課的“備、教、導”是上好化學實驗課不可缺的基本環節。
1、備好化學實驗課是上好化學實驗課的首要條件
教材中要求做的化學實驗，無論簡單也好復雜也好，都必需要備好課，寫好著力可行的課件，而且在化學實驗課之前要親自動手做一遍，即預備數學實驗。班主任做了，才可能指導中學生怎樣應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，見到化學實驗現象，學到真正的數學實驗方式和科學知識，培養中學生發覺問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做化學實驗，陡然想像，黑板上做化學實驗，那就沒有顯著療效，更沒勸說力了。甚至會出現，全體中學生數學實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重數學實驗引導
曉得中學生數學實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切莫包辦替代。從化學實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和方法，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重中學生主體地位的同時，充分發揮班主任的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的化學實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重數學實驗結果的剖析與小結
要求中學生，在填寫化學實驗報告時，要如實填寫?；瘜W實驗失敗時，要如實地與中學生一起剖析失敗緣由，可課后補做。假如中學生數學實驗失敗，我們就通過示范幫助中學生把握操作技能，取得成功，或幫助剖析失敗緣由讓中學生重做，直到成功。不能聽之任之，否則，就達不到化學實驗課的目的。
據悉，對一些特殊的材料、儀器以及化學實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選料緣由、一起的功能等。
綜上所述，生物課化學實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，班主任能夠教好，中學生能夠學好八年級物理實驗視頻，也只有這樣，就能真正發揮化學實驗教學的作用，達到預期的教學目的和療效。
八年級數學實驗教學工作總結篇4
本學年我任八年級數學教學。在所任課務的班級中，中學生學習勁頭極低，絕大多數朋友有嚴重的偏科情緒，課堂組織紀律較差，只有某些朋友能自覺學習，并且基礎也較差，學習成績未能提升；有些班級，雖非大多數朋友自覺學習的能力較強，基礎也較好，因為人數過多實驗成績整體提升不大，實驗課的舉辦也有一定的難度。
一、工作中所采取的舉措
1、認真備好每一節實驗課，做到實驗課前打算充分，絕不打沒有打算的仗。
2、充分做好實驗前的打算工作，想方設法將中學生實驗盡可能舉辦，找尋一些取代儀器填補實驗儀器和藥品的不足。
3、指導中學生做好實驗，規范她們的實驗操作，保證實驗順利安全地完成。
4、在化學實驗教學中，強化理論教學的同時，更重視培養中學生的學習興趣，磨礪她們探究、合作學習的方式，堅持理論與實踐相結合的原則；同時為了培養突出的化學實驗尖子中學生，我針對性地對中學生進行補習，擴大她們的實驗量；對于絕大多數中學生則側重基礎實驗操作的教學，讓她們具有扎實的基礎；對于后進生尋求更適應她們的教學方式，迸發她們的學習興趣，以求達到共同進步的目的。
5、積極出席教學教研活動，取長補短，努力提升自已的業務能力。
6、認真批閱每一份實驗報告，加強中學生多動手操作。
7、實驗教學中滲透人生觀、價值觀、世界觀和熱愛自然、熱愛祖國的思想，有意地在中學生中樹立正確的人生觀、價格觀和世界觀等，達到熱愛祖國、保護自然的目的。
8、實驗教學中滲透勞動技能的傳遞，培養中學生從小熱愛勞動的理念。
二、取得的成績
1、順利地完成了各項實驗教學任務，并取得優異的成績；中學生基本上把握了化學實驗操作的技能。
2、培養了中學生們的學習數學的興趣，教會了她們一些學習方式，為之后她們學好化學打下了一定的基礎。
3、培養了中學生的勞動技能和愛國、愛自然的良好理念。
4、學生動手操作實驗的合格率達同80%以上。
三、存在的不足
1、學生偏科思想嚴重，整體實驗成績提升不大。
2、缺乏必要的教學參考書和直接的課改經驗，教學課改中倍感仍在走老路。
3、信息陳舊，總覺得到與現實相差較遠。
4、實驗教研沒有到位，沒有新的理念形成。
八年級化學實驗教學工作總結篇5
本學期我任教八年級的數學教學任務，總體看，一期來認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，積極探求，改變教學方式，在繼續推動"自主——創新"的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，積極探求，變革教學，收到較好的療效?，F將本學期的教育教學工作總結如下：
一、新課程標準貫串了我的思想，走入了課堂
如何教數學，《國家化學課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為化學班主任要身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解。
二、精心備課全面了解和掌握新課程標準
通過學習，我感受到新課程標準不同往年的教學大綱，課前認真通讀新課程標準及新課程理念的相關資料，爭取透徹理解并把握它們。新教材對班主任的教學技巧和教學內容等都沒有過多的禁錮，充分彰顯用教材教而不是教教材，力爭在每節課前仔細閱讀，之后擬定具體的教學方案，在上每個一節課前，悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學情況來看，療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。
三、加快課堂教學變革，探究式教學深入課堂
本學期我深知作為化學班主任應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的學習環境，把中學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動，共同發展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，最大限度的吃透教材，認真撰寫學案。積極進行了實驗探求問題的實踐。
四、狠抓校風認真落實教研常規
八年級中學生兩極分化比較嚴重，部份中學生對學習喪失興趣，少數中學生學習和紀律都不好。對此，我加強校風，在班級里倡導一種認真、求實的校風，嚴厲批評剽竊作業的行為。與此同時，為了提升朋友的學習積極性，舉辦了學習大賽活動，在中學生中盛行一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對這些基礎太差后進生，我找她們來，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟她們講學習數學的重要性，跟她們講一些有趣的數學故事，提升她們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評之后再加以鼓勵，并為她們定下學習目標，時時督促她們，幫助她們；給她們進行課外補習。經過一個學期努力，絕大部份的朋友都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常上網收集資料，對各類資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。做好課后補習工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的中學生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想的補習，要提升后進生的成績，首先要解決她們的思想，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情，而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗魯、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為她們自我意識的一部份。在此基礎上，再教給她們學習的方式，提升她們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生一般存在好多知識斷層，那些都是后進生轉化過程中的試金石，在做好后進生的轉化工作時，要非常注意給她們補習，把她們曾經學習的知識斷層補充完整，這樣，她們都會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會驟然降低。
五、創新評價，激勵推動中學生全面發展。
如何提升中學生學習成績，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的理解和把握，更關注她們情感與心態的產生和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注她們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評指責。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促使班主任嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及中學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好校風的產生。
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