《測量滑車架機械效率》教學設計方案課題名稱《測量滑車架機械效率》物理年級八年級上冊第十二章第三節（人教版）教學時間一課時學習者本節課的教學目的在于讓中學生練習組裝滑車架和學會測滑車架的機械效率.通過測滑車架的機械效率，加深對機械效率的理解.讓中學生自己通過探究,進一步了解影響滑車架的機械效率大小的誘因，找出提升滑車架的機械效率的方式，認識提升滑車架的機械效率的實際意義，提高合理改進機械、提高效率的意識，提高將科學服務于人類的責任感?其實本實驗各個數學量，非常是聯通距離的檢測和聯通過程中測力計示數的讀取時特別困難的，這種檢測不確切，造成機械效率的估算偏差很大。教學目標一、知識與技能1、學習組裝滑車架，把握測滑車架機械效率的技巧。、能進行滑車架機械效率的估算。3、提高中學生的科學素養，培養中學生的實驗動手、觀察、思維等能力和創新能力，提高團結合作學習精神。二、過程與方法在實驗過程中，親身動手檢測滑車架提高重物時S與h的關系、拉力與物重的關系。在具體實例中，運用影響滑車架機械效率的誘因解決問題。三、情感心態與價值觀在合作交流中向冋伴學習，在展示中獲得學習的成就感，并提升科技創新意識。教學重、重點：（1）滑車架的繞線組裝。
（2）重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定，理解2、難點：在“測滑車架的機械效率”的實驗中，中學生普遍都有“難”的覺得，如：不能單獨操作；實驗數據記錄不確切，非常是聯通距離的檢測和聯通過程中測力計示數的讀取時特別困難的。教學資源多媒體、wifi、手機滑輪、自制滑車架裝置、電動機（帶電源）、測力計、塑料軟尺。《測量滑車架機械效率》教學活動過程描述第一課時教學活動教學內容學教能力培養教學活動一、復習提問導出新課朋友們，請大豕追憶一下，、什么是有用功，額外功，總功？2、什么叫機械效率？估算公式？通過提問，檢測中學生備考情導出新課。（2分鐘）用PPT出示用滑車架提示一桶水的圖片讓中學生觀察：教學活動之后提問中學生，為得出滑車架的機械效率，須要求出有用這時出示一功和總功，因此須要測出什么數學量？每位量如何檢測？并讓學個滑車架提高生回答額外功形成的誘因？重物的組裝如讓中學生按照圖進行討論，并回答。三.讓中學生預習并提問讓中學生曉得1、實驗目的：在實驗過程中要、實驗原理：完成的檢測哪些教學活動、實驗步驟：和估算哪些？怎的組裝、實驗步驟，同時培養閱讀自學能力。四.實驗指導1、在實驗中，彈簧測力計拉力的檢測應當在運動過用手拉測力程中進行。
在檢測中，必須豎直勻速帶動彈簧測力計，計很難做到勻速這么如何能夠做到在勻速帶動中讀數呢？同時問中學生是帶動，提問啟迪在運動中容易讀數還是靜止容易？討論后得出，為了避中學生思索討論得免實驗時顧此失彼，所以我們用電動機來帶動彈簧測力出推論。電動機計在運動的過程中米用照相的形式留下示數的相片，再可以保證勻速運相片上讀數這樣將會更確切一些，同時同一實驗組的同動，同時照相可學要分工合作。以使運動的讀數難度大大降教學活動2、在前面的檢測過程中，改變繩子段數來檢測滑輪這樣可以降組的相關數據時，只須要將原先的固定端變為自由端，低組裝難度，節原先的自由端變為固定端，之后將動定滑輪翻轉180度約時間。同時培即可滑輪組的機械效率總結，并不須要重新組裝，這樣可以減少難度，節省時養中學生的實驗分化學激情。3、鉤碼上升高度的檢測，我們可以再鉤碼的下邊掛鉤碼上升高上一條較短的塑膠軟尺，記錄下開始的示數和帶動后的度的檢測和彈簧示數，前后示數之差就是鉤碼上升的距離，開始時距離測力計聯通距離hi,向下勻速帶動彈簧測力計使鉤碼升咼后距離為h2的檢測是這個實么h2-hi就是鉤碼下降的高度h彈簧測力計聯通距離的檢測，首先我們用塑膠軟尺來取代組裝滑車架的繩子，我們在測力計和電動機之間用細線聯接，這時記下塑膠軟尺與動滑輪相切的示數為S,再拉彈簧測力計，之后讀出塑膠軟尺再度與動滑輪相切示數為S2,這就是彈簧測力計通過的距離S=S-Si。
在實驗中要求嚴肅認真，實事求是的記錄測得的數據，不能湊數。實驗結束，要整理儀器，并放回原處。式促使這兩個數據的檢測難度大大的增加，只不過多了一次讀事求是的科學心態精神，非常是在數五.指出實驗中的注意事項，安排實驗分工三人小組成員好分工：一人負責組裝和控制電源操作。一人負責鉤碼上升高度和測力計聯通距離檢測。一人負責照相測力計并讀出測力計示數。一人負責觀察、指揮和記錄。之后依次各估算一次機械效率。中學生“各盡其職”，讓中學生在組織有紀律的環境下學習，提升學習效率，同時互相合養合作學習的能力和估算能力。教學活動六.中學生進行分組實驗，完成實驗數據記錄，并通過估算結果剖析數據1、分組實驗：負責組裝和控制電源操作的開始組裝操作進行試驗，要實事求是地記錄所測得的數據。不能湊數，更不容許自己不動手實驗，不記數據而剽竊別人實驗數據和結果，實驗時講數據填在表格中。實驗數據記錄表格如下：提升中學生的手、分析能力，提高中學生的團結合作心態，把握實驗技巧。能通過實驗數據簡單的剖析，培養中學生的剖析和總結能力。同時中學生分錄；班主任督察指導。發覺問題及次數1次數2次數3次數4:鉤碼自重G鉤碼上升前軟尺2、數據剖析：按照1、2次實驗數據估算出的總功和有用功，之后在估算出機械效率，總結出同一滑車架的機械效率與繩子上升距離的關系，按照1、3次次實驗數據估算出的總功和有用功，之后在估算出機械效率滑輪組的機械效率總結，總結出同一滑車架的機械效率與繩子段數的關系，按照3、4次實驗數據估算出的總功和有用功，之后在估算出機械效率，總結出同一滑車架的機械效率與鉤碼自重的關系，從實驗可見，不同的滑車架，n的值通常不同；在實驗中，對于早已組合好的滑車架，只要用尺測出了鉤碼上升的高度h,數出承當重物的繩子的段數n，彈簧測力計上升的高度就可以算下來，即?如圖3所示，物體A的質量是100kg，在力F的作用下物體以5m/s的速率沿水平方向勻速前進。
若A與水平面間的磨擦力為物重的1/2，滑車架的機械效率為80%則5s內拉力的有用功是10N/kg)鉤碼上升高度h有用功W有用測力計示數F測力計聯通前軟:機械效率n時在全班講解。讓中學生曉得一位朋友站在地面上，要借助如圖所示的滑車架經過估算，讓10提高重物，已知物重1000N而繩子最多只能承受400N的拉力，請你幫他在圖中畫出符合要求的繩子繞法。八、小結按照新課程標準對本節知識點的要求，我們檢測的是滑車架的機械效率，聯通距離的檢測和聯通過程中測力計示數的讀取是難點，所以檢測過程會帶有好多困難，我們要想辦法克服，因而要想方設法激勵中學生積極參與。在教學過程中要評價中學生參與認知過程的表現，從各個方面對中學生進行到位的評價，提出夸獎以及須要改進的地方，迸發中學生的學習、探究興趣，漸漸培養中學生探究問題、分析問題等能力，同時可依照中學生的實際程度自由拓展，在理想的情況下的一些關系：在借助滑車架提高重物時做了什么額外功？九?板書設計測滑車架的機械效率1、實驗目的：Gh實驗原理:二。機械效率是大于1的。布置作業：十、布置作業課本88頁動手動腦學數學第1、2、4題中學生能判定繩子的繞法，因而讓切相關的。教學活動