《比較同一時間內運動的速度》的教學設計【教材簡介】本課是五年級第1冊“物體的運動”單元的第六課，繼續學習物體運動速度的比較。 第 5 課和第 6 課比較了物體運動的速度。 因此教材顯示，本課探索藍籌股的設計思路與第5課基本相同，只是探索藍籌股的內容有所不同。 第五課是比較相同運動距離條件下的運動時間。 本課是比較相同運動時間條件下的運動距離。 為此，我在教學環節的設計上也存在教學方法和創意上的差異。 以藍籌股為對象，回顧第五課比較“物體移動速度”的方法，提出本課的重點——同時運動的快慢教案優秀，根據物體移動的遠近來比較移動速度。運動起著連接前一個和下一個的作用。 藍籌股搜索包括三個活動：第一個活動是在同一鍛煉時間內告知不同交通工具的具體距離，并比較速度； 第二個活動是從兩個不同的起點同時起停，比較速度； 三項活動是兩個同事在不同的時間從不同的起點出發，比較快。 三大探索活動均指向“同時行、遠行、快行”，但具體操作方式和工具使用維度層層深入：從激發中學生現有經驗——同起點，同時開始，同時停止，用軟尺測距離，走得更遠，不同起點，不同時間開始，秒表計時，用尺子測距離軟統治者。 研究藍籌股“如何比較物體同時運動的快慢？”，班主任需要帶領學生總結“當物體同時運動時，比較運動的距離，遠距離走得快，近距離走得慢”。 通過玩“追逐”游戲，擴展藍籌股并應用本課的發現。 《比較日常生活中常見物體的運動速度》是通過物體運動的時間和距離，讓中學生知道自己運動的快慢，即運動的快慢，然后引導學生比較一些物體的運動速度。 【學習分析】在第五課“比較相同距離的運動速度”中，中學生通過比較相同距離的運動時間，學會了比較運動速度的科學方法。 尺子和其他科學工具。 同時，他們在實驗探索中學會了小組合作與分工，為本課的學習活動打下了堅實的基礎。 【教學目標】科學概念目標：理解同一時間的運動，可以通過比較運動的距離來比較運動的快慢：距離遠，運動快；距離遠，運動快； 距離短運動的快慢教案優秀，動作慢。 感知自行車、火車、飛機等常見交通工具的速度范圍。 體驗使用秒表比較物體速度的準確性。 科學探究目標：掌握并應用“同時比距離”法測定物體運動速度。 可以用卷尺測量距離，用秒表測量時間。 科學心態目標：體驗比較物體運動速度和探索過程的樂趣。學會合作探索，養成細心觀察、敢于實驗、及時記錄的科學習慣
