中學生學數學效率的高低、成績的優劣，很大程度上取決于中學生學習技巧是否科學。為此提高物理成績措施方法，在這兒就我多年的教學經驗給朋友們一點提示。
一、搞好課前預習、培養自學能力
根據課本書抓好課前預習。現今的數學課外書好多，在老師的指導下選擇一本實用性強的書，在學每一節新課前，首先做好課前閱讀，有的放失。通過閱讀，對新課內容有一個簡略的了解，之后，再根據課外書，弄清各知識點，找出其重點、難點，之后再做一些針對性練習，對于不懂得問題，做出標記，便于在課堂上，聽老師講解時，集中精力攻破難點，因而有所突破。
二、高效率的聽課，培養思維能力
在老師講授新課的過程中，對于這些重點知識（概念，規律等）要邊聽邊思索，要擅于捉住關鍵詞，如講“重力的方向”時，關鍵是緊抓“豎直”一詞，弄清“豎直”和“垂直”有哪些不同？同時，又要擅于思索，遇見這些情況要反復推敲提高物理成績措施方法，多問些為何？爭取把握概念與規律的實質，在聽課過程中，要擅于把新學的知識與往年的知識進行比較，比如，學質量時，要與重力相比較，她們之間有哪些區別與聯系，通過比較，加深對化學概念和規律的理解，同時培養自己的科學思維能力，
三、課后及時梳理，培養歸納能力
新課結束后或學完一章后，要根據課堂筆記及時備考歸納，把每節或每章的知識按“樹結構或圖表方式歸納，使每章的知識逐漸系統化，條理化。這就似乎一盤珠子，想要用一只手取走是絕對不可能的，而且一旦串上去，提走就是輕而易舉的事了。所以通過歸納，可以把學過的知識，串成線，締結體，便于加深理解，使知識得以升華。
四、親自動手實驗，迸發數學興趣
數學學是一門實驗科學，概念的構建與規律的發覺總結，都以實驗事實為根據。實驗是數學學的重要研究方式，只有注重實驗，并親自動手實驗，能夠真正理解和應用數學知識。通過實驗觀察數學事實，經歷數學原理的形成過程，可以迸發好奇心理，因而惹起思考的欲望。在做”小孔成像“實驗時，看見倒立的圖象，會倍感很神奇，因而形成要研究的意愿。只有親自做了才有著力的體味。這樣才會使中學生對這節課形成濃濃的興趣，因而主動參與對光的直線傳播等相關內容的探究。通過實驗，除了能迸發學數學的興趣，更能使注意力集中，更有利于下一步學習。
五、精解典型題目，提升學習成績
如今不倡導題海戰術，在做題方面，首先要選一些典型的有代表性的習題，要進行科學的思維活動，不斷探求解題的方式、思路和方法。只有常常借助科學的思維方式反復的思索，能夠不斷積累經驗，擴寬思路，厚積而薄發，才才能達到舉一反三，觸類旁通的療效，有這樣，能夠真正提升學習成績。
