初中之前出現落后，多花點工夫，甚至利用場外誘因，成績才能獲得顯著的提高，中學生和父母的壓力并不會太大，而初中一旦出現落后，大機率是越拉越多，原先頗為有效的課外加量也不見了療效。初中分層分化可以再分為兩個階段，念書期的物理幾何證明，以及下學期的數學熱學和物理的函數。
怎樣應對初中現象？
1、理科思維的鍛練，尤其是自主思維能力
物理學科的學習，不同兒子學習方式相差巨大，有些基于興趣學習，喜歡思索，也喜歡研究困局，做困局目的不是為了押題得高分，而是喜歡思維的樂趣，那些小孩常常有著巨大的理科學習潛力，還有一部份則更多借助做題方法，以熟練度取代思維訓練初二下冊物理數學視頻，未來很可能面臨思維形式變化帶來學習壓力。
幾何證明為何這么難，邏輯思維、遞歸思維、反向思維的綜合運用，比拼的不是知識的積累而是思維能力的儲備。
2、初一升高一這個假期很重要，重要的是物理而不是新增學科化學
高二念書期化學很簡單，幾乎不存在能力上的分層，只要正常聽課即能獲得高分，即使是新降低學科，但念書期數學并不會給中學生導致過大的學業負擔。
真正注意的就是物理，笨鳥先飛未嘗不可初二下冊物理數學視頻，但先飛的不要貪快貪全，而是全新思維體系的適應，一些模型化的培訓搶跑的只是套路，但并不涉及問題的核心，即思維，這些搶跑并不具有持久力。
每年高二升初中的第一次月考，冒下來的“黑馬”不少，但好多卻是曇花一現，到了期中就開會回到其熟悉的位置，就在于集中過多的時間反復訓練題型，但又不具備持久能力。
更好的方法脫離做題本身，尤其是在概念還不清楚的情況套路化做題，影響知識體系的構建。
3、覺得跟不上如何辦？
不要指望題海戰術才能幫助自己，可以利用模型來提高分數，但卻一直要留有足夠的時間和精力自行剖析題目，尤其是不會題目的復盤，看得懂不等于會做，做的多不如想的多，自己那一步沒有想到，總題目到結果有這些歧路，輔助線怎么完善，怎樣從結果反推條件，同類題目怎么解決等。