高二數學教案（通用7篇）
【前言】以下是網友“”收集的初三數學教案（通用7篇），供你們賞析。
高二數學講義篇1
時間荏苒，一晃之間一學期又結束了，過去的一學期初三數學組不管是教學成績還是教研活動都將告一段落。在這一學期的教學工作中，在諸位校領導及朋友的關心、幫助、指導下，初三數學備課組在德、績、勤、能諸方面均有進步。現總結如下：
一、鉆研教材、研究學情，著眼提升課堂效率
我組是典型的老中青三結合，老中年班主任經驗豐富，擅于積累，教學過程按部就班。青年班主任擅于突破，信息渠道廣，納新意識強。針對這一特性，在集體備課活動中，充分發揮老班主任對教材的掌握、以及對教學內容的處理和組織經驗作用，處理好初、高中數學教學的銜接問題，使中學生更好地從小學數學學習階段過渡小學數學的學習。新老班主任在集體備課活動中的充分對話交流，各自暢談自己的想法，互相吸收有益建議，經過一學期的嘗試，新老班主任都在原有的基礎上得到了不同程度的建立和進步，使我組的課堂教學效率有了較大提升，教學成績有了穩定進步。
二、立足課堂，研究教法，大膽嘗試；
本學期開始，備課組的每個班主任都覺得到，這一屆中學生跟往年任何一屆都有很大的不同，中學生對化學課程學習有很大的畏難情緒，并且學習習慣有好多的不良行為，學習沒有激情，主動性差。針對這些情況，全體備課組班主任積極思索，經反復交流與討論，決定從培養中學生良好習慣入手，立足課堂，想方設法提升課堂的效率，在教法和指導中學生的學法上下工夫，經過不斷改進，反復更改，選擇合適的教法，指導中學生的學法，備課組內班主任間互相聽課，相互學習，交流經驗心得，定期總結。經過近半年時間的師生的碰撞、磨合、交流，我們早已找到比較合適的教法，中學生也能適當調整自己的學法，做到師生在課堂中的教與學較和諧地相結合，產生新的'教與學模式。
三、堅持及時組織集體備課
要想在工作中取得成功，離不開團隊協作精神，作為我們備課組來說，要在教育教學工作中取得好的成績，就必須發揮集體的力量，弘揚積極向下的精神，產生良好的團結氣氛，具備真摯的協作心態，通過抓好集體備課、互相學習取長補短。對我們備課組來說，一個老班主任、兩個中年、兩個青年班主任，在新課改的新形勢下，認真學習研究新課標的要求和在新課標下的新初一中學生，正確了解教學重點、教學難點和學情，做到備課前有集體備課，上課前有教學設計和教案，上課后有課后練習。
四、堅持抓好“五統一”
我們備課組的三位班主任其實教學經驗不同，教學風格迥異，但在教學中我們都養成嚴謹、扎實、一絲不茍、精益求精的教學作風。與新老班主任共同探求新的教學教法，研究新教材的特性，共同處理教材和解決疑難問題高二物理必修一課件，并及時交流自己的心得感悟。在教學過程中要堅持抓好“五統一”：統一進度、統一教學目標、統一學案、統一考練、統一作業。避免各自為政，相互隱瞞信息的現象，但是在教學過程中要強化計劃性，降低隨便性。
五、堅持相互聽課，進一步提升課堂教學效率
課堂教學是整個教學過程中最重要的環節，全組班主任都應當在悉心備課的基礎上，努力上好每一節課。要遵守教學的基本原則和基本結構，講求科學，實事求是，提升效益。在課堂教學中要貫徹好，教為主導，學為主體，練為主線的原則，防止拖堂的現象。為不斷提升個人的教學水平，我們堅持相互聽課，除根據中學的安排及時聽課外，我們備課組還堅持相互聽課，對關鍵節次的教學內容，先安排一名班主任講課，其他老師在聽課后提出自己的看法，并建立該課的教學技巧和教學內容。
六、抓好水平測試備考工作
從五月末考試第一次水平測試模擬測試考試，我們的水平測試模擬測試考試總共進行了四次，每次都加班加點全批全改，進行成績統計。還針對基礎薄弱的朋友編了十二頁水平測試的知識點備考以及水平測試練習題和一張必背的公式定律定理。測試療效一次比一次好。
其實，一個學期以來，經過備課組每個班主任和中學生的不懈努力，比較安全地度過了師生的磨合期，為新的目標做好了充分的打算。
高二數學講義篇2
一、本冊要求
本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節，分別是簡單機械和功、機械能和內能，以及電路及其基本規律的有關資料，涉及的知識面包含了中學數學四個主要資料的三個，即熱學、熱學、電學。這部份的資料涉及更深層次的物質和運動和互相作用，將使我們更深入地認識自然界中的各類化學現象，這部份資料與現代生活的聯系更加密切。所以，對于本冊的要求較為嚴格，對化學知識及現象由原先的認識到此刻的理解把握和靈活運用。在實際教學過程中，我應該更多地對朋友們實驗能耐，剖析問題的能耐以及解決問題的能耐加以培養。
二、各章要求
1、《簡單機械和功》：本章重視中學生探究能耐的培養，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分彰顯了從生活邁向數學，從數學邁向社會的新課程標準。本章分為兩個部份：第一部份是簡單機械;第二部份是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部份我們要讓中學生明白哪些是杠桿、什么是滑輪?才能從常見的工具中認出杠桿，明白力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，按照滑車架的構成方法來確定省力情境。第二部份首先要明白做功的兩個要素，還能理解功的估算公式，才能解決生活中常見的一些題目，明白功率的概念和意義，明白功率的估算公式，明白機械效率的概念和數學意義，就能設計實驗測定機械效率。
2、《機械能和內能》：本章從中學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的誘因和勢能間的互相轉化;然后結合分子動理論知識采用類比的方式介紹了內能的概念、內能與氣溫的關系以及物體間內能轉移的方式——熱傳遞和熱量的概念及其估算;最終，說明了內能與機械能之間的互相轉化以及應用。本章記憶的資料較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。
3、《電路初探》：本章從觀察手探照燈入手，了解電路的基本結構;從設計屋子電路出發，學習最簡單的串聯、并聯電路;結合練習使用電壓表、電壓表，探索，比較串聯和并聯電路的特性，從整體上掌握電路的基本特點。讓中學生明白電路的基本組成，明白電路的幾種狀態;學會畫電路圖、明白和了解電路的基本特征，才能正確使用兩種水表，明白電路中的兩種電壓的規律。
4、《歐姆定理》：本章以任務驅動的。方法將探究的問題逐漸引向深入，隨著問題的展開，研究了內阻的概念引導中學生把握變阻器的用法。我們經過試驗讓中學生明白內阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進行實驗研究，才能說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。
三、教學計劃
1、教材從全面提升中學生素養的要求出發，在知識選料上，適當強化聯系實際、適當增加難度，既研究現代生產發展與社會生活的須要，又研究當前大多數高中中學生的學習水平的實際可能。在處理方式上，適當強化觀察實驗，力求生動開朗，既有利于把握知識，又有利于培養能耐、情感和態度，使中學生在學習數學的同時，獲得素養上的增強。教材把推動中學生全面發展作為自已的目標。在資料選裝上，注意從數學知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，進取創造條件讓中學生主動學習參與實踐，經過中學生自我動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。教科書采用了苻合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既苻合中學生認知規律，又堅持了知識的結構性。
2、本學年我兼任初中年級三個班的數學教學工作。三個班中學生在數學學科的基本情境是：大多數中學生對初中學年的數學基礎知識把握不太好，好多知識只限于表面了解，機械記憶，忽略內在的、本質的聯系與區別，不重視對知識的理解、掌握及靈活運用，異常是少數中學生對個別章節或則是一問三不知，或則是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，依照各班中學生對知識的把握情境，采用適當的`教學方式，以使不一樣層次中學生的數學成績都有一個大的增強。
3、改善教學，提升教學質量的主要舉措。中學生是學習的主人，僅有處于進取狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能耐。教學中要注意培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習方式，為中學生終身學習打下良好的基礎。要注意研究中學生的心理特點，了解她們的知識、本事基礎，從實際出發進行教育，但是按照她們的反應及時調整自我的教學安排。因為中學生的基礎差別比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的中學生提出不一樣的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情境給以耐心幫忙，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本抵達教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能耐。
4、課時安排:
第十一章20課時
第十二章14課時
第十三章18課時
第十四章18課時
共約十五周，剩下三周作為機動安排
高二數學講義篇3
認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發展的新要求。根據中學教學工作計劃的要求，落實“學案學案”和“分層教學“，推進課堂教學的五個環節：備課、上課、作業、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實“三講、三不講”的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯合校整體初一教學進度計劃，結合本屆中學生的實際情境，本學期初三數學教學資料是：期中考試前完成數學選修2，期終考試完成數學必修3-1第九章。
本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
1、扎扎實實備好每一節課，落實到每課有課件、學案、課件，為組內的'課題“在小學數學課堂學校習技巧指導的有效性研究”，步入到“課堂實踐、反思提高”做好一切打算。
2、結合本學科的教學實際，做實“學案學案”，悉心設計教案中的每一環節，幫忙高三中學生樹立良好的學習心態，養成自覺學習的好習慣，教案設計既要針對中學生學習中的薄弱環節，又要結合中學生知識基礎和思維能耐的實際情境，增設自我拓展欄目，鼓勵中學生自我發覺問題，解決問題。培養中學生自主發覺問題、自我剖析問題、自我解決問題的能耐。
3、探討適宜本學科教學的教學模式，包括新講課、復習課以及試題講評課，提升每個班主任的課堂教學水平。強化課堂教學的常規管理，密切師生關系，做中學生才能信賴的知心同學。強化課后補習答疑和作業批閱等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利誘因，強化教學療效的反饋調查，及時調整和填補教學中的不足，使中學生獲得更大的收獲。
4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。強化課堂的設計和組織，保證避免無案上課現象出現；課堂提問切中主題，注重參與度，增強提問的思維濃度，課堂小結做到簡約精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，施行分層次教學，彰顯課堂教學資料有層次性，提高每一個中學生學習的興趣、信心，提升教學效率。充分調動中學生學習的主動性、進取性、創造性，爭取不讓一個中學生掉隊。規范教學行為，推行教案教學，著力提升課堂教學效率。在備課、上課、課后補習、作業批閱、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提高教學質量。
5、加強團體備課。根據中學的要求每周二次團體備課，不讓團體備課流于方式，充分發揮全組班主任的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保保修量地完成各備課組擬定的團體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人重視研究教學方式，突出重點、突破難點，并做好記錄。異常彰顯出團體備課的互相推動的作用和有利于教學實際，有利于構成教學風格個性，有利于推動教研組內的良好向下的氛圍、有利于青年班主任成長的的隱型作用。
6、加強學科大賽指導，爭取使中學生的大賽成績有所提升。
高二數學教案篇4
中學數學在理科中考綜合學科中分值是最大的學科，本該遭到師生的廣泛注重，并且數學學科因為理論性強，邏輯推理嚴密，物理基礎要求較高，結合生產生活實際緊密，是學校生茶片覺得的最難的學科。我校各年級數學學科教學質量在全市的排位也是比較靠前的。并且化學學科教學質量的提升一直存在著很大的空間，這也是數學教研組義不容辭責任。
一、基本情況
我校數學班主任共計43人，其中絕大部份是來自全省各地的青年班主任，她們的`共同特征是精力充裕，士氣旺盛，思維活躍，誠懇、好學，有較強的主動性，適應能力強，專業知識較豐富；，但因為工作時間不長，教學中缺少經驗積累，駕馭教材的能力不夠強，隨機應變、靈活處理有關教學問題還有待提升。中學為有效提升課堂教學質量，花大量資金投入改善辦學條件，新配備了兩個年級的多媒體電子白板，現今的應屆初三、高三老師有一年多的實踐經驗，才能在課堂教學中運用自如，但輔導班和新初一班主任是新開始接觸，運用還不熟練，非常是中老年班主任，使用不是很熟練。
化學實驗室配備基本建立，入柜到位，實驗室的班主任都是新大生，沒有工作經驗，工作能力還不夠強，實驗室的使用率不高，化學班主任對化學實驗的注重夠，實驗教學一直是我校數學學科的一個薄弱環節。數學教學理論的研究不夠，課題研究顯著缺少。
二、基本要求：
1、努力完成中學各部門布置各項任務。配合教務處、教科處對化學班主任進行培訓指導。
2、組織化學班主任進行常規教研活動，每次教研組活動，力爭安排由備課組
高二數學講義篇5
一、教材剖析
本節教材選自普通中學課程標準實驗教科書（化學2·必修）第五章《曲線運動》第六節《向心力》。
教材的內容方面來看，本章節主要講解了向心力的定義、定義式、方向及驗證向心力的表達式，變速圓周運動和通常曲線運動。后面幾節早已學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，這節講的是描述使物體做圓周運動的合外力，是對物體運動認識上的升華，為接出來萬有引力的的學習奠定了基礎。所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用，但是這樣的安排由簡單到復雜，符合中學生的認知規律。
二、學情剖析
【知識基礎方面】
在學習本節課前中學生早已學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，具備了探究向心力的基本知識和基本技能，這為本節課的探究性學習起到了鋪墊作用。
【思維基礎方面】
高二的中學生通過中學科學和第一學期的學習，具有了一定的化學思維方式和較強的估算能力，但接受能力尚缺乏，須要班主任正確的引導和啟發。
【情感心態方面】
在中學生的生活經驗中，與向心力有關的現象有，然而有一些是錯誤的這就給中學生理解向心力的概念帶來困難。
三、教學目標
【知識技能目標】
理解向心力的定義；
能說出向心力的定義、寫出向心力的定義式和單位理解向心力的作用療效；用圓柱擺簡略驗證向心力的表達式；
【過程方式目標】
通過對向心力，向心加速度，圓周運動，牛頓第二定理的理解與學習，相互聯系，體驗對化學概念的學習技巧
【情感心態與價值觀目標】
通過用概念前后聯系的方式得出加速度的概念，感受到探求問題解決問題的興趣和學無止境的觀點；
通過向心力的教學引導中學生從現實的生活經歷與體驗出發，迸發中學生的學習興趣；通過一些有趣的實驗實驗，加深中學生的印象，容易讓中學生理解高二物理必修一課件，導致中學生興趣；
四、重點與難點
重點：向心力表達式驗證，向心力來源與作用療效。設定一定運動情境，來驗證向心力表達式。來源進行舉例說明，進行受力剖析。（重點怎么落實）
難點：向心力表達式的驗證。通過用圓柱擺粗濾驗證表達式，通過圓柱擺做勻速圓周運動解釋原理，剖析其在運動角度和手里角度的合外力，檢測數據與檢測器材，一步步得出表達式的正確。
五、教學方式與手段
教學方式：演示法，講授法，討論法教學手段：多媒體，口述
高二數學講義篇6
一、設計思想
在舊教材中，《曲線運動》關于曲線運動的速率方向的教學，一般通過演示圓周運動的小球離心現象，演示磨片火星痕跡實驗，采取告知的方法，讓中學生曉得曲線運動的速率方向為該位置的切線方向，因為軌跡是頓時性，實驗有效性差。在新教材中，通過曲線軌道實驗演示曲線運動的方向，再告知速率方向是曲線的切線方向，與舊教材相比，能獲得具體的軌跡和末速率的方向，而且難以證明速率方向是切線方向。
筆者通過簡易自制器材，讓中學生通過探究過程獲得曲線運動的速率方向，并自己獲得怎樣畫曲線運動的速率方向的方式，指出科學探究的過程。筆者還通過隨堂設計單車護板，便于中學生把自己獲得的知識應用于實踐，體驗學因而用、知識有價的體味。還要求中學生觀察單車的護板驗證自己的設計作為課外作業，感受STS的意義，提升科學素質。
二、教材剖析
教學基本要求：曉得哪些叫曲線運動，曉得曲線運動中速率的方向，能在軌跡圖中畫出速率的（大致）方向，曉得曲線運動是一種變速運動，曉得物體做曲線運動的條件。
發展要求：把握速率和合外力方向與曲線彎曲情況之間的關系。
本課是整章教學的基礎，但不是重點內容，通過實驗和討論，讓中學生感受到曲線運動的物體的速率是時刻改變的，曲線運動是變速運動，速率的方向是曲線的切線方向。
模塊的知識內容有三點：1、什么是曲線運動（章引）;2、曲線運動是變速運動;3、物體做曲線運動的條件。
三、學情剖析
在小學，早已學過哪些是直線運動，哪些是曲線運動，也曉得曲線運動是常見的運動，并且不曉得曲線運動的特征和緣由。因為小學的速率概念的影響，盡管中學生在第一模塊學過速率的矢量性，而且在實際學習中往往忽視了速率的方向，也就是說中學生對曲線運動是變速運動的把握有困難。
中學生分組實驗時，容易滾跑小鋼珠，要求中學生當心配合。幾何畫圖可能無法下手，班主任可以適當提示。中學生主要的學習行為是觀察、回答、實驗。
四、教學目標
1、知識與技能：
（1）曉得哪些叫曲線運動;
（2）曉得曲線運動中速率的方向;
（3）能在軌跡圖中畫出速率的大致方向，能在圓周運動軌跡中規范地畫出速率方向;
（4）曉得曲線運動是一種變速運動;
（5）曉得物體做曲線運動的條件;
（6）會判定軌跡彎曲方向（發展要求）。
2、過程與技巧
（1）經歷發覺問題──推測──探究──驗證──推論──交流的探究過程;
（2）經歷并感受研究問題要先從簡略到精細，由定性到定量，由特殊到通常再到特殊的過程;
（3）嘗試用數學幾何原理在化學研究中應用。
3、情感心態與價值觀
（1）主動悉心觀察，注意關注身邊的科學，積極參與學習活動。
（2）感遭到科學研究問題始于生活實踐，獲得的推論服務于生活實踐，感受學因而用的體味。
（3）初步體會下推論不能主觀而要有科學根據的嚴謹的科學心態。
（4）初步養成當心翼翼做實驗的習慣。
五、重點難點
重點：體驗獲得曲線運動的速率方向是切線方向的實驗過程。會標出曲線運動的速率方向。
難點：怎樣獲得曲線運動的速率方向是切線方向。怎樣畫出曲線運動的速率方向。
高二數學講義篇7
一、本冊要求
本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節，分別是簡單機械和功、機械能和內能，以及電路及其基本規律的有關資料，涉及的知識面包含了中學數學四個主要資料的三個，即熱學、熱學、電學。這部份的資料涉及更深層次的物質和運動和互相作用，將使我們更深入地認識自然界中的各類化學現象，這部份資料與現代生活的聯系更加密切。所以，對于本冊的要求較為嚴格，對化學知識及現象由原先的認識到此刻的理解把握和靈活運用。在實際教學過程中，我應該更多地對朋友們實驗能耐，剖析問題的能耐以及解決問題的能耐加以培養。
二、各章要求
1、《簡單機械和功》：本章重視中學生探究能耐的培養，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分彰顯了從生活邁向化學，從數學邁向社會的新課程標準。本章分為兩個部份：第一部份是簡單機械；第二部份是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部份我們要讓中學生明白哪些是杠桿、什么是滑輪？才能從常見的工具中認出杠桿，明白力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，按照滑車架的構成方法來確定省力情境。第二部份首先要明白做功的兩個要素，還能理解功的估算公式，才能解決生活中常見的一些題目，明白功率的概念和意義，明白功率的估算公式，明白機械效率的概念和數學意義，就能設計實驗測定機械效率。
2、《機械能和內能》：本章從中學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的誘因和勢能間的互相轉化；然后結合分子動理論知識采用類比的方式介紹了內能的概念、內能與氣溫的關系以及物體間內能轉移的方式——熱傳遞和熱量的概念及其估算；最終，說明了內能與機械能之間的互相轉化以及應用。本章記憶的資料較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。
3、《電路初探》：本章從觀察手探照燈入手，了解電路的基本結構；從設計屋子電路出發，學習最簡單的串聯、并聯電路；結合練習使用電壓表、電壓表，探索，比較串聯和并聯電路的特性，從整體上掌握電路的基本特點。讓中學生明白電路的基本組成，明白電路的幾種狀態；學會畫電路圖、明白和了解電路的基本特征，才能正確使用兩種水表，明白電路中的兩種電壓的規律。
4、《歐姆定理》：本章以任務驅動的。方法將探究的問題逐漸引向深入，隨著問題的展開，研究了內阻的概念引導中學生把握變阻器的用法。我們經過試驗讓中學生明白內阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進行實驗研究，才能說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。
三、教學計劃
1、教材從全面提升中學生素養的要求出發，在知識選料上，適當強化聯系實際、適當增加難度，既研究現代生產發展與社會生活的須要，又研究當前大多數高中中學生的學習水平的實際可能。在處理方式上，適當強化觀察實驗，力求生動開朗，既有利于把握知識，又有利于培養能耐、情感和態度，使中學生在學習數學的同時，獲得素養上的增強。教材把推動中學生全面發展作為自已的目標。在資料選裝上，注意從數學知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，進取創造條件讓中學生主動學習參與實踐，經過中學生自我動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。教科書采用了苻合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既苻合中學生認知規律，又堅持了知識的結構性。
2、本學年我兼任初中年級三個班的數學教學工作。三個班中學生在數學學科的基本情境是：大多數中學生對初中學年的數學基礎知識把握不太好，好多知識只限于表面了解，機械記憶，忽略內在的、本質的聯系與區別，不重視對知識的理解、掌握及靈活運用，異常是少數中學生對個別章節或則是一問三不知，或則是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，依照各班中學生對知識的把握情境，采用適當的`教學方式，以使不一樣層次中學生的數學成績都有一個大的增強。
3、改善教學，提升教學質量的主要舉措。中學生是學習的主人，僅有處于進取狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能耐。教學中要注意培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習方式，為中學生終身學習打下良好的基礎。要注意研究中學生的心理特點，了解她們的知識、本事基礎，從實際出發進行教育，但是按照她們的反應及時調整自我的教學安排。因為中學生的基礎差別比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的中學生提出不一樣的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情境給以耐心幫忙，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本抵達教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能耐。
4、課時安排：
第十一章20課時
第十二章14課時
第十三章18課時
第十四章18課時
共約十五周，剩下三周作為機動安排