作為一名優(yōu)秀的教育工作者，一般須要用到學(xué)案來輔助教學(xué)，利用學(xué)案可以有效提高自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的學(xué)案都具備一些哪些特征呢？下邊是小編搜集整理的《機(jī)械效率》教案，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。
《機(jī)械效率》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解哪些是有用功、額外功和總功。
理解哪些是機(jī)械效率。
2、過程與技巧
通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。
說明與建議
1、有用功和總功
首先讓中學(xué)生看課本圖14.4-1，弄明白三幅畫的意思，之后討論用圖中三種不同方式，把100N重的石子運上頂樓，哪種辦法最好。中學(xué)生可能對第二、三兩種方式的區(qū)別不太理解，可引導(dǎo)中學(xué)生注意桶的重量與口袋重量的不同。之后引導(dǎo)中學(xué)生剖析每種情況須要做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。
2、想想議議
這兒意在使中學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念。實際使用機(jī)械時，人們總是希望額外功多些。杠桿、起重機(jī)、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功，一些是額外功。通過討論，讓中學(xué)生明白哪些是有用功，哪些是額外功。
3、機(jī)械效率
為了使中學(xué)生明白為何要引入機(jī)械效率這一概念，懂得機(jī)械效率的意義，在述說有用功和額外功以后，應(yīng)指出強(qiáng)調(diào)，使用機(jī)械做功，為了工作須要以及不可防止地存在磨擦等誘因，額外功是不可防止的。諸如用水桶從井里提水，目的是把水提上來，所以提水的功是有用功，提桶的.功是額外功，而為了把水提上來，水桶是不可缺乏的。額外功是我們不須要的，它白白浪費能量，因而應(yīng)盡量減少它。使用不同的機(jī)械來提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或則說，有用功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差異，一般用有用功在總功中占的比率來表示，稱作機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式。一臺機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺機(jī)器的機(jī)械效率就越高。
課本列出了一個估算機(jī)械效率的例題，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使中學(xué)生加深認(rèn)識有用功和總功的概念。
最后強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以降低煤耗，減少生產(chǎn)成本，應(yīng)對這個問題注重。還可以讓中學(xué)生議議：不僅用機(jī)械做功有個效率問題外，干別的事情有沒有效率問題，在更寬廣的背景下對效率問題有個初步觀念。
4、探究斜面的機(jī)械效率
這個探究的目的是讓中學(xué)生學(xué)習(xí)檢測斜面的機(jī)械效率，通過探究加深對機(jī)械效率的理解，磨擦是影響機(jī)械效率的重要誘因之一，同時讓中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識借助斜面也可以省力。
班主任在引導(dǎo)中學(xué)生提出問題后，要讓中學(xué)生獨立完成探究過程。同時還可用粗糙程度不同的斜面，進(jìn)一步探究磨擦對機(jī)械效率的影響。
動手動腦學(xué)數(shù)學(xué)
1、有用功是，總功是，機(jī)械效率是60％，起重機(jī)提高裝貨物用的容器所做的功、各部件之間的磨擦做功等都是額外功。
2、略。
3、提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，比如提水時用體積較大而重量較輕的水桶等；按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減少磨擦。
《機(jī)械效率》教案2
教學(xué)課題：第十一章第八節(jié)機(jī)械效率
教學(xué)目的和要求：
1.理解有用功,額外功,總功以及它們之間的關(guān)系.
2.理解機(jī)械效率,還能估算相關(guān)的問題.
教學(xué)重點:機(jī)械效率
教學(xué)難點:總功的概念機(jī)械效率的概念
教學(xué)器具:重物,支架,細(xì)線,滑輪,斜面等
教學(xué)方式:高中中學(xué)生似乎有了一定的剖析能力,但不擅于動腦,好奇心強(qiáng),集中精力聽課的持久性差,比較好動,按照這個特征,我在教學(xué)中采用了"以中學(xué)生自學(xué)為主,配以談話、引導(dǎo)相結(jié)合"的教學(xué)方式，以培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)學(xué)案－機(jī)械效率。
教材剖析：機(jī)械效率在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法中既是重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容，重就重在它可使中學(xué)生對全章知識產(chǎn)生一個比較完整和全面的知識結(jié)構(gòu)，真正把握使用簡單機(jī)械的目的；難就維在：1后面在講簡單機(jī)械和功的原理時，都沒有考慮磨擦和個別機(jī)械自身的重。因而對本節(jié)課討論的內(nèi)容很難飄忽理解，在具體實例短發(fā)不清哪部份是存用功？哪部份是額外功？2對機(jī)械效率的化學(xué)意義不能真正理解，只會死記公式，遇見具體問題就倍感無從下手。因此我在教學(xué)上將“用動滑輪提高重物”這個綜合性的問題分解成三個單一的問題提出來即a直接提高重物b直接提高滑輪c用滑輪將重物提高。其教學(xué)過程如下
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識：（中學(xué)生回答以下問題）
1哪些叫功？如何估算？
2哪些叫功率？它的數(shù)學(xué)意義是哪些？
3功的原理內(nèi)容是如何的？
二、引入新課
通過對功的原理的學(xué)習(xí)，我們曉得使用任何機(jī)械都不省功，這么使用簡單機(jī)械的目的何在？（中學(xué)生回答：省力或工作便捷）在省力和工作便捷的同時，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的數(shù)學(xué)量是哪一個？（中學(xué)生回答：功率）明天我們將討論使用簡單機(jī)械中的另一個問題“機(jī)械效率”，開門見山引入新課。
三、講授新課：
（一）引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有用功，額外功，總功三個數(shù)學(xué)概念
1板書課題讓中學(xué)生朗讀課文
（1）請一們中學(xué)生朗讀課文1—3自然段要求其余同事留心有沒有讀錯的地方，若有讓中學(xué)生提出并糾正。
（2）提問中學(xué)生：在這幾段課文中，提及了哪幾個上面沒有學(xué)過的名詞術(shù)語？（中學(xué)生回答：有用功、額外功、總功）
（3）班主任強(qiáng)調(diào)：朋友們看了這幾段課文后，對有用功、額外功、總功會倍感無法飄忽，明天我們就通過講堂下邊的問題來突破這種困局。
2結(jié)合上面學(xué)過的知識引導(dǎo)中學(xué)生觀察、分析、思考、討論如下四個問題：
（1）出示重物，提問中學(xué)生，假如我將這個重為G牛的物體向下勻速抬起，請回答如下問題：
a需克服哪些力做功？（克服重力做功）
b需用多大的力？（F=G）
c需何等多少功？（W=FS）
（2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動滑輪用的單滑輪，并說明：假定這個滑輪磨擦很小，可以忽視不計，它本身的重為G牛，假如我們通過拉繩子把這個下邊沒有掛別的物體的“空”滑輪勻速提高h(yuǎn)米，引導(dǎo)中學(xué)生回答如下問題：
a需用多大的力拉繩子？
b拉繩子的`力需聯(lián)通多大的距離？
c拉繩子需做多少功？
（3）把重物掛在動滑輪的下邊，將重物用動滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)中學(xué)生回答如下問題：
a我們拿來拉繩子的力包括什么內(nèi)容？（使重物下降用的力使滑輪也隨著下降用的力）
b動力做的總功嫌犯什么內(nèi)容？（克服有用阻力做的功克服額外阻力做的功）
通過以上問題的解答，自然地將有用功、額外功、總功三個概念引出并能使中學(xué)生曉得兩者的關(guān)系是W總=W有用+W額外
（4）為了對W總=W有用+W額外有一個再認(rèn)識過程，出示斜面引導(dǎo)中學(xué)生剖析如下問題：
假如我們利用一個長L米高h(yuǎn)米的斜面，勻速地把物體升高h(yuǎn)米，如果斜面絕對光滑，這么沿斜面推物體用的力等于多少？動力做功等于多少？而且毫無磨擦的物體實際是沒有的，任何斜面都有磨擦，這么借助這樣的斜面把重為G牛的物體提高h(yuǎn)米，沿斜面推物體所做的功W總=W有用+W額外，克服有用阻力何等的功就是合乎我們上的的有用功，而因為克服磨擦做的功就是額外做0的功即：W總=W有用+W額外
（二）講解機(jī)械效率的數(shù)學(xué)意義和它的公式
1讓中學(xué)生讀課文，結(jié)合上面的推論W總=W有用+W額外從面明晰機(jī)械效率的數(shù)學(xué)意義，化學(xué)學(xué)案《物理學(xué)案－機(jī)械效率》。要求中學(xué)生回答下邊的幾個問題：
（1）機(jī)械效率的高低表示的數(shù)學(xué)意義是哪些？
（2）機(jī)械效率單位是哪些？
（3）為何機(jī)械效率總大于1？能不能等于1？
（4）增強(qiáng)機(jī)械效率的關(guān)鍵和方式是哪些？
（5）按機(jī)械效率的定義式，具體估算機(jī)械效率的思路怎樣？
2指導(dǎo)中學(xué)生解決課文中的例題
解答中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題其實沒有固定的模式，但要遵守一定的規(guī)律，所以要求中學(xué)生要根據(jù)課文中的解題步驟分步解題。
四、引導(dǎo)中學(xué)生研讀課文自己做出本課小結(jié)。老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問題：
1功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高？提升功率是否就等于提升效率？
2機(jī)械效率越高是否一定越省功？
3做功越多是否機(jī)械效率一定越高？
4降低總功是否即可提升機(jī)械效率？
通過對上述問題的討論，使中學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個不同的數(shù)學(xué)概念，因而對全章的知識產(chǎn)生一個系統(tǒng)的知識體系。
五、課堂練習(xí)：
加強(qiáng)所學(xué)概念和公式，用以對知識的鞏固及反饋其內(nèi)容略
六、布置作業(yè)：
1認(rèn)真?zhèn)淇颊n文
2預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實驗打算
3練習(xí)七1，2
《機(jī)械效率》教案3
【設(shè)計理念】
1.本節(jié)課首先通過具體的情境讓中學(xué)生曉得有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率，并通過探究斜面的機(jī)械效率，加深機(jī)械效率的認(rèn)識。
2。通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生對效率問題在更寬廣的背景下有個初步的概念，使中學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己的生活實際聯(lián)系上去，具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)心態(tài)。
【教材剖析】
教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.曉得有用功、額外功、總功
2.理解機(jī)械效率，會計算機(jī)械效率
過程與技巧1.依據(jù)生活例子認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，并運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題
2.探究：斜面的機(jī)械效率
3.學(xué)習(xí)按照實驗數(shù)據(jù)剖析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律
情感心態(tài)與價值觀使中學(xué)生敢于探究日常用具或元件的數(shù)學(xué)原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會中學(xué)的意識。
教學(xué)重點1.理解機(jī)構(gòu)效率
2.探究斜面的機(jī)械效率
教學(xué)難點理解機(jī)械效率
教學(xué)方式討論，探究
教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉、多媒體輔助教學(xué)講義
【教學(xué)過程實錄】
一、引入新課
師：小明家近來買了一處新房子，一單元二樓。想把洗手間、廚房家裝一下，需把石子運到二樓。請朋友們按照須要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，瞧瞧那個小組選的辦法最好?
生：小組討論后自由回答
(把石子放入桶中，用動滑輪把石子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板，將石子放入盒子順著木板推到樓上……)
二、進(jìn)行新課
師：如果用動滑輪提高石子，請朋友們觀著提石子的過程(媒體顯示)。
生：觀察思索。
師：對誰做的功是我們須要的?
生：對石子做的功。
師：(板書有用功：我們所須要的功。)
哪部份功是我們不須要，但不得不做的?
生：提桶所做的功，克服動滑輪的重力所做的功。
師：(板書額外功：工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)
一共做的功等于哪些?
生：有用功與額外功之和。
師：(板書總功：有用功與額外功之和。)
如果用斜面推石子(媒體顯示)，有用功、總功、額外功各是多少?
生：(估算回答)
師：如果我們用下邊三種方式搬運石子(媒體顯示)，
你覺得哪一種方式最好?為何?
生：討論回答。(第三種方式最好，由于第三種方式做的額外功最少。)
師：工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比列越大越好。在數(shù)學(xué)學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比列。(板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比列)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。這么，機(jī)械效率應(yīng)當(dāng)如何表示?
生：
師：依照公式估算，里面斜面的機(jī)械效率是多少?
生：估算回答。
師：觀察估算結(jié)果，對“機(jī)械效率”，你能發(fā)覺哪些?
生：討論回答。(機(jī)械效率沒有單位，大于1，常用百分率表示。)
師：朋友們，剛剛我們曉得里面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請朋友們再來觀察用斜面推物體的情境(媒體顯示)。
生：觀察思索。
師：下邊我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)
通過觀察里面用斜面推物體的情境，對斜面的機(jī)械效率你能提出哪些問題?
生：提出問題。
(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有哪些關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有哪些關(guān)系?……)
師：請朋友們推測里面提出的問題。
生：作出推測。
(在斜面初一定時，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高;在斜面的長、高一定時，斜面越光滑，機(jī)械效率越大。)
師：請朋友們按照提出的`問題和作出的推測，每一小組選擇其中的一個問題進(jìn)行實驗，設(shè)計出實驗的方案。
生：小組討論，設(shè)計實驗的方案。
師：下邊請朋友們按照設(shè)計的實驗方案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實驗。
生：小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。
師：剖析實驗數(shù)據(jù)，你能得出哪些推論?
生：小組回答。
師：回想實驗的過程，影響實驗的偏差是哪些?
生：討論回答。
三、小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
生：思索回答。
(1.有用功、額外功、總功;2.機(jī)械效率：定義、公式、計算;3.探究：斜面的機(jī)械效率。)
四、動動腦
師：依據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：如何提升機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，怎么提升學(xué)習(xí)效率?
生：討論回答。
五、布置作業(yè)
設(shè)計實驗，測定滑車架的機(jī)械效率
【板書設(shè)計】
四.機(jī)械效率
1.有用功：我們所須要的功額外功：對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。
總功：有用功與額外功。
2.機(jī)械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，大于1，常用百分率表示。
3.探究：斜面的機(jī)械效率
提出問題
推測
設(shè)計實驗方案
進(jìn)行實驗
剖析數(shù)據(jù)，得出推論
《機(jī)械效率》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、理解機(jī)械效率的公式
2、會借助機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的估算。
教學(xué)重點
機(jī)械效率的公式
教學(xué)難點
會借助機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的估算
教學(xué)打算
講義，導(dǎo)教案
教學(xué)方式
先學(xué)后教，教案學(xué)案，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)雜記
教學(xué)環(huán)節(jié)
班主任活動
中學(xué)生活動
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明晰目標(biāo)
導(dǎo)出新課：
機(jī)械效率的估算是每年高考的必考題,包羅萬象,估算公式繁雜.常把簡單機(jī)械、功和功率、機(jī)械效率綜合上去,考查中學(xué)生對有用功、總功、功率公式、機(jī)械效率公式、滑車架、斜面等簡單機(jī)械的理解和運用.要求掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,確定G、F、s、h之間的關(guān)系,再正確應(yīng)用相關(guān)公式進(jìn)行估算
１、有用功：定義：對人們有用的'功=直接用手對重物所做的功（Gh）
公式：W有用＝Gh（提高重物）=W總－W額=ηW總
斜面：W有用=Gh
2、額外功：定義：并非我們須要但又不得不做的功
公式：W額=W總－W有用=G動h（忽視車鉤磨擦的動滑輪、滑車架）
斜面：W額=fL
3、總功：定義：有用功加額外功或動力所做的功
公式：W總=W有用＋W額=Fs=W有用／η
斜面：W總=fL+Gh=FL
【案例剖析】
【例題1】用一個動滑輪將重為4N物體勻速提高1m，拉力大小如圖所示，則（）
A．拉力是2.2NB有用功是2.2J
C．總功是4.8JD機(jī)械效率是120%
資源庫
【答案】C
【解析】
試卷剖析：該同彈簧測力計的分度值為0.2N，拉力是2.4N；對物體做的有用功為W有用=Gh=4N×1m=4J；做的總功為W總=Fs=2.4N×2m=4.8J；滑車架的機(jī)械效率η=（W有用/W總）×100%=（4J/4.8J）×100%=83%。故選C
【考點定位】動滑輪的機(jī)械效率
【例題2】如圖所示，借助輕質(zhì)滑車架勻速帶動水平地面上重為G的物體，若拉力的大小為F，物體和地面之間的磨擦力大小為f，A點的拉力為FA，則下述滑車架的機(jī)械效率表達(dá)式正確的是（）
資源庫
A．f/2FA
B．f/3F
C．FA/2F
D．G/2F
【答案】C
【解析】
試卷剖析：如圖所示，A點的拉力為FA，而物體在拉力F的作用下勻速直線運動，所以物體在水平方向上遭到平衡力的作用，即磨擦力的大小等于FA，因為有兩股繩子帶動物體，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F聯(lián)通距離是物體聯(lián)通距離的2倍，按照機(jī)械效率公式η=W有/W總=(FA×S)/(F×2S)=FA/2F；故答案選C。
【考點定位】滑車架的機(jī)械效率
【例題3】用下圖的甲、乙兩滑車架分別把相同的物體勻速提高相同的高度，兩裝置的機(jī)械效率分別為η甲、η乙，拉力做的功分別為W甲、W乙，若滑輪尺寸相同，不計繩重及磨擦，下述說法正確的是（）
甲乙
A.W甲W乙η甲>η乙
C.W甲＝W乙η甲＝η乙D.W甲η乙
【答案】C
【解析】
試卷剖析：因為是把同樣重的物體提高相同的高度，所以有用功相等，又因滑輪的尺寸相同，都是把兩個動滑輪提升了相同的高度，所以做的額外功也是相同的，所以可得總功相同，機(jī)械效率也相同，故應(yīng)選C。
《機(jī)械效率》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．能結(jié)合實例剖析哪些是有用功、額外功和總功。
2．明晰機(jī)械效率是描述做功效率的化學(xué)量。能借助機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的估算。
3．能設(shè)計實驗，測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。
（二）過程與技巧
1．通過探究使用動滑輪的特性，曉得使用機(jī)械就要做額外功。
2．通過實驗與討論，認(rèn)識增強(qiáng)機(jī)械效率的主要技巧。
（三）情感心態(tài)與價值觀
曉得增強(qiáng)機(jī)械效率的實際意義和方式，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識，提高將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點
本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部份構(gòu)成，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的`重點。教學(xué)中要通過實例剖析有用功、額外功和總功機(jī)械效率的公式物理，使中學(xué)生真正認(rèn)識機(jī)械效率的含意。檢測滑車架的機(jī)械效率是本節(jié)的難點。教學(xué)中要組織中學(xué)生經(jīng)歷檢測的全過程，如讓中學(xué)生經(jīng)歷組裝實驗裝置、測量數(shù)據(jù)、得出推論的過程，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時降低她們的實踐體驗。
重點：機(jī)械效率的概念和有關(guān)估算。
難點：檢測滑車架的機(jī)械效率。
三、教學(xué)策略
以“利用動滑輪提高重物”為背景，提出問題：動力對繩子做功等于動滑輪提高重物所做的功嗎？讓中學(xué)生推測并設(shè)計實驗來驗證自己的猜測。中學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)剖析后發(fā)覺機(jī)械效率的公式物理，動力對繩子做的功總是小于動滑輪提高物體做的功。進(jìn)一步剖析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過理解、運用機(jī)械效率解決實際問題，認(rèn)識到增強(qiáng)機(jī)械效率的兩種方式：減少額內(nèi)功和降低有用功。在討論了如何提升機(jī)械效率的問題以后，把效率問題延展到中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使中學(xué)生明白只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率能夠順利完成任務(wù)。
四、教學(xué)資源打算
多媒體設(shè)備、實物投影儀、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線等。
《機(jī)械效率》教案6
一、教材剖析
《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計
1、本節(jié)內(nèi)容除了屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點重要內(nèi)容，同時也是整個八年級（初一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特性、功、功率等相關(guān)知識，還涵蓋了多種受力剖析、判斷和物體運動、平衡等諸多知識。可以這樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部份知識都融匯交織于此。因而除了是一堂新課，并且還是一堂囊括面十分廣的總結(jié)課，其實也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。
2、本節(jié)課除了學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念“機(jī)械效率”，才能對于機(jī)械效率進(jìn)行剖析和估算，并且還須要讓中學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的著力意義，才能在生產(chǎn)實際中解決實際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。
3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以覺得是8年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)才能把中學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和理解水平提高一定的層次和高度。
4、本節(jié)教學(xué)不能逗留在簡單的理論剖析上，更重要的是結(jié)合實驗讓中學(xué)生深切的理解機(jī)械效率的意義。考驗中學(xué)生的實驗探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊合作等多方面的能力。
二、學(xué)生剖析
通過一年以來的學(xué)習(xí)，朋友們儲備了一定量的數(shù)學(xué)基本知識，把握了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)技巧和具有一定的實驗、實踐技巧和能力。大部份朋友才能適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時也應(yīng)該主意少數(shù)朋友學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意以下幾點：
1、少一些高難度的理論剖析和復(fù)雜的多步驟估算，盡量把具象的.知識生活化和形象化，讓中學(xué)生通過生活來理解知識，同時借助知識來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。
2、適當(dāng)?shù)奶荻群托倍龋樟喜煌瑢W(xué)習(xí)能力層次的朋友，讓所有朋友都還能參與學(xué)習(xí)和思索，有收獲。
3、讓學(xué)習(xí)邁向生活，給中學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。
4、引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反省，提高知識和能力的高度。
5、根據(jù)本地中學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部份，兩個教學(xué)時進(jìn)行。第一部份讓中學(xué)生通過簡單的實驗理解機(jī)械效率，才能對相關(guān)問題進(jìn)行剖析和估算，達(dá)到對機(jī)械效率的著力理解，把握實驗探究各類機(jī)械效率的方式，為下一節(jié)實踐探究各類機(jī)械效率做好充分打算。第二部份為實踐探究課，朋友們應(yīng)用上節(jié)所把握的知識和技巧及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，但是進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對機(jī)械效率的認(rèn)識理解，同時還能借助所把握和發(fā)覺的知識去解決生產(chǎn)生活的實際問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
①理解有用功，額外功，總功，以及兩者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。
②掌握機(jī)械效率的意義和估算方式。
③掌握通過實驗、實踐探究、測量和剖析估算各類機(jī)械的機(jī)械效率的方式。
2、過程和技巧目標(biāo)
通過實驗采集數(shù)據(jù)和剖析，初步形象的理解機(jī)械效率，之后才能在理論剖析的層次愈發(fā)深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各類誘因。而且最終能否從理論邁向生活和生產(chǎn)。
3、情感和心態(tài)目標(biāo)：
培養(yǎng)中學(xué)生合作的團(tuán)隊精神，實事求是的科學(xué)心態(tài)以及理論實踐相結(jié)合，主動探究尋求真理的科學(xué)精神。
四、重難點：
重點：通過實驗探究初步理解機(jī)械效率，才能進(jìn)行簡單的估算剖析。
難點：對機(jī)械效率深入剖析，把握機(jī)械效率的影響誘因，就能分辨功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識。把握實驗探究機(jī)械效率的基本技巧。
五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具
多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等
六、設(shè)計思想
本堂課應(yīng)當(dāng)有以下幾點突出表現(xiàn)：
1、教師成為中學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題，不應(yīng)當(dāng)成為知識的灌輸者，甚至班主任要學(xué)會裝“不懂”讓中學(xué)生教老師，彰顯中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。
2、實驗、實踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)覺問題，通過實驗探究歸納總結(jié)，解決問題。之后上升到高層次的理論剖析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。著力的彰顯化學(xué)科技知識教育的價值和意義。
3、師生之間具有良好的互動，班主任才能著力的把握中學(xué)生對于知識和能力的掌握程度，才能隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容。
4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實驗探究做好充分的打算。
七、教學(xué)流程
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)
2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題
3、實驗探究，歸納總結(jié)
4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢測知識把握程度
5、對機(jī)械效率深層次，高高度的理論剖析，把握檢測機(jī)械效率的基本技巧
6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
7、總結(jié)
八、教學(xué)詳盡環(huán)節(jié)以及中學(xué)生活動
（一）引入新課，簡單的知識建立
1、讓中學(xué)生選擇搬運磚塊的形式引入新課
中學(xué)生活動：抽點中學(xué)生回答，讓其說明理由
2、分析有用功、額外功、總功
有用功：為了達(dá)到目的必須做的功
額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他制約誘因所做的功
總功：使用機(jī)械時所做的功，等于有用功和額外功的總和
中學(xué)生活動：班主任引導(dǎo)示例，借助多媒體展示圖片，中學(xué)生剖析運送板磚時的有用功，額外功、總功。
引導(dǎo)中學(xué)生剖析：在實際使用機(jī)械的時侯，總功總是小于有用功，不得不做額外功。
3、引導(dǎo)剖析機(jī)械效率
剖析引入緣由
①定義：有用功和總功的比值
②表達(dá)式：
③說明：:數(shù)值用百分率表示，沒有單位
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