2014-2015學年高中數學中心組高一課堂教學反省時間:2015年3月26日凌晨地點:戴澤學校講課人:劉小祥講課班級:戴澤小學初中(1)班牛頓第一定理在數學學中占有很重要的地位。在本節課的教學中注意彰顯了中學生的主體地位,重視了中學生學習的多元化,進行了較多的中學生活動環節,通過生活體驗、實驗探究、問題思索等方法,基本實現了教學目標。整個課堂環節銜接較好,思路明晰,但也存在較多問題牛頓第一定律教案學情分析,具體剖析如下:教學過程中做的較好的地方有:一、重視數學實驗,通過讓同一貨車從斜面的同一高度沿滑下,分別滑到鋪有麻布、木板和玻璃平面上牛頓第一定律教案學情分析,貨車運動的路程越來越遠,從而推理:假如沒有磨擦,貨車會永遠沿直線運動下去,因而引出《牛頓第一定理》。再通過扔紙團等實驗引入《慣性》。二、注重對中學生進行思維引導,教學中采用演示實驗、學生實驗、生活實際等情景,推動中學生從具體到具象,從感性認識到理智認識,非常引導中學生進行思索,發展其邏輯思維能力。三、重視生活案例在教學中的作用,列出了大量生活實際的例子,安排了一些生活情境的重現,加深了中學生的理解,提升了中學生的學習興趣。教學過程中存在的不足有:一、板書部份較差,沒有安排合適的內容去推動中學生學習,且字體不美觀,今后還要努力才行。
二、課堂上調動中學生思索和回答問題的能力有待強化,主要表現在如沒有設計好提問語言,語言抒發的精準性缺乏,提問形式單一厭倦;沒有給中學生一定的思索和討論時間等。三、課堂中班主任抒發的過多,語言不夠簡潔,中學生抒發機會就相對少,中學生的主體性彰顯不夠。四、評價方法較少,對中學生評價缺少發展的觀點。五、課堂教學在班主任的整體設計框架下進行學習探究,引導中學生思維的突破,這樣的形式較好的完成了教學目標,但對于中學生自我的思維發展可能存在一定的阻礙,今后應當適當改進。蘇教版數學八年級(下)學案9.2牛頓第一定理主備:劉小祥課型:新授初審:八年級數學備課組【學習目標】1.通過實驗了解阻力對物體運動的影響,經過剖析、歸納和推理構建牛頓第一定律。2.理解牛頓第一定理并能用于剖析實際現象。3.通過觀察和歸納構建慣性的概念,并能用于解釋與慣性有關的現象。【學習重點】1.重點:經過剖析、歸納和推理構建牛頓第一定理。2.理解慣性并能用于剖析實際現象。【學法積累】1.通過對實驗剖析、歸納和推理構建定理。2.能借助概念解釋生活中的現象。【教學
