勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、通過例題的討論學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推導(dǎo)公式及。
2、了解初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
3、進(jìn)一步感受勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式中矢量方向的表示方式。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)中學(xué)生剖析運(yùn)動(dòng)問題的能力以及應(yīng)用物理知識(shí)處理數(shù)學(xué)問題的能力
教學(xué)建議
教材剖析
教材通過例題1自然的引出推導(dǎo)公式，即位移和速率關(guān)系，通過思索與討論對(duì)兩個(gè)基本公式和推導(dǎo)公式做了小結(jié)，啟發(fā)中學(xué)生總結(jié)通常勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題涉及到五個(gè)數(shù)學(xué)量，因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)獨(dú)立的.方程式，因而只有在已知其中三個(gè)量的情況下，才會(huì)求解其余兩個(gè)未知量，引導(dǎo)朋友思索和總結(jié)初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特殊規(guī)律．教材通過例題2，實(shí)際上給出了對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速率特性，指出由兩個(gè)基本公式入手推導(dǎo)入有用的結(jié)論的思想，培養(yǎng)中學(xué)生剖析運(yùn)動(dòng)問題的能力和應(yīng)用用物理處理數(shù)學(xué)問題的能力．
教法建議
通過例題或練習(xí)題的討論，讓中學(xué)生自己剖析題目，畫出運(yùn)動(dòng)過程草圖，動(dòng)手推論公式，班主任適時(shí)地加以引導(dǎo)和總結(jié)，配合適當(dāng)?shù)闹v義，強(qiáng)化中學(xué)生的認(rèn)識(shí)．在推論位移公式時(shí)直接給出的，在這兒應(yīng)向中學(xué)生說明，實(shí)質(zhì)上它也是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)基本公式的推導(dǎo)．
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)公式的得出及應(yīng)用．
教學(xué)難點(diǎn)：初速率為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的比列關(guān)系．
主要設(shè)計(jì)：
一、例題1的處理：
1、讓中學(xué)生閱讀題目后，畫運(yùn)動(dòng)過程草圖，標(biāo)出已知條件，，a，s，待求量．
2、請(qǐng)朋友剖析解題思路，可以鼓勵(lì)中學(xué)生以不同方式求解，如“先由位移公式求出時(shí)間，再借助速率公式求”等．
3、教師啟發(fā)：前面的解法，用到兩個(gè)基本公式，有兩個(gè)未知量t和，而本題不要求求出時(shí)間t，能夠有更簡(jiǎn)單的方式呢？可以啟發(fā)中學(xué)生兩個(gè)基本公式的消掉，能得到哪些推論呢？
4、讓中學(xué)生自己推論，得到，即位移和速率的關(guān)系，但是思索：哪些條件下用這個(gè)公式更便捷？
5、用得到的結(jié)論解例題
二、思考與討論的處理
1、（1）（2）（3）三個(gè)公式中共包括幾個(gè)數(shù)學(xué)量？各個(gè)公式在哪些條件下使用更便捷？
2、用三個(gè)公式解題時(shí)，起碼已知幾個(gè)數(shù)學(xué)量？為何？[（知三求二）由于三個(gè)公式中只有（1）（2）兩個(gè)是基本公式，是獨(dú)立的等式，（3）為推測(cè)公式，所以最多只能求解兩個(gè)未知量]
3、如果物體的初速率等于零，以上三個(gè)公式是如何的？請(qǐng)朋友自己寫出：
．
三、例題2的處理
1、讓中學(xué)生閱讀題目后，畫運(yùn)動(dòng)過程草題，標(biāo)出已知量、、，待求量為．
2、放手讓朋友去解：可能有的朋友用公式（3）和（1）聯(lián)立先解出a再求出t；也可能有的朋友借助上面學(xué)過的，借助求得結(jié)果；都應(yīng)給與肯定變速直線運(yùn)動(dòng)，也可能有的朋友受例1的啟發(fā)，發(fā)覺本題沒讓求加速度a，想到用基本公式（1）（2）聯(lián)立消掉a，得到．
3、得到后，告訴中學(xué)生，把它與對(duì)比知，對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，也可以當(dāng)成一個(gè)結(jié)論公式應(yīng)用，此公式也可由，將位移公式代入．借助求得．（請(qǐng)朋友自己推證一下）
4、用或解例2．
四、討論典型例題（見后）
五、討論教材練習(xí)七第（5）題．
1、請(qǐng)朋友依照提示，自己證明．
2、展示教案，下載：初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)（見媒體資料）
3、根據(jù)講義，展開討論：
（1）一秒末，2秒末，3秒末……速度比等于哪些？
（2）一秒內(nèi)，2秒內(nèi)，3秒內(nèi)……位移之比等于哪些？
（3）第一秒內(nèi)，第2秒內(nèi)，第3秒內(nèi)……位移之比等于哪些？
（4）第一秒內(nèi)變速直線運(yùn)動(dòng)，第2秒內(nèi)，第3秒內(nèi)……平均速率之比等于哪些？
（5）第1個(gè)1米，第2個(gè)1米，第3個(gè)1米內(nèi)……所用時(shí)間之比等于哪些？
探究活動(dòng)
按照本節(jié)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你想辦法測(cè)出單車制動(dòng)時(shí)的初速率及加速度，須要哪些檢測(cè)儀器？怎樣檢測(cè)？怎樣估算？實(shí)際做一做．
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