高中數(shù)學(xué)論工科學(xué)素質(zhì)論文:中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特性和優(yōu)勢摘要:本文中學(xué)階段中學(xué)生特性，探討了在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特性和優(yōu)勢，以及怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);特性;科學(xué)素質(zhì)中學(xué)階段中學(xué)生具有開朗好動(dòng)、想象力豐富等心理特征，而化學(xué)本身是一門理論與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，與自然科學(xué)中其他科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步息息相關(guān)的學(xué)科特性。在初一階段的教學(xué)中，增設(shè)了數(shù)學(xué)課目。中學(xué)二年級的中學(xué)生剛才接觸化學(xué)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，若不能在這個(gè)階段讓學(xué)生對化學(xué)形成興趣，進(jìn)而導(dǎo)致對生活中其他科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，這必定對中學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)導(dǎo)致影響。1.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不可缺乏的重要部份，中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是結(jié)合這個(gè)階段的中學(xué)生的身心發(fā)展特征來設(shè)置的，充分考慮中學(xué)生的可接受性;實(shí)驗(yàn)大多取材于生活，生動(dòng)而直觀，提高了實(shí)驗(yàn)的趣味性;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面非常注意所要培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)技能，都是對中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活有實(shí)用價(jià)值的技能。中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其內(nèi)容上愈加重視實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)用性，所以對這些實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能也相應(yīng)提升了要求。如在質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)中，降低了化學(xué)天平的使用方式;在做物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)前，對氣溫計(jì)的使用及讀數(shù)方法作了指出;在做串、并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)前，對電壓表的聯(lián)接及讀數(shù)做了詳盡介紹說明等等。
而對于這些實(shí)用性較小的技能則增加了要求，如在測滑車架機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，刪掉了4個(gè)滑輪組成的滑車架機(jī)械效率的檢測等。為了在廣大經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)也能正常施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求每位中學(xué)生必須在了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃淼幕A(chǔ)上，熟練把握基本儀器的調(diào)節(jié)、使用，并規(guī)范地操作儀器、準(zhǔn)確讀數(shù)及記錄，通過對數(shù)據(jù)的處理、歸納得出推論，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。中學(xué)數(shù)學(xué)在選擇實(shí)驗(yàn)器材上遵守了簡單易找、低成本的原則，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的可行性及普及性。如壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的新鮮豬肉、振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)中的直尺等等。同時(shí)還鼓勵(lì)班主任發(fā)揮聰明才智，借助生活中的小物件自制教具，積極創(chuàng)造條件以完成教學(xué)大綱的要求，施行每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2(中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢數(shù)學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基本研究方式的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合中學(xué)生開朗好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特性，有利于中學(xué)生的動(dòng)手、觀察、探索和創(chuàng)新等各方面綜合能力的培養(yǎng)。(1)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過觀察、動(dòng)手操作等手段，調(diào)動(dòng)起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使中學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，既挖掘潛力又發(fā)展能力。“興趣是最好的老師”，初三在剛開始步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，就用幾個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引發(fā)了中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，如班主任在演示“水是熱的不良導(dǎo)體”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把烏龜和水倒入試管中物理學(xué)的好處和特點(diǎn)，把試管中下部的水加熱，當(dāng)水沸騰時(shí)，烏龜卻還在試管的上部不受影響地游來游去。
這些現(xiàn)象和中學(xué)生的恐怕大不相同，因此導(dǎo)致她們強(qiáng)烈的興趣。中學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的動(dòng)手操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成的影響也吸引著中學(xué)生的操作興趣。中學(xué)生活潑好動(dòng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的不可思議的現(xiàn)象，迸發(fā)了中學(xué)生的思索和探究興趣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示了的大量現(xiàn)象，導(dǎo)致中學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的探究興趣。班主任只要注意啟發(fā)中學(xué)生思索，從現(xiàn)象中發(fā)覺問題、分析緣由，再進(jìn)一步歸納、總結(jié)、最終具象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，極好地挖掘了中學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了中學(xué)生的具象思維能力和科學(xué)的思維方式。(2)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過挖掘探求性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)研究情境，誘發(fā)中學(xué)生思索，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。探求與創(chuàng)新從來不會(huì)獨(dú)立存在，高中數(shù)學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)基本上是驗(yàn)證性的，這對培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維是不夠的，也不利于調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性，老師可在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)研究情境，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多變性，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)充。如在做蒸發(fā)放熱這一物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以加入對影響蒸發(fā)誘因的研究。具體如下:首先往中學(xué)生的脖子上滴上一滴水，讓中學(xué)生描述臉部的覺得;接著把水珠抹開(表面積減小)，再讓中學(xué)生描述臉部的覺得;之后向胸口上吹氣物理學(xué)的好處和特點(diǎn)，此時(shí)再讓中學(xué)生描述臉部的覺得;將水換成酒精，重復(fù)以上步驟，情況又會(huì)怎樣?這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以有多位朋友共同參與，你們共同體驗(yàn)。
在體驗(yàn)的過程中，老師還可以結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一些影響蒸發(fā)誘因的問題，誘發(fā)中學(xué)生展開思索，中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中逐漸對影響蒸發(fā)的誘因有了認(rèn)識(shí)，并最終總結(jié)出了影響蒸發(fā)的誘因，通過引導(dǎo)中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中不斷探求，展開思索，能有效地培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以借助生活中的小物品自設(shè)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。走近生活，在社會(huì)情景中設(shè)計(jì)完成一些小實(shí)驗(yàn)、小制做、小改建、小維修等實(shí)踐操作，并從中獲得與書本內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)用延展知識(shí)。如在學(xué)習(xí)了物態(tài)變化后，可讓中學(xué)生在家里不使用冰柜，借助物態(tài)變化的吸熱原理自制冰淇淋等;在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，還有不少課后小實(shí)驗(yàn)，這種小實(shí)驗(yàn)大都簡單易行，為中學(xué)生提供了大量動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，填補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。同時(shí)，還可以結(jié)合大綱要求和中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，借助身邊的一些日常用具自設(shè)實(shí)驗(yàn)，舉辦課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如“自制針眼拍照機(jī)一”、“自制潛望鏡”、“自制冰淇淋”等。通過這種課外實(shí)驗(yàn)、小制做，除了能提升中學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力，發(fā)展其個(gè)性特長，能夠充分挖掘中學(xué)生潛在的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。通過新奇有趣的、富有探求性的實(shí)驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這更符合這個(gè)階段中學(xué)生追求“新奇”、“趣味”，鐘情直觀現(xiàn)象，以及具象邏輯思維正在產(chǎn)生、發(fā)展的心理特征。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，這對于調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練和培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率，從而發(fā)展其科學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力就會(huì)起到事半功倍的療效。【參考文獻(xiàn)】[1]黃瑞雄.教學(xué)與中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升[j].自然辨證法.2003，(2).[2]謝海梅.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與sts教育——以潮州高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例[d].華南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文.2010.[3]白雪君.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特性及方式研究[j].考試周刊.2009，(9).[4]孫永明.《試論小學(xué)生的心理特征》，《鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)》.1991，(2).