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人教版八年級上冊化學《杠桿》教案
教學目標
1.了解杠桿的分類;
2.能說出杠桿在生活中的應用.
教學重難點
教學重點：通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，并能借助杠桿的平衡條件進行相關估算
教學難點：畫杠桿的力臂
教學過程
學習指導一、杠桿的分類
●自主預習
閱讀課本第79面，完成下邊填空：
吃力杠桿：動力臂大于阻力臂的杠桿叫吃力杠桿;
等臂杠桿：動力臂等于阻力臂的杠桿叫等臂杠桿;
垂釣桿、鍘刀、筷子、啤酒瓶改錐中屬于省力杠桿的是鍘刀、啤酒瓶改錐;
分辨省力、費力、等臂杠桿，你的方式是看動力臂與阻力臂大小關系.
●小組討論
1.蹺蹺板屬于前面的哪類杠桿?托盤天平呢?談談你的想法。
解：等臂杠桿.
2.說一說你身邊還有什么杠桿屬于省力杠桿，什么屬于吃力杠桿?什么屬于等臂杠桿?剖析使用各類杠桿的用處.
3.剖析各類杠桿，完成下表：
●教師點撥
不存在既省力又省距離的杠桿
●跟蹤訓練
1.如圖所示，下述工具的使用，屬于吃力杠桿的是(A)
ABCD
2.如圖所示的四種工具在使用過程中，屬于吃力杠桿的是(B)
A.獨輪車B.鉗子C.鋼絲鑷子D.扳子
3.外套夾是一種常用物品，如圖所示給出了用手捏開和咬住物品時的兩種情況.下述說法中正確的是(B)
A.當用手將其捏開時，它是吃力杠桿
B.當用其咬住物品時，它是吃力杠桿
C.無論用手將其捏開還是捉住物品時，它都是吃力杠桿
D.無論用手將其捏開還是捉住物品時八年級物理杠桿教學視頻，它都是省力杠桿
學習指導二、杠桿的應用
●小組討論
怎樣畫出使杠桿平衡時的最小動力?結合右圖給朋友們介紹你有哪些好的方式方法.
●教師點撥
解決杠桿平衡時動力最小問題：這種問題中阻力×阻力臂為定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大須要做到：①在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠;②動力方向應當是過該點且和該連線垂直的方向.
杠桿教學設計
教學目標
1.能辨識出杠杠，并能確切找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。
2.通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，并能借助杠桿的平衡條件進行相關估算
3.能對杠桿進行分類，并能按照實際須要選擇合適的杠桿
教學重難點
教學重點：通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件八年級物理杠桿教學視頻，并能借助杠桿的平衡條件進行相關估算
教學難點：畫杠桿的力臂
教學工具
多媒體教案、杠桿、鐵架臺、鉤碼
教學過程
【引入】：展示圖片，提出問題
阿基米德才能說出這句“誑語”的原理是哪些?
中學生：“杠桿”
中學生閱讀本節教學目標
【自學指導一】：杠桿
中學生認真閱讀課本76頁，帶著下邊的問題把重點知識用橫線畫下來(2min)。
(1)哪些是杠桿?
(2)認識支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂
班主任講解：
1.借助圖片，引出杠桿的定義，并強調注意事項
2.杠桿五要素
首先指出杠桿的三大要素，支點，動力、阻力
再借助圖片引出力臂
動漫演示力臂的畫法(本節重點)
動力臂(L1)：從支點到動力作用線的距離
阻力臂(L2)：從支點到阻力作用線的距離
練習力臂畫法：畫出下邊杠桿(一根木棍)的力和力臂。
總結杠桿的五大要素：
練習：
讀出右圖兩個力旳力臂L1=cm,L2=cm,
借助里面的練習題，提出問題，杠杠在平衡時，動力，動力臂，阻力，阻力臂須要滿足哪些樣的條件?
【自學指導二】：杠桿的平衡條件
中學生認真閱讀課本77頁，并填寫教案(3min)
1.提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著如何的關系?
2.推測與假定
(1)F1+L1=F2+L2
(2)F1·L1=F2·L2
3.設計并進行試驗
班主任講解：
借助多媒體，展示實驗步驟以及實驗中的注意事項
中學生動手進行試驗，并填寫表格中的數據
剖析論證：得出推論
杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂
練習
1.F1=15N，F2=75N，L1=15cm，L2=___。
2.如圖是搬運板磚的獨輪車，車廂和板磚所受的總重力G=800N，傘車時,人手豎直向下的力F應為多少N.
省力了還是吃力了?
借助上題中的問題引出生活中的杠桿
【自學指導三】：生活中的杠桿
中學生認真閱讀課本79頁，并觀察右圖的杠桿，帶著下邊的問題把重點知識用橫線畫下來(2min)
(1)省力杠桿的特征?
(2)吃力杠桿的特征?
(3)等臂杠桿的特征?
班主任講解：
借助圖片展示不同的杠桿，剖析受力大小，以及力臂長短總結杠桿的種類及特征
【本節小結】共享收獲。
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