有幾位同事朋友私信給我，說她們在估算或則剖析機(jī)械效率問題時總是公式記岔或則不曉得用那個公式去算。這樣的中學(xué)生不在少數(shù)。我剖析出現(xiàn)這樣問題的誘因可能這種朋友在學(xué)習(xí)這部份知識時見到筆記上大量的公式，就忙著去記公式，忽略了概念的理解，我覺得理解概念是解決這類問題的關(guān)鍵。只去強記公式做法是舍本逐末！不可取！
首先談第一個問題，效率和功率兩個概念的分辨。生活中也常用到“效率”這個詞，并且生活中使用這個詞時有時說的功率，例如，三天夜里完成了許多任務(wù)，完成的很快，這兒應(yīng)當(dāng)是注重功率大的意思，而且我們在說這個事的時侯會說效率高。好多朋友也混淆了這兩個概念，表現(xiàn)在：題目讓求效率，作答的是功率，或則讓求功率，作答是效率。還有選擇題的概念辨析中出現(xiàn)時認(rèn)為選項都挺像的！按我的經(jīng)驗，出現(xiàn)這樣問題的時侯，訂正了答案可能上次還是錯。我認(rèn)為比較好的做法是重新回歸課本，再度構(gòu)建概念。用正確、全面的理解去覆蓋先前錯誤、片面的理解。諸如功率，課本中先是比較做功快慢，進(jìn)一步引出功率是反映做功快慢的數(shù)學(xué)量，再介紹定義、定義式和單位，旁邊還有估算等等。假如再能和上面學(xué)習(xí)的反映快慢的數(shù)學(xué)量速率、頻率做比較，自然對功率的理解會更進(jìn)一步。效率是通過剖析有用功、總功、額外功引出的，它是有用功占總功的比率。和生活中產(chǎn)品的合格率，中學(xué)的升學(xué)率等等比不多，是一個沒有單位的比率。花時間對容易混淆的概念重新理解，構(gòu)建正確認(rèn)識是有效糾錯的關(guān)鍵！在朋友們出現(xiàn)錯題的時侯，千萬不要簡單訂正就完了，出錯的緣由，千萬不要都簡單的歸結(jié)于馬大哈！
再來談一談簡單機(jī)械效率的估算。出錯的朋友我們根據(jù)這樣的思路來回顧剖析一下（個人的習(xí)慣，解決問題由大到小
）：
1.明晰概念之間關(guān)系。效率是有用功和總功的比值（η=W有用/W總×100%），總功分為有用功和額外功（W總=W有用+W額外）。按照前面的兩個關(guān)系可以得出：四個量中曉得兩個量可以求出另外兩個量；
2.在簡單機(jī)械中明晰總功、有用功和額外功各是哪些。不管是滑輪（組）、斜面還是杠桿，可以確定的是總功是外部動力做的功，有用功是不使用機(jī)械時直接對物體須要做的功，額外功是克服機(jī)械自重和磨擦所做的功。這兒老師的敘述和書本上的敘述有點差異，書本上的表示是動力對機(jī)械做的功為總功，機(jī)械對物體做的功為有用功，對于滑輪（組）、杠桿是適用的，并且不適用于斜面，由于在斜面提高物體時，動力直接作用在物體上，但是斜面對物體的兩個力，彈力不做功，磨擦力做負(fù)功，簡單的說機(jī)械對物體做功為有用功就不太合適了。所以為了共性的敘述如何求杠桿的機(jī)械效率公式，改了敘述的語言。剖析總功具體就看每種機(jī)械外部動力作用在哪些位置，這個位置在力的方向上通過的距離是多少；剖析有用功就看不使用機(jī)械，起碼要做多少功（豎直方向上提高物體我們可以稱之為克服物體的重力做功，水平方向上帶動物體可以叫克服物體遭到的滑動磨擦力做功）；最后看額外功，假如機(jī)械也被提高，就須要剖析機(jī)械自重多少，機(jī)械重心上升多少。還有在機(jī)械的什么地方有滾動或則滑動磨擦，能夠估算。非常要注意，物體遭到地面的磨擦力、機(jī)械對物體的磨擦力，機(jī)械零部件之間的磨擦力是不一樣的！要認(rèn)真分辨！是易錯點！
3.具體剖析題目中機(jī)械的狀態(tài)。我們按照“不計機(jī)械自重和磨擦”、“不計繩重和磨擦”等敘述，又引入了一些公式，比如“Fs=Gh”，“η=G/(G+G動）”等等，我們要曉得這種公式是在某一種特定條件下推論下來的。沒有條件為基礎(chǔ)，推論公式（二次公式）是不能直接使用的！有了上面1、2兩項剖析的基礎(chǔ)，再明晰題目給出的狀態(tài)，就曉得該怎么去處理問題了。
舉例說明：
借助滑車架豎直提高物體
借助滑車架水平帶動物體
借助斜面提高物體
使用一個滑輪，使用杠桿，甚至是組合的機(jī)械做功的效率估算的道理都是一樣的！這兒不一一列出。
最后如何求杠桿的機(jī)械效率公式，用最重要的一句話概括：概念的正確理解是解決效率問題的關(guān)鍵！明天提供的思路對這部份把握不好的朋友應(yīng)當(dāng)有一定幫助！
PS：①手工打字，也沒有深思熟慮，可能表意不準(zhǔn)；②配圖簡單畫的，不太好看；③歡迎同行私信交流，見諒不足。
附前期部份中學(xué)生易混淆知識點講解