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學案設計
學案背景
1,面向中學生:√中學□小學2,學科:數學
2,課時:1
3,中學生課前打算:
一、看課本。
二、做課前預****教案,自主完成練****br/>三、讓中學生提出自學中遇見的問題。
教學課題:磨擦力的大小與什么誘因有關
1、知識與技能
(1)、了解磨擦力的概念;
(2)、知道磨擦力與什么誘因有關;
(3).曉得減小和降低磨擦的方式;會用磨擦力的知識解釋簡單的問題。
2、過程與技巧
(1)、通過探究影響磨擦力大小的誘因摩擦力的大小和什么有關,體驗問題的探究過程。
(2)、理解在探究多誘因問題中如何運用“控制變量法”。
(3)、討論總結減小有益磨擦、減小有害磨擦地方式,培養中學生的觀察能力以及理論與實踐活動相結合的能力。
3、情感、態度與價值觀
(1)、通過對減小有益磨擦、減小有害磨擦的研究,學****用辯證的觀點和心態去剖析對待學****和生活問題。
(2)、培養積極的探求精神和實事求是的科學心態。.
教材剖析
1〕探究性
盡管磨擦現象我們并不陌生,但磨擦力的大小與什么誘因有關我們卻并不熟悉,這留給我們一定的探究空間.
2〕實用性
教材最后用較大篇幅述說了減小磨擦和減少磨擦的方式,與我們的生活密切相關.
教學對象剖析:
,早已具有一定的實驗探究能力及化學研究方式.
,且中學生已具備了一定的有關這方面的生活體驗.
教學方式
小組合作、討論法、探究法和閱讀指導法。
五、教學過程
(一)、引入新課
設置一個游戲:男女生拔河大賽。在長金屬棒的一段纏上膠水,另一端涂上漆或化妝霜一類的油脂,選出一名較為強健的女孩和一名相對稚嫩但較大方的女孩,參與拔河賽事,以現場專訪的方式讓兩位朋友說出自己的體會,突出獲勝的“訣竅”。中學生對這個實驗現象都有一些初步的認識,但又說不清楚,這些迷蒙和期盼正是引入新課要達到的目標水平。
(二)、自主學****160;
這一環節分為三個步驟:一是共同討論關于磨擦力的實例,取得感性認識;二是中學生用實驗體會磨擦力的主要特點;三是得出磨擦力的初步定義,將感性認識提高到學科認識。
(1)請你們把自己曉得的關于磨擦的事例講給你們聽。在中學生討論、舉例以后在大屏幕上出示幾個常見的事例,(ry/28767/)(百度圖片)讓中學生思索三個問題:
問題一哪些情況下形成磨擦力?
問題二在哪些部位形成磨擦力?
問題三磨擦力的方向如何?
要求中學生結合上面你們列出的實例思索,嘗試從數學事實中找到現象的本質。
(2)指導中學生帶著問題和自己的初步的答案進行實驗,明晰三個問題。
1、體驗:
小實驗:用手按在桌面上滑動,感受手的覺得:
(1)、學生把手壓在桌面上不動,體會桌面對手有沒有阻力。
(2)中學生用手壓在桌面上拖動時(還沒動)摩擦力的大小和什么有關,體會一下拖動時桌面作用在手上的阻力(磨擦力)。
(3)生用手壓在桌面上滑動時,體會一下拖動時桌面作用在手上的阻力(磨擦力)。
(4手對桌面壓得再緊一些,體會一下拖動時桌面作用在手
